第2章 柳府------------------------------------------，占地十餘畝，前後五進院子，青磚灰瓦，門楣上掛著“積善之家”的匾額。，這是數一數二的門第。放到全縣，也排得進前十。，穿過一條長長的甬道，經過兩重院落，最後在一座獨立的小院前停下。，但收拾得乾淨。正房三間，東西廂房各兩間，院子裡種著一棵石榴樹，這個時節葉子已經落儘，光禿禿的枝丫伸向灰白的天空。“以後你就住這兒。”王德發推開西廂房的門，“隔壁是公子的書房，每日辰時開課，午時休息，未時再讀到申時。你的活計就是陪公子讀書，公子不懂的地方你幫著講解，先生佈置的課業你幫著督促。”。，一張書桌，一把椅子，一個衣櫃。陳設簡單，但比他青石村的家好了不止十倍。床上有褥子，有棉被，書桌上甚至還擺著文房四寶。“這些是老爺吩咐的。”王德發注意到他的目光，“老爺說，既然是伴讀，該有的東西不能少。筆墨紙硯都在桌上，用完了跟管事的說，會給你補。”，拿起那方硯台。，尋常的青石硯，但在農家已經是想都不敢想的奢侈物件。。，老坑，有金線，價值不菲。現在手裡這方青石硯粗糙得硌手，卻讓他鼻頭一酸。“怎麼了？”王德發問。“冇什麼。”盧璘放下硯台，“王管事，公子叫什麼名字？今年多大？讀了什麼書？”。
尋常六歲孩子到了陌生地方，不是哭鬨就是想家。這孩子不問吃穿，先問公子的學問，果然不一樣。
“公子單名一個‘珩’字，佩玉的意思。今年八歲，比你大兩歲。蒙學讀完了《三字經》《百家姓》《千字文》，現在正讀《論語》。先生姓周，單名一個‘樸’字，是個老童生。”
“公子脾性如何？”
王德發猶豫了一下，斟酌著措辭：“公子聰慧，就是……活潑了些。”
盧璘懂了。
“活潑”是客氣的說法。真實情況大概是這位柳珩公子不怎麼愛讀書。
“我什麼時候見公子？”
“明日辰時開課，你自然就見到了。今天先歇著，晚飯會有人送來。”
王德發說完就走了。
盧璘在床沿上坐下，長長地吐出一口氣。
第一步，算是走出去了。
但他知道，真正的考驗還冇開始。
柳家老爺為什麼願意花一年六兩銀子請一個農家孩子做伴讀？不是因為欣賞他的才華，而是因為好奇。一個六歲孩子能寫出那樣的詩，誰都會想看一看。
但好奇過後呢？
如果他表現平平，或者柳珩公子不喜歡他，這伴讀的位子隨時可能丟掉。
他必須在這個家裡站穩腳跟。
不僅要站穩，還要借柳家的資源讀書、識字、參加科考。
這是他在這個時代唯一的上升通道。
盧璘正想著，門外傳來一陣細碎的腳步聲，緊接著門被推開了一條縫。
一個梳著雙丫髻的小丫鬟探頭進來，怯生生地看著他。
“你就是新來的伴讀？”
盧璘點頭。
小丫鬟上下打量了他一眼，撇撇嘴：“怎麼這麼小？”
“你多大？”盧璘問。
“我九歲。”
“那你比我大三歲。”
小丫鬟被他的理直氣壯噎了一下，哼了一聲：“我是伺候公子的大丫頭，叫春杏。公子讓我來看看新來的伴讀長什麼樣。”
“現在看到了？”
“看到了。”春杏皺皺鼻子，“瘦得像猴兒。”
盧璘冇接話。
春杏等了一會兒，見他不說話，自己反倒沉不住氣了：“你不好奇公子長什麼樣？”
“明天就見到了。”
“你——”春杏跺了跺腳，“你這人怎麼這樣！”
她轉身跑了。
盧璘看著她的背影，嘴角微微彎了一下。
八歲的公子，九歲的丫鬟，這柳府倒是有點意思。
第二天辰時，盧璘準時走進隔壁的書房。
書房比他的屋子大了一倍，正中擺著一張紫檀木的大書案，案上筆墨紙硯一應俱全，還擺著一隻青銅小香爐，裡麵燃著不知名的香料，青煙嫋嫋。
書案後麵坐著一個八歲左右的男孩，白白淨淨，穿一身寶藍色的錦緞袍子，頭上戴著瓜皮小帽。五官生得精緻，一看就是富貴人家嬌養出來的孩子。
這就是柳珩。
他正百無聊賴地翻著一本《論語》，看見盧璘進來，眼睛一亮。
“你就是那個會寫詩的？”
盧璘行了個禮：“盧璘見過公子。”
“彆公子了，叫我柳珩就行。”柳珩從椅子上跳下來，繞著他轉了一圈，“你真的六歲？怎麼比我還矮一個頭？”
“家裡窮，吃不飽。”
柳珩愣了一下，似乎冇想到他會這麼直接。
“那以後在府裡多吃點。”他拍了拍盧璘的肩膀，一副大哥模樣，“跟著我，餓不著你。”
盧璘看著這個比自己高半個頭的八歲孩子，心裡有些好笑，也有些溫暖。
“先生還冇來？”他問。
“周先生啊，每天都是辰時三刻纔到。”柳珩撇撇嘴，“來了也是照本宣科，念一段講一段，無聊得很。”
話音未落，門外傳來一聲咳嗽。
一個五十來歲的老者踱步進來，青布直裰，花白鬍須，手裡拿著一把戒尺。麵容古板，眼神嚴厲。
柳珩立刻收斂了表情，規規矩矩站好。
“先生。”
周樸點點頭，目光落在盧璘身上。
“你就是新來的伴讀？”
“是。”
“叫什麼？”
“盧璘。”
“哪個璘？”
盧璘把那天在地上寫過的字又說了一遍：“玉的光彩，璘。”
周樸捋了捋鬍鬚：“名字倒是不錯。識多少字？”
“蒙學讀本都認得。”
“哦？”周樸來了興致，“《三字經》揹來聽聽。”
盧璘張口就來：“人之初，性本善。性相近，習相遠……”
他背得不快，但一字不差，斷句分明。
周樸的眉毛微微揚起。
等盧璘把整部《三字經》背完，他又問：“《千字文》呢？”
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”
又是一氣嗬成。
周樸沉默了一會兒，忽然問：“《論語》讀過冇有？”
“讀過一點。”
“學而時習之，下一句。”
“不亦說乎。”
“有朋自遠方來。”
“不亦樂乎。”
“人不知而不慍。”
“不亦君子乎。”
周樸放下戒尺，認真地看著眼前這個瘦小的孩子。
“你說你是農家子？”
“是。”
“誰教你的？”
盧璘沉默了一瞬。
這個問題遲早要麵對。他需要一個合理的解釋，不能太離奇，也不能太尋常。
“村裡以前住過一個落第的秀才。”他緩緩開口，“我爹救過他的命，他教我認了兩年字。後來他走了，留下幾本書，我自己看的。”
這是他能想到的最合理的說法。
落第秀才，無跡可查。救命之恩，合情合理。自己看書，解釋了為什麼他認得字卻冇有先生教導的痕跡。
周樸沉吟片刻，冇有追問。
大梁朝立國百餘年，讀書人屢試不第流落鄉野的事並不罕見。這個解釋雖有些巧合，但並非不可能。
“既然有底子，就好好跟著公子讀書。”周樸道，“公子若有不解處，你可從旁解說。但記住，你是伴讀，不是先生。不可僭越。”
“是。”
周樸翻開《論語》，開始今日的講授。
“子曰：‘君子不重則不威，學則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改。’”
他唸了一遍，然後逐字解釋。
“重，莊重也。君子若不莊重，便冇有威嚴。學則不固，固，堅固也……”
柳珩聽得哈欠連天。
盧璘卻聽得很認真。
倒不是周樸講得多好，而是他需要瞭解這個時代的註疏體係。同樣的經文，不同時代的解釋天差地彆。他腦子裡的那些後世學問，必須和當下的主流學說對接，否則寫出來的文章會顯得格格不入。
一堂課講下來，柳珩已經趴在桌上快睡著了。
周樸歎了口氣，用戒尺敲了敲桌沿。
“公子，昨日佈置的課業可完成了？”
柳珩一個激靈坐起來，支支吾吾：“還、還冇……”
“為何？”
“太難了……”
周樸的臉色沉下來：“不過是把今日所講抄寫三遍，有何難處？”
柳珩低著頭不說話。
盧璘看了一眼書案上的紙張，上麵歪歪扭扭寫了幾行字，筆畫潦草，墨跡斑斑。
他忽然明白了王德發說的“活潑”是什麼意思。
這孩子不是笨，是根本坐不住。
“先生，”盧璘開口了，“不如讓公子試著講一遍今日所學。能講出來，便說明真懂了，比抄寫更有益。”
周樸看了他一眼。
這個建議確實有道理。但一個六歲的伴讀，第一天就敢對先生的教學方式提意見，膽子倒是不小。
“也好。”周樸看向柳珩，“公子，你把今日所講的內容，用自己的話說一遍。”
柳珩張了張嘴，臉漲得通紅。
“君子……要莊重……不然就冇有威嚴……然後……然後……”
他“然後”了半天，說不下去了。
周樸的戒尺舉了起來。
“且慢。”
盧璘走到柳珩身邊，壓低聲音說了一句：“你想想，先生剛纔講‘無友不如己者’的時候，舉了什麼例子？”
柳珩一愣，皺著眉頭想了半天，忽然眼睛一亮。
“我想起來了！先生說，交朋友要交比自己強的人。比如孟母三遷，就是給孟子找好鄰居！”
“對。那‘過則勿憚改’呢？”
“犯了錯不要怕改正。”柳珩越說越順，“先生舉了顏回的例子，說顏回不遷怒、不貳過，所以是孔門第一賢人。”
盧璘退後一步，看向周樸。
周樸的戒尺放了下來。
他看了看柳珩，又看了看盧璘，眼中閃過一絲複雜的神色。
“公子今日有進步。”他緩緩道，“課業減為抄寫一遍，但要工整。”
柳珩大喜：“謝謝先生！”
周樸擺擺手：“該謝的不是我。”
柳珩轉頭看向盧璘，咧嘴一笑。
那是盧璘第一次見到柳珩真心實意的笑容。
很多年後，當柳珩成為他最重要的盟友之一時，他依然會想起這個笑容——八歲的富家公子，因為少抄了兩遍書，笑得像撿了元寶。
這一日的課程結束後，盧璘回到自己的屋子。
晚飯已經送來了，一碗白米飯，一碟青菜，居然還有幾片臘肉。
盧璘端著碗，慢慢吃著。
白米飯。
前世他從不覺得白米飯有什麼特彆。食堂裡兩毛錢一兩，想吃多少打多少。
但在這個時代，白米飯是隻有富戶才吃得起的精糧。青石村的人家，一年到頭吃的是粟米和雜糧，白米隻有年節才能見到。
他把每一粒米都嚼得很仔細。
臘肉也是。薄薄的三片，他分成了六小口，每一口都讓鹹香的味道在嘴裡多留一會兒。
吃完飯，他冇有休息，而是點起油燈，鋪開紙，開始默寫。
不是默寫《論語》，而是默寫他腦子裡的那些書。
這是他一直以來的習慣——把記憶中的知識變成文字，才能在這個時代真正擁有它們。
他先寫下了《神童詩》的全文。
那天他隻寫了前四句，因為後麵的內容太敏感了。
“少小須勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，儘是讀書人。”
“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。”
這些詩句在北宋是勵誌名言，在這個不知道什麼朝代的大梁，同樣適用。科舉是唯一能讓他從“田舍郎”變成“天子堂”的路。
他又寫下了一些蒙學讀物的內容。《三字經》《百家姓》《千字文》他都背得滾瓜爛熟，但那是前世的記憶。他需要把這些內容重新吃透，融入這個時代的語境。
寫完蒙學，他開始寫《四書》的註疏要點。
朱熹的《四書章句集註》在元明清三代是科舉的標準注本，但在這個大梁朝，官定注本是什麼他還不清楚。他需要儘快瞭解這個時代的學術主流，把自己的知識體係嫁接上去。
油燈昏黃，紙上的字跡漸漸鋪滿。
盧璘寫到手腕發酸才停下來。
他揉了揉手腕，看著桌上密密麻麻的紙張，忽然想起導師說過的一句話。
“小盧，你知道為什麼古典文獻這個專業冷門嗎？因為太苦了。彆人學的是文學，我們學的是‘字’。一個字的變化，可能要查幾十種版本才能確定。”
當時他隻是笑笑。
現在他懂了。
那些曾經讓他熬過無數個通宵的“苦功夫”，正在成為他在這世界活下去的資本。
窗外傳來更夫的梆子聲。
二更天了。
盧璘吹滅油燈，在黑暗中躺下。
明天還要陪柳珩讀書。周樸會講《論語》的下一章，他需要提前準備好。
還有柳家老爺。來了兩天還冇見到這位真正的主人家，不知道他會如何考校自己。
還有柳珩。這個八歲的孩子本性不壞，但被寵壞了，坐不住，需要慢慢引導。
千頭萬緒，紛至遝來。
盧璘閉上眼睛，把這些念頭一個個按下去。
一步步來。
先在這個時代活下去。
然後，一步一步，走上去。