上次專案會開完，分工表在群裏重新發了一次。名字順序沒變，內容變了。林羨那一欄從“方案”變成“整理、補充、對齊格式”。組長還特意@她：“這個你最穩，時間也靈活。”
林羨看了一眼，回了兩個字：“收到。”
第二天討論，老師問：“誰負責核心方案？誰做展示？”組長很快接話：“我和李銳把主線跑起來，宋清妍把視覺把關。林羨負責資料整理，後麵補細節。”老師點頭：“這樣效率高。”
林羨沒舉手，也沒解釋。她把老師說的節點寫進本子，寫完就合上。
課間，宋清妍把水杯放在桌邊，語氣很輕：“你別硬扛。關鍵部分節奏快，做不好會拖全組。”
林羨抬眼：“我沒說我要扛。”
宋清妍笑了一下：“我也是替大家省事。”
“省事”兩個字落下去，全桌都鬆了口氣。沒人反駁，因為聽起來像照顧。
後麵幾次都是同樣的流程。要拍板時，組長先問宋清妍：“你覺得可行嗎？”老師追問的物件也總是她和李銳。輪到林羨，常見一句：“你把資料補齊就行，辛苦你。”
辛苦像獎勵，實際是分工的蓋章。
競賽報名也一樣。負責的同學把表格遞過來，先說：“我們這次名額緊，得保證能全程跟。”又補一句：“你要不先別報？別到時候你忙，我們也不好調整。”
林羨點頭：“不報。”
她不是退讓。她隻是把這套話術記下來，“替你考慮”“怕你累”“我們不好調整”。每一句都沒有惡意，卻把門關得很嚴。
晚上，組裏開線上會。討論到一半，組長說：“核心版我先發給老師看，穩一點。林羨你就不用熬夜了，把參考案例整理一下發我。”
林羨“嗯”了一聲，關了麥。她把鍵盤往前推，開啟自己的文件，把同樣的內容按自己的邏輯重新拆了一遍：路徑、對比、結論、風險點。寫完她沒發群裏，隻存檔。
第二天匯報彩排，老師翻到她那頁，停都沒停：“這一塊先放後麵，時間不夠。”
她把紙收回包裏，動作幹淨。
走出教室，沈硯舟在走廊等她。他看了看她手裏的資料夾：“你那部分沒講？”
林羨：“講不講都一樣。”
沈硯舟皺眉：“你可以爭取。”
林羨把資料夾扣緊：“爭取的前提，是對方想聽。”
沈硯舟沒再勸。他沉默了一會兒，隻問：“你準備怎麽做？”
林羨說：“把能自己走的路先走出來。別再等分工表。”
沈硯舟點頭：“我明白了。”他沒說“我幫你”，也沒說“你別難受”。他隻是把她剛才那句記住了。
臨走前，宋清妍從另一頭走過來，順手對沈硯舟說：“你別管太多。她現在這樣，能跟上就很好了。”
沈硯舟看著她：“你怎麽確定她跟不上？”
宋清妍語氣依舊溫：“不是她不行，是現實。”
沈硯舟沒接話，隻把手機揣回口袋。
林羨走在前麵，沒回頭。她已經看清楚：這裏不需要誰當壞人。隻要有人把“現實”說出口，所有人就能順著走，走得心安理得。