顧曼楨照常去補習班，她剛把車拐進停車場，停好，就聽見旁邊有人在說話。
聲音不小，隔著車窗都能聽清。
“卓越教育這價格，真是越來越離譜了。”一個女人說，語氣裏帶著不滿，“我鄰居家的孩子就在這兒補課，半年下來好幾萬。”
“就算是超一線城市，有自己的貨幣體係，也不能這麼獅子大開口啊。”
顧曼楨的手停在方向盤上。
另一個聲音接話了：“是啊，現在誰掙點錢容易？房貸車貸壓著，孩子還要上各種班。”
“他們倒好，逮著家長疼愛孩子這一點，使勁薅羊毛。好像家長的錢是大風刮來的似的。”
顧曼楨聽出來了，後麵說話這個不是家長。
是隔壁那家補習班的老師，姓周，之前來挖過她的老師，被她客客氣氣請出去了。
那周老師還在說：“我要是家長，肯定選價效比高的。”
“孩子嘛，在哪學不是學？非要花那個冤枉錢。”
“當家長的想托舉孩子，也不能讓人當血包一直吸血啊。”
顧曼楨推開車門，下車。
那兩個女人看見她，臉色都變了變。
周老師訕訕地住了嘴，轉身就走。
那個家長也有些尷尬，低著頭快步走開了。
顧曼楨沒說話，徑直走向大門。
剛走到門口，就看見她的助理小跑著出來，差點和那個家長撞上。
“你們剛才說什麼呢？”助理衝著那兩人的背影喊，“教育的目的是什麼？是節約時間成本和精力！”
“是讓孩子花最小的力氣學到更多的東西，事半功倍，懂不懂？”
她叉著腰，聲音又脆又亮：“你想省錢，你去搞地攤貨啊！別在這兒站著說話不腰疼！”
那幾個女人走得更快了。
助理一轉頭，看見顧曼楨站在身後，嚇了一跳。
隨即瞪了那兩人消失的方向一眼，小聲說：
“顧姐，你別理她們。”
“隔壁那個周老師，天天在門口晃悠，見人就踩咱們。”
顧曼楨沒說什麼，和她一起進了大樓。
到了辦公室，顧曼楨在辦公桌前坐下，開啟電腦，開始處理今天的工作。
報表要看，郵件要回，下週的課程安排要過目，還有幾個新來的老師需要安排試講。
她一忙起來就忘了時間，窗外太陽從東邊移到頭頂，又從頭頂開始西斜。
她不知道的是，此刻補習班的大廳裡，來了一個人。
前台新來的小姑娘正低頭玩手機，聽見門被推開的聲音，抬起頭——
然後她愣住了。
門口站著一個男人。
他穿著一件淺灰色的襯衫，沒戴眼鏡，五官清俊得不像話，鼻樑高挺，眉目深邃。
整個人站在那兒，像從雜誌封麵上走下來的。
前台小妹腦子裏一片空白，隻有一個念頭：好帥。
這是哪個模特？還是網紅？
那男人走過來，在前台站定，嘴角帶著一點溫和的笑意。
“你好，我找顧曼楨。”
前台小妹這才反應過來，臉騰地紅了。
“您……您找顧總？”她結結巴巴地問，“請問您有預約嗎？”
那男人正要回答，旁邊傳來一個聲音。
“陸教授！”
管理從裏麵快步走出來，笑著迎上去：“您來了！顧總在辦公室，我帶您過去。”
前台小妹愣住了。
陸教授？
她看著那個男人，又看看管理，腦子裏一片混亂。
管理看見她的表情，笑著解釋：
“這是陸教授，顧總家裏的那位。你剛來不久，沒見過。”
前台小妹的臉更紅了。
“不好意思不好意思，”她趕緊站起來，“我剛來沒多久，沒見過陸先生，我還以為……”
她沒說完，但意思大家都懂。
管理笑著說：“沒事，陸教授很忙，本來也不常來。”
“我們能知道，是因為我們都是老人，陸教授開業的時候在，所以才知道。”
前台小妹偷偷看了一眼那個男人，心裏還是有點打鼓。
他站在那裏，神情溫和，嘴角帶著一點淡淡的笑意，確實不像脾氣不好的人。
可那張臉太冷了，不是冷漠的冷，是那種天生的清貴，讓人不敢輕易靠近。
他真的脾氣好嗎？
前台小妹不太敢相信。
管理看出她的心思，笑著補充道：“陸教授脾氣很好，既沒有藝術家的古怪不識人間煙火，也沒有老學究的古板嚴苛。你不用緊張。”
她頓了頓，又說：“我唯一一次見到陸教授，就是在開業典禮上。”
“那時候他毫無清貴可言，也沒有大男子主義像個大爺一樣在旁邊等著。”
“恰恰相反，他一直幫著顧總跑前跑後，大到招待上麵來的大人物領導，小到整理書本、搬桌子、收拾廢紙箱。”
“如果不是聽人說他出身權貴，沒人能想到這是天之驕子。”
前台小妹聽得一愣一愣的。
開業典禮？那時候她還沒來上班。
但她能想像那個畫麵，一個天之驕子，出身權貴，卻蹲在地上收拾廢紙箱。
這事說出來，誰信？
可現在看著眼前這個男人，她忽然有點信了。
陸禮卓對管理點了點頭，溫和地說：“我先去上課，下課再找她。”
管理應了一聲，目送他往裏走。
陸禮卓走到最大的那間階梯教室門口，推開門。
講台上的老師正在講一道古文閱讀理解題，看見他進來，愣了一下，隨即笑著對台下說：
“同學們，今天有位特別嘉賓來給大家講課。”
“這位是陸教授，復旦大學的博士生導師，曾經連續三年參與高考命題。大家歡迎！”
教室裡響起一陣熱烈的掌聲。
陸禮卓走上講台，接過話筒。
他站在那裏，目光掃過台下，座無缺席，過道裡還站著幾個家長，後排的椅子上也擠滿了人。
“大家好，”他開口，聲音低沉又清潤，“今天咱們不講大道理，就講高考。”
台下安靜下來。
他轉身，在黑板上寫下今天的主題：“高考歷史命題規律與答題技巧”。
粉筆字漂亮得像字帖，一筆一劃都透著功底，台下的家長紛紛伸長了脖子看。
“咱們先講一個歷史事件。”他放下粉筆，轉過身來，“明朝萬曆年間，張居正推行了一條鞭法。誰知道這條鞭法的主要內容是什麼？”
台下有幾個學生舉手。
陸禮卓點了一個戴眼鏡的男生：“你來說。”
男生站起來：“就是把各種賦稅合併成一種，用銀兩徵收。”
“很好，坐下。”陸禮卓點點頭，“這是教材上的標準答案。但高考不會這麼考。高考會怎麼考？”
“它會給你一段材料，讓你分析一條鞭法推行的背景、影響，以及為什麼會在萬曆年間出現。”
“張居正推行一條鞭法，表麵上是稅製改革，實際上是中央集權的需要。”
“萬曆年間，國庫空虛，邊患不斷，張居正想通過稅製改革來緩解財政危機。”
“但他沒想到的是，這條鞭法推行後，反而加劇了土地兼併，農民負擔更重了。”
他一邊說，一邊在黑板上寫下幾個關鍵詞：
財政危機、中央集權、土地兼併、農民負擔。
“你們看，一個歷史事件，從不同角度切入，可以得出完全不同的結論。”
“高考要考的不是你記住了多少史實，而是你會不會用這些史實去分析問題。”
台下有家長開始點頭。