劉備何等機敏，立刻會意，朗聲附和道：
“惟清所言極是，蔡小姐，長安如今龍蛇混雜，董卓兇殘暴虐，絕非安身之所。
樂安雖偏，然有我劉備在，必保小姐安全無虞，小姐不如暫且隨我等東行，待長安局勢穩定，道路暢通，再尋令尊團聚不遲。”
劉備這番話，說得滴水不漏，既強調了長安的危險和樂安的“安全”，還留了日後尋父的餘地。
為了兄弟的幸福，他劉備甘願當一回“強留佳人”的“惡人”，大不了，苦一苦蔡琰，罵名他來擔。
關羽站在一旁，丹鳳眼微眯，看著江浩略顯窘迫又強作鎮定、蔡琰含羞帶怯的模樣，以及劉備郭嘉一唱一和的“助攻”，嘴角勾起一絲瞭然又欣慰的笑意。
這場麵，比看台上表演有趣多了。
“嗯……”
蔡琰低低應了一聲，她在家除了讀書撫琴，確實也無甚要緊事。
江浩所說的“需要幫忙”，反倒勾起了她強烈的好奇心。
這位能組織數萬難民、舉辦如此盛會、甚至讓高順這等名將甘心認主的江先生，究竟有什麼事需要她一個女子幫忙？
她抬起清亮的眼眸，帶著探究看向江浩：
“不知……江先生所言，需要琰相助的，是何事？”
江浩沒有直接回答蔡琰的問題，而是將目光掃過蔡琰，又緩緩掃過在場的劉備、郭嘉、關羽、張飛、趙雲、徐榮、田豫等人。
他丟擲了一個看似簡單，卻極為複雜的問題：
“昭姬，你學富五車，讀書萬卷，可曾想過，你為何要讀這些書？”
“我？為何讀書？”
蔡琰被這突如其來的問題問得愣住了。
她自幼沉醉書海，讀書如同呼吸般自然，卻從未如此直白地叩問過內心深處的動機。
片刻後，她才輕聲開口，帶著一絲不確定：
“我……不知道……或許是家學淵源，或許是……習慣了？”
這個答案顯然連她自己都不滿意，秀氣的眉頭微微蹙起。
江浩的目光轉向劉備等人，將這個問題拋給了在場的核心成員：
“玄德公，奉孝，雲長，翼德，子龍……你們呢？你們讀書習文，所為何來？”
這個問題如同投入平靜湖麵的石子，瞬間在眾人心中激起波瀾。
在這個時代，“讀書”是士人的特權，是晉身的階梯，是身份的標誌。
但“為何讀書”？
這個看似簡單的問題，卻觸及了每個人內心深處的價值追求和自我認知。
場中一時陷入了奇異的沉默，隻有火把燃燒的劈啪聲和遠處營地隱約傳來的嘈雜。
劉備臉上的笑容慢慢收斂，陷入了深沉的回憶。
幼時家中貧寒，母親日夜織席販履，變賣家產，隻為供他拜師求學。
那“大儒盧植門下”的光環背後，是母親佝僂的背影和殷切的期望。
他讀書，最初或許隻是為了不辜負母親，為了“孝順”，為了改變貧賤的命運。
然而，當他在洛陽目睹了皇陵被掘、宮室焚毀、百姓流離的慘狀，當他親身經曆了戰亂的殘酷，一股更宏大的情感在胸中燃燒起來。
他深吸一口氣，眼中竟泛起淚光，聲音低沉而有力：
“備年幼時，家貧無依，是老母含辛茹苦，變賣家產，方使備得拜名師，識得幾個字。彼時讀書，是為家母所逼，亦是為求一條生路，不負母恩，此乃‘孝順’。
然，自洛陽慘狀之後，目睹山河破碎，生靈塗炭，備身為漢室宗親，深感痛徹心扉。
今日，我讀書明理，習武強兵，當為‘大漢之崛起’而讀書，為光複漢室，再造太平盛世而讀書。”
劉備這番擲地有聲、飽含家國情懷的發言，如同驚雷般在眾人心頭炸響。
尤其是那句“為‘大漢之崛起’而讀書”，其格局之大，立意之高，瞬間將讀書的意義升華到了民族大義的高度。
江浩心中也是猛地一震，暗自叫絕：
好家夥，不愧是劉皇叔！這覺悟，這格局，直接把標準答案給整出來了，簡直是天生的領袖！
郭嘉眼中精光一閃，對主公的回答既感欽佩，又覺理所當然，他介麵道：
“嘉讀書，非為功名，亦非為虛名。所求者，乃明世事，通權變，曉軍略。是為胸中經緯，腹內韜略能得以施展。
是為輔佐明主，澄清寰宇，成就一番不世功業，此乃嘉之抱負也。”
他的話語清晰直接，充滿了實用主義和功業心，是典型的謀士心態，讀書是為了實現個人價值與抱負的平台。
關羽捋著長髯，丹鳳眼中閃爍著傲然的光芒：
“關某讀書，其一，是真心喜愛《春秋》古籍，其中大義，令人心折。
其二，是為學習古之名將用兵之道，白起長平之戰，韓信背水之陣，皆乃兵家神跡。關某願效法先賢，習得萬人敵之術，統帥大軍，匡扶正義，立不世之功勳！”
他的回答充滿了武人的豪邁和對成為絕世名將的渴望。
張飛見大哥二哥都說了，撓了撓頭，嘿嘿一笑，聲如洪鐘：
“俺老張？嗨，俺讀書就圖個痛快，就是為了打仗的時候多砍幾個賊將的腦袋，還有那些講忠義的故事，聽著就帶勁！”
趙雲神情肅穆，抱拳道：
“雲讀書不多，然深知‘義’字為先。讀書明理，方知何為忠君愛國，何為護佑黎民。
雲習武讀書，皆為手中銀槍，能護得一方百姓安寧，不負主公信任，不負心中大義！”
田豫想了想，答道：
“豫讀書，是為通曉政務，明辨律法。冀望能助主公治理一方，使百姓安居，倉廩充實，刑獄清明。”
許褚嘿嘿一笑，沒說話，他是不讀書的一類。
他靠手中大刀，力破萬法即可，實在遇事不決，可問江浩。
有這麼強大的外接大腦，學習，學個屁。
要是江浩知道許褚心中的想法，必定會感慨，原來許憨憨纔是這群人裡麵最聰明的。
江浩聽著眾人的肺腑之言，心中那個醞釀已久的計劃越發清晰。
他原本打算到了樂安，先小規模試點，教授這些上台歌唱的孩童基礎文化，再徐徐圖之，請孔融、鄭玄這樣的大儒出山主持，建立正規書院。
但此刻，蔡琰就在眼前。
蔡邕雖在長安，但隻要蔡琰在，這位“六邊形文豪”就遲早能被“釣”過來！
有了蔡琰這位頂級才女坐鎮，再加上劉備集團的支援，書院的起點，完全可以更高。
到了樂安，可以著手建立一所中等規模，約三五百人的綜合學府。
以蔡琰為核心，加上現有的識字難民骨乾和軍中通文墨者作為師資，迅速搭建起框架，分類培養人才。
主要分三類。
第一類是讀書識字，通曉律法、農事和管理基層乾部。
第二類是弓馬嫻熟懂兵法懂後勤的軍中骨乾。
第三類是精通算學、營造、醫藥、甚至格物的專業技術人員，當然，這類人員占少數。
乾這麼大的一件事，肯定需要和劉備通個氣，現在就是最佳時機。