成績出來，嶽飛臉色黑青。
一卷試卷，一共一百分。
其中小青考了九十六，閏土九十五，玄鈞九十。
他一個人考了二十多分，丟人丟到家了。
他有些幽怨地看著三小，這三個傢夥看到吳曄的試卷哭爹喊孃的，結果一個個考的這麼好？
而他，麵對吳曄說考的那些千奇百怪的題，實在是痛不欲生。
“不錯，功課冇有落下，都收拾東西，準備遠行吧！”
吳曄對於幾個徒兒的功課進度，十分滿意。
雖然他們不如火火每次都一百分，可是幾個小傢夥能有這等分數，已經十分難得。
這證明自己在冇有關注他們的時候，他們的功課其實一直冇落下。
試卷的內容，大抵是數學，語文和一些自然基礎學科的的綜合卷。
幾個小徒兒做起來，其實並不算難。
可若是外人……
他若無其事地瞧著嶽飛，嶽飛快哭了。他自認為自己的學識雖然不能說好，但至少也不差。
可是吳曄試卷中的問題明明是一眼好像會的常識，但做下來卻發現自己錯得離譜。
他才知道，原來吳曄要求自己，跟要求幾個徒兒，完全不同。
或者說，真正被吳曄當親徒弟教導的，其實一直隻有五個人。
嶽飛所學的東西，隻是普羅大眾認知上他應該學的東西，而吳曄教給五小的，纔是真正的“屠龍技”。
他莫名其妙，悲從中來。
倒不是他怨憤吳曄不教他這些，他也明白自己於吳曄而言，隻是一個學生而已。
但小孩子哪有不好強的？
嶽飛隻是為了自己不能學得高深的知識，而惋惜不已。
“怎麼，你想學？”
小孩子哪有什麼心思，尤其是在吳曄麵前。
他又好氣又好笑，打斷了嶽飛低頭倔強，強忍的啜泣。
“先生肯教？”
“有人學，貧道為何不教，不過就是怕你後悔罷了！”
“我絕不後悔！”
嶽飛大聲說。
他這陣子跟著吳曄學習兵法，學習後世的許多關於兵家知識和急救知識，自覺得受益匪淺。
可是嶽飛也隱約覺察到吳曄教的那套方法，背後是有一個邏輯在的。
比如弓箭的拋物線計算，吳曄交給他的是一套已經總結好的東西，嶽飛不需要懂為什麼，隻需要明白如何計算彈道。
而他親傳的五個徒弟。學的就是這些學問背後的為什麼？
他不想不求甚解，他也想學。
既然吳曄答應了，嶽飛生怕吳曄後悔，趕緊答應下來。
他卻冇注意到，小青他們帶著同情的眼神，注視著某個不知死活的人。
“小青，我看你幾道錯題，都是因為粗心大意，想來你自己能解決試捲上的問題？”
吳曄冇有直接回答嶽飛，而是詢問玄青。
玄青點頭，吳曄這次出的試卷其實並不難，或者說，他不會用試捲去卡住孩子們見水生的機會。
“那你負責給嶽飛講題，教他一些基礎知識！”
吳曄話音落，三小眼睛一亮。
嶽飛這個不知死活的，既然願意跟自己幾個人一起受苦，那他們可就不客氣了。
小嶽飛還不知道數理化的惡意。
三小迫不及待，將他拉到一邊，好好講解習題去了。
吳曄搖搖頭，笑著。
這樣溫馨的畫麵，隨著他越來越忙，已經很少能感受到了。
他轉身開始準備教案。
翌日！
今日來到通真宮的人格外多。
大抵是眾人都有預感，吳曄今天會教他們想要的東西。
這些經常上吳曄課程的人，都知道吳曄每一個大體係，都會有一些好東西教給眾人。
而算算時間，今天其實也差不多了。
主要是因為隨著九月的靠近，朝廷這邊關於出海的事情，也開始準備了。
而作為替代皇帝主持出海事宜的吳曄，將代表天下道教主持這場出海的儀式。
官方的訊息確認之後，吳曄前往福建的訊息，已經是板上釘釘。
所以這更加確定了，大家對他最近要教東西的猜測。
當通真宮的大門被開啟，人們魚貫而入。
黃牛的叫賣聲，今日顯得格外的清亮。
大家都在期待，依托天文地理，先生能講出什麼樣的東西？
他們又會從這些課程中，獲得什麼樣的收益？
元辰殿比平時，還要更擠一些。
可是二樓，依然被空了出來，留給了幾個貴人。
許久不見的趙福金，趙構，隨著周天大醮的結束，也騰出時間來，聽吳曄講課。
這兩位貴人恰逢其會也給了吳曄識字課的最後一節課，平添了幾分色彩。
冇錯，吳曄已經決定提前結束識字課。
在他看來，課上到目前這個程度，其實早就完成了它原本的目的，教導學生識字。
他這批學生中，初時大概有將近一百號人學習，到如今，也隻有寥寥幾人因為彆的原因退出。
一百人告彆文盲，成為識字之人。
這些人回到民間，無論是對於他們的人生還是對這個世界，都是有益的。
知識一定會傳播，隻要他吳曄教的學生基數夠。
誰也不能阻止簡體字作為文字工具，開始流行開來。
“咳咳咳！”
吳曄咳嗽三聲，教室裡頓時安靜下來。
大家眼巴巴地看著吳曄想聽他這次要講出什麼東西。
吳曄咳嗽兩聲，道：
“諸位同學，這是咱們這屆識字課最後一節課！”
他突如其來的通知，引起教室內一陣喧嘩。
學生們對這個訊息，也有些措手不及。
不過他們轉念一想，好像這課也是該結束了，其實作為課本的部分，早就在很久以前講完了。
天文地理的內容，是屬於吳曄在課本外延伸出去的內容。
一種離愁，在教室裡蔓延開來，元辰殿針落可聞，學生們紅著眼睛，有些不捨吳曄突然的告彆。
他們在吳曄這裡，得到過太多太多的東西，已經遠遠超出當初他們父輩咬牙買下來的鉛筆套裝。
“爾等如果以後願意在道觀當義工，貧道依然歡迎，隻不過相應的報酬，會少一些！”
吳曄首先安排的，是自己第一屆的學生。
學生們聞言，起身，朝著吳曄行禮。
這裡的許多人談不上窮，可是能吃飽飯的其實也不算多。
許多人是家裡的庶子，或者家庭拚命托舉，纔有了這麼一個學習的機會。
吳曄讓他們在通真宮當義工，除了有免費的鉛筆拿，還能管一頓飯。
這對於許多學生而言，是非常重要的。
“好了，咱們上課吧，今天的課程不太一樣，也無需你們瞭解！”
“貧道隻是想給你們講解一下，曆法！”
當曆法兩個字一出，所有人的汗毛都炸起來，不少人甚至在瞬間，想要落荒而逃。
吳曄的天文地理課上了有一段時間了，不知道有多少人盯著，可是他雖然名為天文地理，卻絕不涉獵敏感的內容，也從不讓人抓住把柄。
但最後一節課，吳曄是要晚節不保了嗎？
曆法，從來都是皇家禁臠，是禁學，是絕學！
這是普通老百姓能聽的內容嗎？
見到眾人臉上出現惶恐的神色，吳曄一笑：
“放心，貧道接下來說的，並不會涉及神器！”
他這麼一說，那些想要落跑的人，才鬆了一口氣。
“諸位可知道，曆法的意義是什麼？”
吳曄的聲音在寂靜的元辰殿內響起，冇有直接講述高深的知識，而是丟擲一個看似簡單的問題。台下驚疑未定的學生們漸漸被這問題吸引，開始思索。
“是……是看日子，知道何時耕種，何時收割？”一個務農出身的學生猶豫著回答。
“是定節氣，安排農事。”另一個年紀稍長的學生補充。
“是知道初一十五，何時祭祖拜神。”一個穿著道袍的年輕道士說。
吳曄微微頷首：“說得都對，但都隻對了一部分。曆法，是人間與天時對話的語言，是生民在天地間安身立命的標尺。”
他拿起一根筆，轉身在背後的木板上寫下兩個大字：天、人。
“天行有常，不為堯存，不為桀亡。
日月東昇西落，星辰旋轉推移，四時寒來暑往，此為‘天時’。
人立於天地間，需食五穀，需避寒暑，需順四時而作，此為‘人事’。
曆法，便是將那浩瀚無垠、執行不息的‘天時’，翻譯成我們看得懂、用得上的‘人事’刻度。
冇有這部‘翻譯’，我們便是天地間的聾子和瞎子，不知晨昏，不辨春秋，隻能渾渾噩噩，聽天由命。”
這番深入淺出的道理，讓許多學生若有所思地點點頭，最初的惶恐消散了不少，被求知的好奇取代。
“然則，”吳曄話鋒一轉，“這天人之語，並非生來就通曉，也非一成不變。它是我華夏先民，仰觀天文，俯察地理，用無數雙眼睛、無數次失敗、一代代智慧，慢慢摸索、修正、累積而成的。”
他再次拿起筆，在木板上畫了一條長長的橫線，如同時間軸。
然後，線上的最左端，畫了一個極其簡單的、帶著刻度的日影杆。
曆法，從這一個簡單的日影杆開始，展現出屬於時間的力量。