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\"content\": \"成為表達高手的\\n\\n“反應式對話法”\\n\\n幼兒和小學低年級的學生由於隻知道以自我為中心、缺乏對他人的理解能力，因此要把他們培養成傾聽高手並不是一件容易的事情。但是，父母為他們做出良好的榜樣並對他們傾注關心，這是完全可以做得到的事情。如果我們的孩子成為傾聽高手，那麼他就會變成人人都想親近的好孩子。\\n\\n媽媽：你喜歡跟什麼樣的人對話？\\n\\n孩子：傾聽我說話的人。\\n\\n媽媽：你怎麼知道人家在傾聽你說的話？\\n\\n孩子：隻要像媽媽一樣愛聽我的話並做出相應反應，我想他們都是傾聽我的話的人。\\n\\n媽媽：冇錯。真正的對話高手與其說是能言善辯，不如說是側耳傾聽彆人的話。人們都願意與這樣的人對話。\\n\\n現在讓我們一起來給孩子們傳授一下使我們的孩子成為對話高手的方法。\\n\\n1.給朋友傳遞資訊\\n\\n與朋友對話，先說自己想說的話，待到朋友開始說話的時候便進一步靠近朋友，發出“朋友，我已經做好了側耳傾聽你的話的準備”的訊號。\\n\\n2.把視線集中在朋友身上\\n\\n朋友說話的時候不可以看彆的地方，更不可以四周張望，要把視線集中在朋友的眼睛上。\\n\\n3.時而點頭時而相視，以做出同感或交流的反應朋友說話時時而點點頭，做出“是嗎”“原來是這樣”的反應，這樣可以為朋友營造更加輕鬆的對話氛圍。通過做出適當的反應或助興加強與朋友的溝通。\\n\\n4.提問\\n\\n在朋友說話時心裡記住自己聽不懂的部分，待到朋友說完不妨提問“你剛纔說的那句話我有點聽不明白”。這樣的提問可以使對話氛圍更加活躍。\\n\\n5.對話結束語\\n\\n“跟你聊天心裡非常愉快。”\\n\\n現在隨意插嘴、搶在人家之前說話的孩子越來越多，相反，邊傾聽朋友的話邊做出適當反應的孩子比我們想象中的要少得多。這是因為他們尚未在幼兒園或學校接受過這方麵的係統教育。傾聽、共鳴、反應是對話最基本的前提。\\n\\n我們有必要教孩子學會“彆人說話時做出適當反應的方法”。\\n\\n越是仔細地教孩子學會反應、共鳴、附和，孩子的未來就會越光明、越幸福。因為這樣做可以使他們更明智地處理各種人際關係。\\n\\n父母指南\\n\\n說實話，在對話中，能引發準確的共鳴或能做出正確的反應並不是一件容易的事情。這就要求我們掌握適當的反應時機和合適的迴應詞語的能力。不會傾聽的孩子、不會做出反應的孩子、像沙悟淨那樣做出莫名其妙的反應的孩子都是對話中需要迴避的物件。在與人的對話中做出適當的反應，並不是一件容易的事情。下麵舉一個例子看看。\\n\\n有一個孩子在幼兒園門廊流著眼淚。看到鞋也不脫坐在地上流眼淚的孩子，朋友媽媽用惻隱的口吻說“離開媽媽，看來傷心得很”，不料孩子卻說：\\n\\n“我不是傷心，我就是想流眼淚！”\\n\\n本來馬上要止住眼淚，可是聽到這個陌生的阿姨的一句“看來傷心得很”，孩子便覺得很丟臉，繼而對阿姨產生了反感。“看來”一詞作為誘發共鳴的語言，我們經常使用，可使用不當就會產生負麵作用。孩子對阿姨產生反感，是因為阿姨試圖以“看來哭泣的原因就是傷心”的推斷公式來與孩子產生共鳴。由此可見，即使是大人想跟對方產生共鳴也不是一件容易的事情。\\n\\n孩子對他人的理解能力很低，再加上口語表達能力尚未成熟（有時表達的內容與本意恰好相反），與他人對話容易產生誤會。\\n\\n如果我們的孩子能夠準確表達自己的意思，能夠傾聽對方說的話，與人對話時能夠做出適當的反應，從而給朋友們留下“跟他說話感覺豁然開朗，痛快得很”的印象，那麼，你就不用為孩子的朋友關係操心了。因為誰都喜歡語言上能夠溝通的人。\\n\\n有些人在對話的時候特彆能適時做出反應。對話時我們常見這兩種人，一種是以“媽呀，原來是那樣？”“天呀，高興壞了吧？”的語言做出積極反應，一種是似聽非聽毫無反應的人。如果叫我們從兩者當中選擇一個，那麼我們會毫不猶豫地選擇前者的。\\n\\n因為前者是能讓對方越說越興奮的人。\\n\\n也有一些反應過度、態度誇張的人，這些人容易給人以虛情假意的不良印象。有時認真傾聽，有時點幾下頭，有時用簡短的共鳴語言予以安慰，這些都屬於對話中的正確的反應方法。對話中的反應方法是多種多樣的。\\n\\n我們的孩子在對話中采用哪些方法呢？我們大人在與他人對話時也不容易做出適當的反應。雖然知道對話中傾聽、共鳴的重要性，但由於冇有係統地掌握反應方法，因此很多人隻會做出習慣性的反應。我們必須教育孩子從小學會良好的反應方法。應該說，“反應”是比“口語”更重要的表達能力。\\n\\n外向型的人在聽彆人說話時做出的反應大體上都是積極的。\\n\\n如果有些孩子是內向型的從而表達能力不儘如人意，那麼這些孩子的父母應該致力於用“以反應代替表達”的方式來教育孩子。如果做好了“以反應代替表達”，那麼你們的孩子照樣可以成為人氣倍增、帥氣十足的孩子。\\n\\n還有，當孩子不分場合亂插嘴或做出過分反應的時候，要教他做出適當反應的方法。這種教育可以使孩子從小養成良好的對話習慣。\\n\\n如果你常勸孩子說“朋友說話的時候，你應該要仔細傾聽”，那麼你絕對是稱職的父母。提高孩子的表達能力，不僅僅是教你的孩子比其他孩子更會說話，還要讓孩子學會比彆的孩子更能傾聽彆人說話。\\n\\n孩子的語言技巧\\n\\n1.反應 關鍵詞反饋\\n\\n①與孩子做一下不同場合下做出適當反應的練習與孩子設定一個場合，讓孩子講講與朋友對話時的情景。例如，當一個朋友說“你知道我昨天收到了一件生日禮物嗎？是XX品牌的，可貴了！”的時候，孩子應該做出什麼樣的反應呢？\\n\\n“如果你說‘你又在炫耀’，對方認為這是一種什麼樣的反應呢？”\\n\\n“這是出於妒忌的反應，對方會瞧不起我的。”\\n\\n“收到生日禮物的孩子不會開心的。”\\n\\n“如果你說‘聽說你昨天收到了XX品牌的生日禮物’，那麼對方會做出什麼樣的反應呢？”\\n\\n“對方一定會很開心，願意繼續跟我聊下去的。”\\n\\n“當你向朋友炫耀某種東西的時候，朋友做出什麼樣的反應才能讓你高興呢？”\\n\\n“希望朋友跟我一起高興。這樣我會十分開心，往後也會更喜歡那個朋友的。因為她是瞭解我心情的朋友。”\\n\\n②給孩子舉幾個應對反應的例子\\n\\n“向對方做出與對方的行為或說話相似的反應。比如，朋友邊拍手邊喊‘我真的很開心’，那麼你也跟著朋友一起邊拍手邊喊‘真羨慕你’。”\\n\\n“如果朋友說‘剛纔被老師批評，心情不太好。雖然我錯在先，可心裡還是難過’，那麼你就附和著說一句‘是啊，換成我也會很難過的’，即在對方的語言中尋找關鍵詞向對方做出相應的反應。”\\n\\n2.積極呼應助興，鼓勵對方繼續說下去關注對方說的話，積極呼應助興，使對方繼續說下去。\\n\\n朋友：開啟包裝一看，哇，那禮物比我想象的還要精緻！\\n\\n孩子：哦，是嗎？精緻到什麼程度？\\n\\n這種反應叫作“助興反應”，插話不能比對方的話長，更重要的是要使用“驚訝、同樂、想聽下文”的語氣和表情。\\n\\n3.對話結束語\\n\\n告訴孩子對話結束語也很重要。經常與孩子交流各種結束語，讓孩子從中挑選能使對方聽起來很開心的結束語。\\n\\n“今天聽了你的一席話，我的心情非常愉快。”\\n\\n“跟你聊天我覺得很開心。”\\n\\n如果孩子說自己與朋友的對話很有意思，很開心，那麼，父母就不用為孩子的朋友關係和社會交際能力而擔憂。\\n\\n\"
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