這一段時間，班長突然什麼也不管了，副班長想管又無從下手，整個班級一下子陷入了無人管理的狀態，班級紀律開始出現惡化，遲到、早退、沒有完成作業、上課不專心聽講等等現象比比皆是。
一天午讀，兩名男同學不知為何起了衝突，先是吵吵嚷嚷的，後來演變成推推搡搡，大有動手打架之勢。
這個時候，包括班長、副班長在內的所有班幹部、課代表都在教室裡。不過，對於兩名男同學的愈演愈烈的衝突，班長一副事不關己的樣子，甚至連看都不看一眼；而副班長倒是有心管一管，但他自知那兩名同學不會買他的賬，所以隻是時不時看上一眼，也沒有前去製止。
沒有多久，兩名同學開始抱在一起相互較勁，其中一名力氣稍大的胖同學突然一用力，將另外一名較瘦的同學摔倒在地，不僅碰翻了課桌椅，還殃及了前麵的兩名女生。
兩名女生急忙逃到一旁，而被摔倒在地的瘦同學不甘吃虧，爬起來直撲胖同學，兩人很快就扭抱在一起。
膽小的女生開始尖叫起來。
這邊的動靜引起了班長的注意，但他隻是看了一眼，就回過頭，好像根本不關他的事情一樣。副班長倒是著急地站了起來，但隻是站在原地，大喊著要兩人住手。
但兩名同學根本不搭理副班長，依然“熱情”地扭抱在一起，場麵逐漸變得失控了。
這時，一名女生站了出來，三兩步跑到兩人旁邊，想要製止兩人。
她就是英語課代表何若蘭。
何若蘭在班上人緣最好，每個同學都喜歡和她相處。她見班長不管這件事情，副班長想管又管不了，又見場麵開始失控，隻好跑過來製止他們。
不過，班長不管，副班長想管又管不了，兩名同學根本沒有理會何若蘭，依然狠狠地揪著對方，扭抱在一起。力氣較大的胖同學佔了上風，拳腳紛紛往瘦同學的身上招呼；落了下風的瘦同學不甘心捱打，用力拉扯胖同學的衣服、頭髮，都快把衣服扯爛了。
“住手！你們再不住手，我就報告班主任去！”
何若蘭忍無可忍，大聲喊叫。
被她這一喊叫，兩名同學倒是不再攻擊對方，但依然揪著對方不肯鬆手。
何若蘭見他們住手了，再次喊叫道：“你們都給我鬆手，都各自回到座位上學習！”
這一次，那兩名同學並沒有聽何若蘭的話，不僅沒有鬆手，而且開始將矛頭指向何若蘭。
胖同學叫嚷道：“關你什麼事！”
捱了不少拳腳的瘦個同學也開口了：“班長和副班長都不管了，你一個小小的英語課代表，管個屁！”
“對！狗拿耗子，多管閑事！”胖同學附和了一句。
沒想到水火不容、拳腳相加的兩人，這時竟然會聯合起來攻擊好心勸架的何若蘭。
何若蘭頓時覺得很是委屈，正副班長都不管了，她這個課代表不願袖手旁觀，主動站了出來，沒想到卻受到這樣的言語攻擊。她氣得不可開交，轉身惡狠狠地看著班長和副班長，大聲說：“班長，副班長……你們看到沒有、聽到沒有？你們到底管不管？”
班長連頭也沒有回；副班長看了看若蘭，又看了看班長，一副無可奈何的樣子。
見他們是這種反應，何若蘭氣憤地走了過去。
她知道副班長想管又管不了，所以她徑直走到班長身邊，厲聲質問道：“班長，你到底管不管！”
班上出現了這麼惡劣的打架情況，葉章宏卻還是一副無動於衷的樣子，他這個班長是嚴重失職了！
但是，葉章宏隻是抬頭看了她一眼，就把頭轉到一邊，意思很明顯——不管。
何若蘭見狀，冷冷一笑，說：“既然你不管，副班長和我們這些人想管又管不了！那好，我告訴班主任去，讓班主任來管！”
說完，她轉身就往教室外麵走去。
倒是那兩名打架的同學看到何若蘭當真出去找班主任，急急忙忙鬆開了手，又急急忙忙回到自己的座位上。
班上又恢復了寧靜，但這種寧靜有別於往日。
所有的同學都不知道班長到底是怎麼了。
而葉章宏則是在考慮趁這個機會，向班主任表達他不再出任班長的想法……
何若蘭被正副班長以及那兩名打架的同學氣得不行，而且不願意看到班級紀律這麼惡化下去，所以就決定去找班主任，向班主任彙報剛才發生的事情，以及這段時間班上發生的變化。
她還沒有走到教職工宿舍，迎麵卻碰到了實習老師楊帆。
楊帆老師見她一副氣呼呼的樣子，就攔住了她，問她怎麼了。
何若蘭就一五一十地將剛才發生的事情，以及這段時間班上發生的變化說了出來。
楊帆老師邊聽邊搖頭，說：“這件事情就不要向班主任彙報了，你跟我回教室，我來處理這一件事情。”
同學們都喜歡大男孩楊帆老師，所以何若蘭就聽從了楊帆老師，和他一起走回教室。路上，她還向楊帆老師彙報了關於班長葉章宏這一段時間的反常表現……
三班的教室裡，楊帆老師叉著腰站在講台前，而那兩名打架的同學則是低著頭站在黑板下，等待楊帆老師的發落。
然而，楊帆老師並沒有責罵他們的意思，而是對全班同學講解了一些人與人相處之道，還結合他身上發生的一些事情，闡述了同學之情的可貴。
隨後，他問了兩名同學打架的原因。
兩名同學支支吾吾，半天才把實情說了出來：原來，剛才他們還很友好地談天說地，但瘦同學自持成績優秀一些，就開玩笑說那名胖同學是“頭腦簡單，四肢發達”，引起了那名胖同學的不滿，就回敬了幾句不好聽的話。兩人就開始相互嘲笑、揭短，慢慢演變成辱罵，最後變成了拳腳相向。
這樣的原因讓同學忍不住都笑了。
楊帆老師忍不住也笑了，說：“不就是說了幾句玩笑話嗎？你們說至於打手打架嗎？現在架也打完了，你們說疼的是誰？疼還不要緊，反正是自作自受！若是讓班主任知道這件事情，你們不僅捱了疼，還要受罰，你們說這又是何必呢？同學之間，偶爾開一下玩笑也是可以的，但要有限度，不是什麼玩笑都能開！你們看一看二班的張向陽，就是因為開玩笑，結果害了自己，也害了他人。現在，張向陽離開學校了，而那名無辜的同學因為聽力嚴重下降，恐怕也要離開學校了。你們說說，能隨便開玩笑嗎？”
兩名同學都低下了頭，看來是深刻地認識到錯誤了。
最後，楊帆老師讓他們握手言和，讓他們回座位上學習。
但事情並沒有結束，針對何若蘭彙報的關於班級紀律惡化的情況，楊帆老師先是批評全班同學不自覺遵守紀律，然後又著重批評了以葉章宏為首的班幹部。
批評的過程中，楊帆老師的目光一直停留在低著頭的葉章宏身上。結合何若蘭彙報的情況，以及葉章宏這一段時間的表現，楊帆老師也看出了葉章宏顯得很不正常。
他苦口婆心勸導大家要遵守紀律、好好學習之後，就點了葉章宏的名，要章宏跟他一起到教室外麵。
走廊上，葉章宏低著頭、垂著手，還是那一副無精打採的樣子。
楊帆老師語氣溫和地問：“班長，這一段時間你的行為表現很是失常！現在就你和我，你能不能告訴我，是不是發生什麼事情了？”
葉章宏沒有說話。
楊帆老師笑了笑，說：“你不說我也知道，是不是因為模擬成績不如王曉斌和黃雅蘭，所以對你造成了影響？”
葉章宏愣了一下，抬頭看了楊帆老師一眼——他實在想不到，楊帆老師居然能夠看出他的心思。
楊帆老師又笑了笑，繼續說：“被我猜到了吧！不過，在這裏我可就要好好批評你了！不就是一次模擬考試嗎？不就是考得比別人差了一點嗎？這有什麼大不了的呢！可是，你卻接受不了這樣一次小小的失利！你看一看你最近的表現，上課一副無精打採的樣子，我看你根本沒有在聽講！我還聽說現在你連班級管理工作也放棄了……就說今天吧！班上都發生打架事件了，可你呢？作為班長，你不僅沒有站出來製止他們，還完全一副事不關己的樣子，你說你這像是一名班長嗎？”
聽到這樣的話，葉章宏的頭低得更低了。
“一次小小的失利並不可怕，關鍵是要找到失利的原因，去改善、去加強，然後迎頭趕上，而不是一蹶不振、自暴自棄！像你這個樣子，你說你還能趕上王曉斌和黃雅蘭嗎？若下一次再趕不上他們，你是不是連書都不想讀了？所以，你現在要做的事情是振作起來，上課打起十二分精神，專心聽講、認真思考，想方設法把不足之處補起來……我也分析了你的模擬開始成績，就是數學差了一點！現在，一個學期還沒有過去一半，有的是時間，你現在要做的，是抓緊時間去加強你的數學。可你卻是一副自暴自棄的樣子，你說這樣還談何迎頭趕上呢……”
這些話道出了葉章宏這段時間表現反常的主要原因，葉章宏聽了進去，也抬起頭來看著楊帆老師。
楊帆老師拍拍他的肩膀，又說：“班主任任命你為三班的班長，這是她對你的信任，你要對得起她的信任！班長這個位置，不是誰想當就能夠當的！你看，今天發生的打架事件，就反映出幾個問題。首先，副班長王曉斌想管又管不了，這說明他在班級管理方麵不如你；第二，何若蘭站出來管了，但同學們跟本不聽她的話，這說明她也不適合班級管理工作。你想一想，今天若是你站出來，你說那兩名同學還會打架嗎？學習成績固然重要，但班級管理也是一門大學問，你應該抓住這樣的機會，發揮你的長處，像以前那樣把班級管理得井井有條。如果把班級管理好了，這也是你的一個成績，將來你走進社會了，對你一定會有幫助的……”
葉章宏一邊仔細思考著這些話的含義，一邊檢討著這段時間自己反常的表現。最後，他認真地對楊帆老師點了點頭，彷彿在說——請老師放學，我會振作起來的！
楊帆老師滿意地點點頭，讓葉章宏回教室。
他站在教室外麵，看著葉章宏回到座位上，拿起課本開始學習，還時不時提醒班上的同學要保持安靜、要專心讀書……
三班再一次變得安安靜靜的，之前的亂象全部消失……
楊帆老師覺得葉章宏之所以會表現反常，恐怕不隻是因為考試受挫這麼簡單，應該還有別的深層原因。
他決定找葉章宏好好聊一聊……
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