“如何運用權力？”
黃昊喃喃著，突然想起前世在曆史課上學過的治亂迴圈——
多少王朝掌權者懂“用權”，卻不懂“守衡”，最終讓權力變成反噬自身的利刃。
比如秦二世握有天下權柄，卻用它橫征暴斂、誅殺忠臣，看似把權力攥得極緊，實則加速了鼎的傾覆。
如此，對於這個問題，黃昊能想到的重點，便是——不能濫用權力。
而不能濫用權力，黃昊就又想到了分權之法。
像朝廷設六部一樣，六部各司其職，各不相擾，方能持而久之。
然而，皇權太過特殊，因為它隻歸皇帝一人所有。
黃昊也不好說把皇權也給分了，不然他這邊剛交卷，那邊劉契就讓人打他板子了。
所以，他也隻能說得含蓄點，比如讓皇帝往下賦權什麼的。
第二個問題有思路了，黃昊便開始想第三個問題。
“如何讓權力更穩固？”
這個問題也不難，前麵說了權力的根基是人，那想讓權力更穩固，隻需讓人都聽話就行。
而要想讓人都聽話，那也簡單，隻需讓他們獲利即可。
畢竟——天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。
三個問題都有了思路，黃昊便開始下筆了。
他也不說廢話，也無需引用這個世界的史事，便直接寫道：
鼎之根基，在民不在器。
鑄鼎之銅取自千山，然使銅成器者，萬民之力也。民氣聚則鼎重，民氣散則鼎輕，此理亙古不移。
鼎之持守，在衡不在固。
鼎有三足，缺一傾覆；政有多端，偏則失中。善持鼎者不獨攬其耳，而令眾力相扶；善理政者不專斷於己，而使賢能各展其才。設官分職，非分其權，實共其責。
鼎之永固，在德不在位。
德者，使民各得其所也。士者儘其才，耕者有其田，織者有其帛，商者通其貨，則鼎雖不言而自安。若以刑威懾人，以權術馭下，雖得暫安，終非久計。
故曰：欲承鼎重，必厚其民基；欲保鼎衡，必均其力道；欲固鼎位，必修其德政。三者俱備，則鼎不待問而自重矣。
彆看黃昊這策論隻有區區二、三百字，但他也用了足足一個時辰才寫完，主要是白話文轉文言文對他太費時間了。
策論已經寫完，黃昊也懶得在這再等三個時辰，便直接舉手示意。
主持人以及各位看官見狀，皆是被他的動作吸引了注意力，便紛紛向他看去。
主持人更是直接來到黃昊的座位邊，低聲詢問道：
“殿下，您這是？”
聞言，黃昊想也不想，便淡淡吐出兩個字——
“交卷。”
主持人一聽，瞬間就滿臉的不可置信，他是不是聽錯了？殿下說的可是“交卷”？
可是，這才剛剛過去一個時辰啊？
然而，他看黃昊的表情不像是跟他開玩笑，也不可能是跟他開玩笑，便顫顫巍巍地好心問道：
“殿、殿下，您不再多斟酌片刻？這策論考覈尚有三個時辰才截止，許多殿下連草稿都未及謄抄啊！”
聞言，黃昊隻是抬眼淡淡看了這個主持人一眼，那表情彷彿在說，他們能跟我比嗎？
主持人被他這一眼看得頓時一個激靈，便趕忙小聲說道：
“是下官多嘴了，還請殿下息怒。隻是殿下，提前交卷，這不合規矩啊？”
規矩倒是其次，主要這是皇子考覈，皇子提前交卷，就已經說明他態度不佳。
這樣很容易就會被考官們認為其德行不佳，從而就會扣點該皇子的德行分。
“規矩？本殿下怎麼沒聽過這規矩？你的意思是讓本殿下在這乾坐三個時辰？”
見自己好言相勸，殿下卻並不領情，主持人也是無奈，隻好行了一禮，說道：
“那殿下請稍等片刻，待下官問問各位考官。”
說完，主持人見黃昊不說話，應該是預設了，便趕忙來到各位考官麵前，將來龍去脈小聲說明。
“什麼？這麼快就要交卷？”
一位文淵閣的大學士先是驚異一聲，隨後便板著臉，冷聲說道：
“皇子考覈，他以為這是兒戲？”
這位大學士名宋鬆年，自詡傲骨凜然，自然不會因為對方是承天皇子而在言語上有半分客氣。
然而，他還以為他的同僚們會立馬附和於他，誰知就聽杜仲葉當頭喝道：
“放肆！承天殿下自有考量，豈容你這老不休胡亂揣測？”
被人罵了“老不休”，宋鬆年並未在第一時間惱怒，而是疑惑杜仲葉為何要罵他。
雖說他們關係一般，但同為文淵閣大學士，應該也不至於如此對他吧？
想到這，他正要詢問一番時，就聽章若甫打圓場道：
“宋兄莫要生氣，杜兄也是著急了些。其中緣由老朽之後再告之與你。”
聽了章若甫這句話，宋鬆年這纔不情願地“嗯”了一聲，算是暫時放下這事兒。
因為他知道，杜仲葉的脾氣向來古怪，現在這場合也不好與他產生爭執。
見宋鬆年給了自己麵子，章若甫這才滿意地笑了笑，然後對著其餘考官說道：
“大殿下要提前交卷，你們可同意？”
聞言，梅禮率先說了一句：
“老朽沒意見。”
禮部尚書發話了，禮部所屬自然都沒意見，於是紛紛附和。
其餘大學士見狀，倒也不在乎這個，便隨波逐流了。
見考官們統一了意見，主持人便趕緊回到黃昊身邊，小聲說道：
“殿下，考官們已經同意您交卷離開了。”
聞言，黃昊想也不想便站起身子，對著考官席那邊行了一禮，隨後轉身離去。