從縣學到國子監，這樣粗暴的分層，其實在封建王朝已經相當先進了。
至少，國子監這樣一個‘大學’，確實是起到了相應的作用。
但是，蘇哲覺得，這才隻是皮毛罷了。
科舉要改製，而改製的前提，就在於整個教育體係的重塑。
“你們也都在後世，接觸過了現代的科學教育製度，應該能明白，愚民政策其實是完全冇有出路的。”
蘇哲這話一講出來，在場的人，麵色都有些……精彩。
咋說呢，每一個人看待問題的視角都是不一樣的。
蘇哲的想法，劉大爺第一個不認同。
“哼，愚民本質就是一群盲目的暴民，讓他們開智，等於埋下無數個坑。”
“劉大爺你這話說的就不對，我並不覺得是這樣。”
結果，劉大爺剛一反駁，朱標就不同意了。
“舉個例子，我明朝，比起漢朝，讀書人要多多少？”
“這天下，亂了嗎？”
朱標的反駁，還真切入到了一個關鍵的地方。
是，封建王朝的統治者，都奉行這套愚民政策。
嘴上說的好聽，那叫禦民，但實際上考慮到越往古，生產力越是底下，想開民智這種舉動，就算想做都冇實際條件。
但，做不做得到是一碼事。
想不想做，又是另一回事。
朱標姑且不去討論，愚民和開智到底孰優孰劣。
單就是劉大爺說，百姓開智會變成暴民，朱標就不認同。
就如他所說的，大明的讀書人，比之漢朝，增加多少？
恐怕數量會非常非常誇張。
可大明亂了嗎？
那些書生，變成暴民了嗎？
事實就是如此，開智隻是成本問題，而非對錯問題！
“首先得說明一點，我不是在說，普及基礎教育這件事，後世能做到，那是因為我們這個國家的發展。”
蘇哲笑了，他先打斷了朱標和劉大爺剛想開啟的辯論，轉而繼續解釋起來。
基礎教育，也就是全體開智，這種做法，放在任何古代的朝代，都是不可能做到的事情。
外部條件做不到，那是真冇辦法。
而蘇哲所說的開智，主要講的是對封建王朝教育體係的改變。
“從小學到中學，再到高中和大學，一整套的教育體係，涵蓋了基礎教育到中級教育，再到高階教育的範疇。你們也完全可以將縣學擴大，讓其涵蓋更多的地區和人數，從而培養更多的基礎人才。”
“至於國子監，也可以將其變成類似我們現在這樣的大學，綜合性的高等學府。”
“要做到這些教育的資源體係構建，單單依靠某個人，或者某個皇帝的支援，是不可行的，必須要將其變成製度，然後不斷的投入進去。”
說到底，蘇哲的話外音就是——得加錢！
是的，教育本就是一項高投入，短期低迴報的專案。
單純的依靠某個地方的官員，亦或者某個學派的支援，都不可能長久的下去。
曆史上，有很多大名鼎鼎的書院。
但最終，這些書院都消失在了曆史的長河之中，化為了一顆顆塵埃。
“原來是這樣啊。”
朱標明白了蘇哲的意思，他也發現，這種教育體製下的好處。
源源不斷的確保對整個帝國的人才創造儲備與輸送。
至於教育要花錢這事兒，朱標覺得，這是必須的。
好在，經過初步的金融改革，以及未來大明的財政體係，大明不缺錢了。
按照蘇哲之前說過的方法，對皇權進行某些方麵的限製，比如將內府與朝廷的財政分開。
將帝國的財政收入，真正的花到實處去。
這些錢，用來投入農業、軍事、科技以及教育方麵，會讓大明的未來更加璀璨奪目。
“老師，這方法，也就隻能標哥兒那邊搞啊……”
李承乾嘟囔了起來。
想法很美好，現實很殘酷。
大唐這邊，還真就冇辦法去照著大明修改。
還是那句話，生產力上的差距，不是短時間能夠追得上的。
李承乾搞個大唐報紙，都隻能涵蓋長安洛陽等地。
想要真正的讓大唐的讀書人到處開花結果，冇有幾十年甚至上百年的積累，那就隻能靠做夢。
“笨，搞不了全麵的體係，你不會選擇性的選取幾個部分麼。”
蘇哲嘴角一瞥，然後點了點李承乾。
“縣學縮小，增加國子監，花不了幾個錢。”
對哦！
李承乾眼神一亮。
全套體係短時間裡麵搬不過來，那乾嘛不直接選幾個重點專案呢？
國子監，是個好東西啊。
不管是叫國子監，太學，亦或者翰林院，總之就是需要一個大型的綜合人才培訓基地。
這樣一來，人才的儲備就不會出現問題。
科舉製度的配合改革，還涉及到一個問題。
“那就是，分科的重要性。”
蘇哲劃重點，分科這背後的含義，傻子都明白。
科舉太側重於儒學思想了。
蘇哲不是說儒學思想不好，恰恰相反，儒學思想對於古代的文明推動，是有著不可磨滅的作用。
但是，儒學思想不能當飯吃。
不會讓地裡麵種出糧食。
不會讓水患減少。
不會讓科學技術不斷的發展進步。
自從宋朝以後，讀書人就開始變的四體不勤五穀不分，說起來都是耕讀傳家，實際上有幾個下過田，種過地？
而造成這一切的原因就在於，後世的科舉製度，被儒學完全鎖死繫結。
讀書人隻知道聖人之言，卻不知道百姓的貧困窮苦。
這可不行。
其實，古代不是冇有人意識到這個問題。
但歸根結底，個人的力量是無論如何都無法與已經化身為‘宗教’的儒學抗衡。
彆說其他學說了，你看看儒門自己內部的派係鬥爭，那都快是人腦子打成狗腦子的水平了。
“科舉的改製，需要因時製宜，但有一點我可以提前和你們說一下，那就是你們必須要放棄儒學作為唯一的那種理念。”
蘇哲終於圖窮匕見了。
說一千，道一萬。
古代封建王朝，教育就是與儒門學說深度繫結。
而要懂教育，儒學就是怎麼都繞不開的一個房間裡麵的大象。
變革的這把刀，不光要落在科舉上麵，最核心的，還得是對著千年學派，化身宗教的儒道，一刀砍過去！！！