週一的專案討論會，提前十分鍾開。
老師把投影開啟，指著甘特圖上那條紅線：“這裏卡住了。週期能不能再壓三天？”
桌邊有人翻資料，有人看手機。沒人先開口。
宋清妍坐在靠近老師的位置，筆尖在紙上停了一下，才抬頭：“老師，這段節奏太緊，可能不太適合她。”
她沒說名字，視線卻輕輕落在林羨那邊。
老師順勢接住：“她現在手上還有別的任務嗎？”
組長立刻說：“她負責的部分比較零碎，我們可以調整一下。”
宋清妍點了點頭，像是在配合：“對，給她留一塊更靈活的，別把節點壓死。”
“靈活”兩個字落下來，像蓋章。
老師看向林羨：“你這邊方便嗎？我們先把關鍵路徑走通。”
林羨把筆從夾子裏抽出來，翻到空白頁：“可以。你們先定核心，我按新節點補材料。”
她說完就低頭寫，沒抬杠，也沒多問。
組長鬆了口氣：“那就這樣，核心交給我和清妍，另外兩塊由李銳和小周頂上。林羨你做匯總和補充，後續可再完善。”
“後續可再完善”聽起來像安慰，其實是分層。
討論繼續，任務像水一樣往中間聚，邊緣隻剩“整理、補充、潤色、收口”。
沒人說這是降級。
也沒人需要說。
散會時，宋清妍收起檔案，經過林羨桌邊，停了一秒：“你別介意，我是怕你壓力太大。”
林羨把寫好的節點表撕下來，夾進資料夾：“不介意。按你說的做，效率更高。”
宋清妍笑了一下，很淺：“你能理解就好。”
她走得很穩，像剛剛隻是做了一個“合理安排”。
林羨沒跟她對視。
她把新分工拍照，回去對照舊版本，把差異用紅筆圈了出來。圈完，她把紙塞進資料夾最裏層。
資料夾封麵隻有兩個字：記錄。
週三的課上匯報更直接。
老師點到他們小組：“按順序來。”
組長先講，宋清妍接著講。兩個人的內容都在“核心部分”上，講完老師追問了兩輪，現場討論了一會兒。
輪到林羨時，教室裏的聲音已經散了。
她把U盤插上去，投影彈出的是補充材料和交付規範。她講得很快，條目清晰，像交付說明。
她剛講完，老師看一眼時間：“行，這些作為附件。後續可再完善。下一個組。”
一句話就收口。
沒有否定，也沒有評價。
像沒必要停留。
林羨關掉投影，拔U盤，資料一張張疊好。動作幹淨，沒遲疑。
旁邊有人低聲說：“你這部分挺細的。”
另一人接話：“細是細，但不影響分數。”
這句更真實。
下課鈴響，大家往門口湧。林羨把電腦塞回包裏，拉上拉鏈，起身離開。
走到樓梯口，沈硯舟追上來。
他沒攔路，隻跟在她側後半步：“你剛才那段，老師沒聽。”
林羨下台階：“聽不聽都一樣。”
沈硯舟皺眉：“你不覺得不公平？”
林羨停了一秒，把包帶往肩上提了一下：“我不在乎這個。”
沈硯舟看著她：“那你在乎什麽？”
林羨沒有長篇解釋，隻把剛才那張分工照片翻出來，遞給他看：“你看，核心被誰拿走，誰就會被追問；邊角被誰拿走，誰就會被忽略。不是能力問題，是預設分工。”
沈硯舟接過手機，指尖停在宋清妍那行：“她那句話？”
林羨把手機收回來：“她沒罵我。她說的是‘怕我累’。”
沈硯舟沒說話。
林羨繼續往下走：“這種話最難反駁。你反駁了，就像你在證明你需要更多照顧。”
沈硯舟低聲問：“那你打算怎麽辦？跟他們爭？”
林羨把樓梯盡頭的門推開，走進走廊：“不爭。”
沈硯舟跟上：“不爭就這樣算了？”
林羨轉頭看他，語氣平平：“不是算了。是記賬。”
沈硯舟：“記什麽賬？”
林羨把那張記錄資料夾從包裏抽出來，看了一眼，又塞回去：“誰說了什麽，誰順勢接了什麽，誰拿走了什麽。以後要用。”
沈硯舟盯著她：“你要反擊？”
林羨把步子放穩：“反擊要材料。材料不是情緒。”
沈硯舟沉了兩秒：“你還好嗎？”
林羨沒躲這個問題，也沒配合演脆弱。
她隻回一句：“我沒被趕出去。他們隻是讓掉隊看起來很合理。”
沈硯舟的手指收緊：“所以你——”
林羨打斷他：“他們允許你慢，允許你少做，允許你不參與決定。聽起來像體貼，結果是你永遠在外圈。”
沈硯舟看著她，想說什麽，最後隻問：“那你下一步怎麽走？”
林羨沒有說太多，她隻給結論：“不等他們安排。”
沈硯舟：“你要離開組？”
林羨搖頭：“離開桌子。”
沈硯舟的眼神一沉：“你知道離開意味著什麽嗎？”
林羨把門提醒卡刷了一下，進了自習室：“意味著我不再指望被選中。”
沈硯舟跟進來，壓低聲音：“你一個人會更難。”
林羨把電腦放在桌麵，開機，登入郵箱，點開上週那份被“放到後麵”的材料，另存為一個新檔案。
檔名改得很簡單：獨立版。
她合上電腦，抬頭看沈硯舟：“難不難我都要做。但至少這一次，決定權在我手裏。”
沈硯舟站在原地，像想往前一步，又停住。
林羨把椅子拉開坐下，開啟文件，遊標落在標題處。她沒寫宣言，也沒寫抱怨，隻寫了四個字：
不靠分組。
她沒有反擊任何人。
也沒有當場翻盤。
她隻是把今天發生的每一步，歸檔；把下一步要走的路，先落在紙上。
門外走廊裏有人笑著聊天，像什麽都沒發生。
林羨沒抬頭。
她隻把鍵盤敲響。