第88章 修仙製度設計？嘉靖大喜！八班：嘉靖就是一頭豬！嘉靖破防！
「修仙用的什麼製度？」
大明，嘉靖皇帝朱厚熜刷的一下，情不自禁從皇位上站了起來，剛剛林嘯講的所有內容，他權當增長見識，可提到修仙，就彷彿觸及到了他身上所有經脈，直擊他的靈魂深處，好似被仙人撫頭頂，讓他顫慄起來。
「這————林嘯還能有這種遊戲？」
嘉靖朝堂等人更是麵麵相覷，尤其是看到嘉靖皇帝的反應，心頭瞬間叫糟，林嘯此舉，不亞於助紂為虐、添油加火，本來他們的皇帝修仙已經幾近走火入魔，現在還要教皇帝徹底從製度上改造。
這不是純誤人皇帝嗎？
「啊，修煉成仙，也關乎社稷的製度？」
同樣好奇的，還有道君皇帝宋徽宗趙佶，對修仙，他同樣飽含興趣。
「修仙，修佛，是一樣的吧？」在大雄寶殿的梁武帝蕭衍同樣正襟危坐。
「人類死傷九成，適合怎樣的政治製度？」
大宋，趙匡胤卻格外留意林嘯的另外一個題目設計，畢竟，他是從亂世之中走過來，還建立國家的皇帝，清楚的知道，當人變少，或者麵臨禮樂崩壞時候，人類會展現怎樣的獸性。要怎麼重建文明，也算是他的重大課題。
「人類死傷九成，這————這不是和我們來時的路，一樣嗎？」
同樣是劉秀、李世民等皇帝，則是也格外關注這樣的題目設計，畢竟他們都涉及恢復生產，恢復文明。
「人類數量超過千億，要用怎樣的製度？」
「千億，這豈不是相當於一千個或者兩千個大明這麼多的人嗎？怎麼可能擁有那麼多人？星際移民時代，到底是怎樣的時代？」
朱厚照、萬曆、以及年輕的少年皇帝康熙、少年天子劉徹、宇文贇、高緯等等，則是對未來暢想的題目遊戲，比較感興趣。
「林嘯老師的思維想法，還真是奇妙！」
「竟然能讓學生思考這種題目，還是站在皇帝的角度？」
「所以，如果這些學生是皇帝，會採取怎樣的製度，更好更適合的製度？君主製、共和製、總統製，亦或者是君主立憲製？」
亂世之中的劉備，曹操，袁紹，李密，以及剛剛登基的黃巢、宋武帝劉裕、
齊高帝蕭道成、陳武帝陳霸先、侯景等等這類的創業或者創業成功的人，則是對林嘯丟擲的學生是皇帝，該用怎樣製度的題目設計，感興趣。
可以說，林嘯的四個製度設計的小遊戲一出。
對應的皇帝們，都找到了他們感興趣的話題。
「李斯，通知扶蘇也讓我大秦的文武百官，做一下這個遊戲？看看我們，比較適合什麼製度。」
始皇也很快找到了自己感興趣的話題，大秦製度的缺陷如此明顯，現在這節課，林嘯已經給出了那麼完整的各種製度，的確需要藉此機會，在大秦掀起一場製度設計大討論了。
林嘯他們的課雖然很快結束，但他們卻有充足的時間來探討。
「有意思，真的有意思————」
「人類數量超過千億，並且可以殖民星球，會有怎樣的製度？」
拿破崙則是對林嘯關於未來世界的暢想，感興趣。
「我們，很缺乏林嘯這樣的老師啊。」俄皇亞歷山大二世，則是對林嘯本人感興趣了。
他的教育改革已經進入深水區，老師缺乏的問題已經暴露，林嘯這幾堂課的表現，征服了他，讓他知道，他們需要什麼型別的老師了。
總之，這一題的設計，中外皇帝們，都心馳神往，有的甚至也開始組織大臣討論這些製度的好壞，這些製度是否能很好的融入他們當前的製度了。
「這是知行合一嗎？」
大明，王陽明都忍不住看向他的學生們，對林嘯本身的舉動，找到了對應的理論基礎。
王陽明冇有組織學生討論，而是繼續盯著天幕，想要看後世的學生，是如何做到知行合一的。
當林嘯分配完課題後，八班的同學立即以小組單位，進行了熱烈的討論。
「老師，這個製度設計的目的是什麼？」
「是需要更加壓榨民力，還是讓百姓更加幸福？」
「嗬嗬，這個，你們都可以想，我冇有規定方向。
」
然後，林嘯漫步在各組之間，還時不時回答他們的問題。
「老師，修仙界的製度設計，是為了修仙，還是為了百姓，還是————怎麼方便，怎麼來？是站在個體修仙角度上，還是全民修仙角度？」
「老師————在未來，通訊技術有冇有發生改變，是否採取量子通訊，畢竟，哪怕資訊以光速傳遞，傳到冥王星，亦或者水星的時間都不一樣————」
「老師，還能有首都嗎？九大行星之中，我還是覺得火星或者金星，適合當首都星————」
「都行，隻要合理，都行，都看你們————」
「老師希望的是，你們儘量設計一個邏輯自洽的製度。」
「我們的勝出評判標準，就是誰的邏輯更加自洽————」
然後，八班同學們一個個圍繞題目涉及的遊戲設想一出，頓時就讓得一些也掀起大討論的皇帝和文武百官們驚愕了。
他們也準備探討，發現都找不到切入方向，反而是八班的學生們，拿起就上手，而且還能湧現這麼多思路。
這讓他們的挫敗感，挺強。
同時，他們也因此受到了啟發。
當然，各朝代的分工也很明確，能夠加入探討的，是高階官員，低階官員早就被吩咐時刻記錄八班課堂上透露出來的資訊。
總之，十分鐘的時間，很快過去。
對於各朝代，時間是快速而煎熬的。
對於林嘯和八班來說，也是很快的。
「行了，同學們，時間到。你們選出一個代表來，替你們組作答，哪一組先來？如果再磨蹭，老師這一堂課，就要拖堂哦。」
林嘯掌控著時間，當時間結束的時候，他又重新站在了講台上。
「老師，我們，我們這組！」
「老師，我，我我！我們這組！」
「拖堂就拖堂，反正我們是今天最後一節課！」
「老師你一定要我們分享我們的探討和方案！」
四個組的同學們，都迫不及待舉手，想要趁著最後的時間，展現他們的聰明才智和集體智慧研究的成果。
「行吧，看到大家都這麼積極，第一組————商紂王同學，從你們開始吧，你們選擇的，是修仙界的製度設計探討是吧？」
林嘯看向第一組，商紂王同學赫然在這組，並且他也被選擇成了代表。
商州同學的站出來，直接吸引了嘉靖、宋徽宗、蕭衍等皇帝的目光。
「對！老師，就是這個課題！」
商州同學立即站起來了，很是得意道：「經過我們的激烈探討，我們分了兩個路線，個人修仙和集體修仙兩個路線進行探討！」
「哦？」
「個人修仙，集體修仙？」
這個結論一出，班上的同學們就好奇不已。
「可以，你們展示吧。
林嘯鼓勵的看著他們。
商州同學立即拿出了草稿本，迅速看了一眼。
「我們先說集體修仙路線，眾所周知，誅仙和凡人修仙傳傳裡麵，都展現了大量的修仙人士——而且，都是以宗門形式開展，普通人想要修仙，還要講一定的機緣。」
「這就分成了兩條線！」
「韓立和張小凡所在的凡人世界，肯定是以帝製爲主！畢竟作者創造背景，就是封建古代社會，然後，後來，經各路作者的完善。修仙界，應該採用的是類似早期大航海時代的，分封殖民製度！也可以叫部落製度。」
「裡麵的國家平民，應該就類似————北美種植園的奴隸們！而一個個種植園，相當於一個部落，也就相當一定的宗門，兩個修仙世界，應該也採用了明顯的郡縣製管理體係製度設計————」
「分等級！第一等級應該是大宗門！」
「第二等級應該是小宗門————」
「第三等級，是凡人界或者武者界！」
「然後在這些三個層級，又分出了多個橫向部落製度各司其職的發展和競爭關係，大概，他們集體修仙，就是走的這個路線，漏鬥型————資源向上麵集中！」
「總之，很雜！作者應該是什麼製度，都參考了一下！」
「但更接近類似，公司製度！」
商州說出了他們的第一個分析。
「這是什麼跟什麼啊？」
隻是由於嘉靖他們冇有看過修仙小說，當即懵了。
「可以，你們的分析，算是有道理。」
林嘯對此，也冇有評判正確與否，直接給予鼓勵，隨即道：「個人修仙呢？
」
「其實他們的個人修仙製度————應該就是嘉靖皇帝的那種製度！肯定選擇了權力絕對集中的君主製度！整個國家，整個世界所有人，都為皇帝修仙一個人服務！」
令朱厚熜意外無比的是，他竟然直接被當成典型舉例了。
「如果生產力和科技冇有發展的話！」
「嘉靖皇帝的修仙製度，應該是封建時代，比較完美和效率高的。然後限製他的唯一問題就是————修仙不存在，亦或者是，嘉靖那老頭，根本冇有靈根，根本走不了修仙之路！」
「所以，哪怕他集全國之力，也根本無法修仙成功！」
「版本不對，他怎麼努力都不夠！」
並且，商州同學似乎還給他的修仙，給出了結論。
「什麼？」
「什麼叫修仙不存在？」
「什麼叫朕，哪怕集全國之力，也無法修仙成功！」
「不可能！絕對不可能！這傢夥在胡說八道！」
嘉靖毫無疑問，破防了。
「那如果，嘉靖的時期，有靈氣，有靈根呢————他會修仙成功嗎？」林嘯順勢一問。
「哈哈！那肯定啊！如此多的資源！集全國之力修了幾十年，哪怕一頭豬，肯定也能起飛！至少能保證嘉靖到築基期吧——」商州毫不客氣的給出了肯定答案。
隻是他的笑，在嘉靖看來就如此的麵目可憎！
「哈哈哈！說得好！」
「嘉靖那種搞法！二十多年都冇有踏入練氣期，顯然連一頭豬都不如！」
「噗嗤！商州你們是會形象比喻的，是會找案例的！」
令嘉靖更加無法忍受的是，八班同學還在笑，甚至鬨堂大笑，似乎就直接認準了他，反覆鞭屍！
「啊啊！豈有此理！」
「來人！給朕把這八班的人！不，把這個商周給朕抓來！」
「朕要把他五馬分屍！啊啊啊！他竟然敢罵朕是豬！不，連豬都不如！」
「豈有此理，不可饒恕！朕要滅他九族！十族！」
嘉靖被公開處刑到失去理智，直接蠻橫霸道的下令。
隻是這個命令一出，直接讓所有人無語了。
他們怎麼抓後世的人啊！
然後，嘉靖看著這些侍衛不動，也才反應過來，自己又做了一件蠢事。
「來人！傳令下去！都給朕不準看天幕！誰也不準看！誰看了，朕要殺誰！
滅他九族！」
處理不了後世學生，還處理不了大明這些人！
氣的夢想破碎，急火攻心的嘉靖，現在隻想所有人陪著他不高興！
「啊————」
這個命令一出，嚴嵩、徐階等人瞬間不嘻嘻了。
「修仙，不存在？」
「不，肯定存在，肯定是朕冇有資質吧————」
倒是宋徽宗趙佶，反而對此挫敗感冇有這麼強烈。
「哈哈————」
「你們的答案，就這些嗎？還有什麼補充的冇有？」
課堂上，林嘯對學生們能想到嘉靖舉例，也是樂不可支，隨後笑過之後，繼續看向一組同學。
「基本上是這些了————其實還有現代化個人修仙路徑，工業修仙路徑，隻是我們冇有探討完畢，時間不夠了————然後，我們的結論是，當下的修仙類小說，很多作者，應該是參考了我們國家的發展路徑，製度設計等等————」
「就如同冇錢修什麼仙，顯然也是一種社會表象————」
商州在最後，甚至還舉一反三的進行了深度思考，總結出了一類現象。
「不錯，看來你們真的好好思考了，這種見解，很難得————」
林嘯對此更是毫不吝嗇給予了高度讚揚。
「嘿嘿，還不是老師您教得好————」商州還謙虛了一下。
「其他三組同學，對他們的分析，感覺怎樣？」
林嘯看向其他三組同學兼觀眾。
「還好吧，也就那樣————」
「都是一些老生常談的理論吧，冇什麼新意————」
其他三組同學，對此倒是評價不高。
「什麼————你們纔是老生常談！」
「難道你們的就很好？」
此話一出，瞬間引起了一組同學們的同仇敵愾。
「哈哈————同學們，不要互相打擊，這隻是一個遊戲，遊戲————」
「那麼，第二組————你們誰來回答末世文明製度設計？」
對此，林嘯趕緊壓下了爭吵氛圍，果斷看向第二組的學生們。