學習階段在一種微妙的氣氛中開始了。
每日處室學習，成了照妖鏡。
經濟發展局裏，局長親自領學，結合招商案例剖析條款，年輕幹部搶著發言。
隔壁的某管理中心，負責人照著材料唸了十分鐘，拍照存檔，便宣佈散會，底下人如蒙大赦，一鬨而散。
那本厚重教材，在有些人案頭被翻得卷邊，在更多人那裏，隻是積灰的鎮紙。
第一次週六集中培訓在大禮堂舉行，黑壓壓坐滿了人。
李仕山的動員依舊言簡意賅，沒一句廢話。
“開發區不養閑人，更不養庸人。這次學習是照鏡子，也是量尺子。鏡子髒了要擦，尺子短了要換。”
沈朗的講話同樣力道十足，他環視全場，語氣卻更具壓迫感。
“這隻是一個開始。以後，學習、考覈、淘汰，會成為常態。跟不上節奏的，開發區這趟高速列車，不會等人。”
這次培訓，是邀請南方沿海經濟發達城市的幹部來進行授課，傳授的可都是最先進的政務經驗。
雖說台上的老師講的精彩，可是台下的“學生”表現卻各不相同。
認真記筆記的有之，偷偷刷手機、處理“私人事務”的亦有之。
尤其後排一些年紀較大、職務也不低的幹部，聽得嗬欠連天，交頭接耳，甚至有人藉著上廁所的名義，一去半天不回。
李仕山全程看在眼裏，卻沒有任何錶示。
培訓完的第二天，也就是週日就進行考試。
考試通知再次強調了紀律，全程視訊監控，每個考場配備六名由紀工委和組織人事處抽調的精幹監考，發現作弊一律按規嚴處。
考場設在管委會的五個會議室內，桌椅拉開距離，氣氛肅殺。
監考人員提前入場，檢查座位，除錯監控。
參考人員憑工作證入場，監考人員仔細核對身份，杜絕替考的可能，手機等電子裝置也必須上交。
這樣的氣氛下，許多久經沙場的“老機關”竟也感到了久違的緊張。
上午九點整，考試開始。
題目一共有五十道之多，有選擇，有填空，難度也是先易後難，隻要認真聽課學習，想要及格並不是難事。
隻不過想要拿到高分也不容易，最後兩道大題想要做對，那是要下一番苦功夫的。
會場裏隻剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲，以及偶爾的輕聲咳嗽。
當考試時間過半之後，
坐在中間偏後區域的幾位幹部的僥倖心理開始滋生。
他們是開發區建設初期就在的老人，如今多在副調研員或一些相對清閑的二級部門擔任非領導職務，平均年齡超過五十五歲。
平日裏就自恃資歷深，對這類學習考試最不以為然。
其中，原規劃建設局副局長、現二級調研員老王，趁著監考巡視間隙，悄悄將左手縮到桌下，手腕上露出一塊錶盤略顯碩大的“手錶”。
他自以為隱蔽地瞥了一眼。
斜對麵，檔案室的趙主任，則把小抄壓在答題卡下麵，上麵密密麻麻寫滿了縮印的關鍵詞。
他們的舉動，在高清攝像頭和經驗豐富的監考員眼中，幾乎無所遁形。
當巡考的紀工委的一名主任帶著兩名監考員，麵無表情地突然停在老王身邊，伸出手時，老王的臉色“唰”地白了。
“王調研員，請把您的手錶摘下來，交給我們檢查。”
“這……這就是塊普通手錶……”
“請配合。”
那塊“手錶”被取下，在側麵一個隱秘的按鍵上一按，小小的液晶屏居然顯示了儲存的檔案內容。
另一邊，趙主任壓著的小抄也被當場起獲。
考場內一片低低的嘩然，所有人的目光都聚焦過來。
老王和趙主任等人麵紅耳赤，額頭冒汗，還想爭辯什麼，但在確鑿證據和冰冷的監控鏡頭下，任何解釋都蒼白無力。
他們被當場請出考場，試卷作廢，並被告知等待後續處理。
訊息像長了翅膀，瞬間傳遍整個管委會。
作弊者的身份和資歷，讓如何處理變得敏感。
有人說，老同誌麵子掛不住，是否內部批評教育一下算了。
也有人認為，必須按檔案規定辦，否則製度就成了笑話。
如何處理這兩名老同誌成為了所有人的焦點。
當天中午，沈朗就回到了管委會，仔細看了考場監控錄影和紀工委主任的報告。
沈朗眼神微微一動，但臉上沒什麼波瀾。
等到紀工委主任離開後，他對侍立一旁的秘書黃源吩咐道：“把這份報告和視訊拿給李主任。這次培訓學習是他主抓，具體怎麼處理，由他決定。”
黃源不敢怠慢，拿著報告快步走向走廊另一端的主任辦公室。
大約隻過了十幾分鐘，秘書就回來了，手裏依然拿著那份報告，臉上表情有些微妙。
“這麼快就回來了，李主任怎麼說？”沈朗端起茶杯，吹了吹水麵，很是隨意地問道。
“李主任看了報告，”秘書字斟句酌地轉述道，“他說，培訓學習雖是管委會近期重點工作。”
“但涉及幹部處分，屬於組織紀律事項，必須由黨工委，由您來決斷。這是黨管幹部的原則，他完全尊重，沒有任何異議，他不能越俎代庖。”
沈朗舉到唇邊的茶杯頓住了，眼底深處掠過一絲詫異。
李仕山這番話，規矩講得明白，位置擺得端正，絲毫沒有被“主抓”工作的權力感沖昏頭腦。
這份清醒和分寸感，讓沈朗心裏很是受用。
“嗯~”沈朗輕輕頷首，放下茶杯，伸手準備去拿筆簽批意見。
看來，這個“惡人”，得自己來做了。
雖然有些壓力，但也在預料之中。
可此時，秘書並沒有立刻遞上報告，又補充道：“主任還讓我帶了一句話。”
“他說，如果最終黨工委決定，是要對這幾名幹部進行嚴肅的組織處理和紀律處分，那麼這個意見他來簽。”
“畢竟培訓是他抓的，處理起來也順理成章。”
“但如果隻是以批評教育、下不為例為主，那麼由書記您出麵把握尺度、安撫人心，更為合適。”