黃昊今日上午已收到禮部的通知，說是將於明日未時，先在文華殿考覈皇子“才學”，也就是考覈策論一道。
後日未時，再在承天殿考覈皇子處理時事的實操能力。
至於考覈皇子“體”的時辰，則是還暫未定下。
收到這訊息後，黃昊的反應很平淡，因為他覺得這考覈不過隻是個過場罷了。
以他現在的實力和在整個大漢的威望，根本沒有哪個皇子能跟他爭太子的位置。
哪怕其餘所有皇子都加起來呢？
不過，他雖然對考覈沒感覺，但是，他對考覈完後，再過不了多久就能成為太子，還是有一些莫名的興奮的。
雖然他也知道，將來當皇帝很辛苦，但是，他就是想當一當嘛。
那種淩駕於所有人之上的感覺，沒試過的人當然就會想試試。
黃昊他也是人，他當然也可以有這種簡單淳樸的**。
......
次日，未時。
大漢所有已滿十四歲的皇子皆已入了文華殿。
在場之人除了皇子們外，還有文淵閣的杜仲葉、章若甫等大學士，以及禮部尚書梅禮和他帶著的幾位禮部之人。
“各位殿下請落坐。”
一位禮部之人率先發聲，看來就是今天這場考覈的“主持人”了。
主持人話音剛落，黃昊便率先來到最前方中間的位置坐下，因為這桌上放著的正是他的“名牌”。
接著，其餘皇子也根據桌上的名牌，找到了自己的位置。
見皇子們都落座後，主持人這才環顧一週後，繼續說道：
“各位殿下，今日考覈的是策論一道，共三個部分。一，經義研讀，占分三成；二，策論撰寫，占分六成；三，卷麵考量，占分一成。”
黃昊聽到“卷麵考量”四個字，頓時就想到，他讀小學時百分製的試卷，卷麵分也就才兩分吧？
這個考覈倒好，足足有十分之多。
不過，他也不覺得奇怪，因為這畢竟是皇家皇子的策論考覈，怎可和小學試卷相比？
若是哪個皇子將來當了皇帝，批閱的奏章上字跡潦草難辨，輕則延誤政務，重則就可能因誤讀而釀成差錯。
更何況，策論考覈本就重“文”重“禮”，卷麵既是書寫功底的體現，也是態度的折射。
主考們要看的，從來不止是策論裡的治國見解，更包括皇子是否有靜下心來打磨細節的耐心，是否具備作為儲君應有的嚴謹與規整。
這十分的卷麵分，考的何嘗不是皇子們對“為政細節”的敬畏心？
“本次考覈，限四個時辰，現在開始發卷，每份考卷含經義題冊、策論稿紙各一份。”
主持人話音剛落，便有兩人從他身後走出，抱著一遝考卷，開始給各位皇子分發。
黃昊在拿到考卷後，便在名字框上寫上了自己的大名。
他很少寫字，所以字寫得隻能說是勉強能看。
至於那十分的卷麵分，他不要也罷。
寫好自己的大名後，黃昊便開始閱捲了。
這所謂的“經義研讀”，就是默寫一些古人說過的名言，就跟高考默寫古詩詞差不多。
再就是闡釋這些名言的深意，分析其在政務中的應用，倒和高考閱讀理解中解讀文字、提煉觀點的路子相近。
這類考題的主體都大差不差，大概意思都是——
誰誰誰在什麼書中提出過什麼樣的觀點，請你寫出他的原句，並用你自己的語言，拆解觀點裡的核心要義，說說這觀點放在當下的治國場景裡，能解決哪些實際問題。
黃昊看得書少，他當然就不知道這考卷考的是哪句話，所以自然就默寫不出來。
既然默寫都默寫不出來，那自然也就做不了這個“閱讀理解”。
所以，他直接把這經義題冊扔到一邊，看起了策論稿紙上的題目。
這策論稿紙上的題目，是這樣的——
國之重器，在於九鼎。然鼎之輕重，非在形製，而在其意，不可不察，亦不可妄問。
今試問：
何者，為鼎之根基，能承其重？
何者，為鼎之持守，能保其衡？
何者，為鼎之永固，能安其位？
這道策論題看似抽象，實則倒也不難理解它想表達的意思。
“鼎”象征國家政權，“問鼎”更是窺伺皇權的代名詞。
所以這道策論題的核心問題就是——
權力的根基是什麼？如何運用權力？又如何讓權力穩固？
看著這三個問題，黃昊不由得陷入了沉思。
第一個問題很簡單，權力的根基當然是人，有人聽你的，你自然便有了權。
但是後麵這兩個問題，黃昊就有些糾結了。
因為他不知道，這兩個問題到底是分開的，還是一起的。
如果是前者的話，那就是兩個問題。
如果是後者的話，那問題就變成了——如何作用權力，讓權力更永固？
不過黃昊也隻是糾結了片刻，便排除了後者，因為如果是那樣的話，那這個題出得也太功利了些。