拜聖儀式結束，李華的聲音再次響起：“拜謝師長！”
八百學子轉向劉備、江浩等一行人，恭敬地行三叩首之禮。
這一次，他們拜的是眼前這些即將傳授他們知識、塑造他們未來的引路人。
劉備看著台下黑壓壓跪倒一片的學子，臉上洋溢著難以抑製的喜悅。
他微微抬手，聲音洪亮：“諸生請起！望爾等勤勉向學，日後成為棟梁之材！”
郭嘉站在劉備側後方，慣常玩世不恭的臉上，此刻寫滿了震驚與欽佩。
他斜眼看了看身旁氣定神閒的江浩，心中暗道：“我的乖乖……江惟清此策，看似笨拙，投入巨大，實則是最穩妥、最高效的固本培元、人才養成之法啊！
無需依賴世家薦才，無需看人臉色，三年，隻需三年，這書院便能為劉備集團源源不斷地輸送忠心耿耿的人才。此乃爭天下之根基，勝過十萬雄兵！”
張飛更是咧著大嘴，笑得見牙不見眼，他最重士大夫，沒想到有一天他成為了士大夫。
“禮成，淨心淨手！”
學子們依次有序地走到廣場邊緣擺放的一排排銅盆前，俯身將雙手浸入清澈的涼水中，認真搓洗。
這是象征性的儀式，寓意著淨手淨心，去除雜念，以純淨、專注的心態迎接未來的學習生涯。
淨手完畢，學子們按照事先的安排，排成八列長隊，走向前方早已備好硃砂和毛筆的案幾。
劉備、江浩、張飛、郭嘉、趙雲、棗袛、李華、糜竺八人各執一管毛筆，飽蘸鮮紅的硃砂，為走到麵前的每一位學子，在眉心輕輕點上一顆紅痣。
此為“硃砂開智”，寓意開啟智慧，目明心亮。
劉備江浩等人都動作輕柔，認真慈祥。
輪到張飛這邊，場麵就生動了許多。
他手大力沉，點的硃砂痣又圓又大，有時幾乎畫成了一個圈，還樂嗬嗬地對著有些緊張的學子說：
“小子，俺老張給你多點些聰明勁兒！”
被他點過的學子，額頭上都頂著一個格外醒目的“紅太陽”，讓人忍俊不禁。
最激動的莫過於糜竺。
他握著筆的手微微顫抖，眼眶甚至有些濕潤。
他本是商人出身，雖富甲一方，但在注重出身門第的當下，何曾想過能有今日，作為師長，為如此多的學子“開智”？
這不僅僅是榮譽，更是對他身份和貢獻的極大認可。
他努力穩定手腕，極其鄭重地為每一個學子點上硃砂，彷彿在完成一項神聖的使命。
這也是江浩的考量，第一代創業集團奠定帝國意識，形態。
後麵儒學不是要抑商嘛，那江浩把糜竺地位提上來，商人在新大漢裡的地位自然會提高。
至於下一個王朝商人地位如何，江浩管不著了。
“擊鼓明智！”
李華見所有學子都已點完硃砂，高聲宣佈。
這個環節由每個班級推選出的代表參與，共計十三位少年，依次走到那麵象征著誌向與抱負的大鼓前，奮力掄起鼓槌。
“咚！咚！咚！”
鼓聲雄渾，震徹雲霄，一聲接著一聲，彷彿少年們蓬勃的心跳。
張飛聽得熱血沸騰，恨不得自己也上去擂上幾下。
開學典禮在激昂的鼓聲中圓滿結束。
學子們在各自教師的引領下，井然有序地前往分配好的教室。
劉備等人特意在書院裡巡視了一圈，隻見每個教室都坐滿了學生，講台上的教師正在認真地點名，分發竹簡和筆墨。
在速成班的教室裡，年僅十三歲的任睱果然被任命為班長。
這個聰慧過人的孩子雖然年紀最小，卻表現出驚人的沉穩。
他協助教師維持秩序，分發文具，有條不紊的模樣讓人刮目相看。
“此子心性沉穩，處事得當，確是璞玉，稍加雕琢，必成大器。”
江浩在講台看著這景象，心中暗讚。
一年速成班有三個班，共計200人。
三年精英班有五個班，共計300人。
五年深造班有五個班，共計300人。
第一天的課程意義非凡，是由劉備、江浩、棗袛等人親自教授。
速成班由棗袛開講。
這個班的學生，未來大多要投身於屯田墾殖的第一線，由這位農業專家來上第一課，再合適不過。
精英班由劉備上第一節大課。
這個班的學生，被寄予厚望，三年後劉備的人才隊伍就要在整個青州鋪開，他們就會被分配各處。
深造班，則由江浩上第一節大課。
這個班級的孩子最小，成才最晚，但可塑性最強，江浩花的力氣也最大。
未來與世家抗衡、改革創新、格物致知，都要靠這個班。
這是上午，下午便是農耕和武學課程。
漢朝的儒生可不是手無縛雞之力花架子，那都是一個個敢上戰場玩真家夥的猛人，儒家六藝，武射不分家，不僅要學武，還得學弓箭。
當然，速成班主學槍法，把“刺”練好就行了。
精英班和深造班，也跟著速成班學一年的“刺”，之後才能學習其他的武藝，例如騎馬射箭之類的。
“上古厥生，悠悠諸民，耕作有田，燈火傳薪。舜既躬耕，禹亦稼穡，周典漢家，社稷之興！農乃國之本也……”
棗袛的聲音從速成班傳來。
他從先賢躬耕講起，闡述農業對於國家的重要性，語言樸實，道理深刻，牢牢吸引住了這些未來“田官”的注意力。
精英班內，劉備正襟危坐，化身老學究，為三百學子講授《孝經》。
“大漢立國，便以孝治天下，以為國本。《孝經》有雲，孝，為德之本，為義之端，乃人獸之彆也。人之初生，為親所養，故知愛親，此即為孝。
是故，子曰，‘夫孝，始於事親。’孟子乃雲：‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。’仁者愛人，忠者愛君，皆始之於孝……”
他將“孝”的內涵層層推開，由愛親至愛國，由家及國，構建了一套完整的忠孝倫理體係。
這不僅是學問，更是未來劉備集團凝聚人心、鞏固統治的核心思想。
這些精英班的學子，三年後將被派往青州各地，成為貫徹劉備政策的骨乾，忠誠與否，至關重要。
這群孤兒，遵循孝之法則，那該孝順誰？該忠於誰？
答案便是：劉校長！忠誠！
隻要不鬨出：他是樂安四期生，你是一期的，憑啥一期打不過四期，這樣的笑話就行。
深造班，江浩立於講台之上，目光緩緩掃過台下那一張張稚嫩卻認真的臉龐。
這些孩子基礎薄弱，甚至大多一字不識，若一上來便講授艱深的經典，無異於揠苗助長。
他選擇了一條更接地氣、也更富效率的道路。
他轉身用自製的粉筆在一塊黑色木板之上，工工整整地寫下了十二個古樸的大字。
“諸生，且看此處。今日，我們不談高深義理，先從識字明句開始。這是我等要學習的第一課，《三字經》的開篇。”
他指著木板上的字，一字一頓，聲音洪亮地誦讀道：
“人——之——初，性——本——善。性——相——近，習——相——遠。”
孩子們的視線緊緊跟隨著他的指尖，耳朵豎得老高，努力捕捉著每一個陌生的音節。
這十二個字，節奏鮮明，韻律鏗鏘，雖不解其意，但那朗朗上口的感覺，已讓他們覺得十分新奇。
“跟我念。”
江浩和煦地說道。
“人——之——初——”
他領讀。
“人——之——初——”
台下響起一片參差不齊，卻無比認真的跟讀聲，童音稚嫩，格外悅耳。
“性——本——善——”
“性——本——善——”
如是三遍，誦讀聲漸漸整齊劃一，在教室裡回蕩。
待誦讀聲停歇，江浩開始講解。