車剛停在“清風裏”小院門口，周明遠便抱著那箱老竹編工具跳下車，連車門都忘了關。暮色裏，他小心翼翼地將木箱放在院中的石桌上，借著簷下暖黃的燈光，一一取出裏麵的物件：竹製的刮刀刃口泛著溫潤的包漿，細如發絲的竹刀還纏著褪色的藍布條，最特別的是一把弧形篾刀，刀柄處刻著模糊的“民國三十七年”字樣。
“這把刀比我爸還大兩歲。”周明遠用指尖輕輕摩挲著刀柄上的刻痕，聲音裏滿是驚歎，“以前聽我爺爺說，老匠人做竹編，光工具就有二十多種，今天總算見著真的了。”
蘇一剛把巡展剩下的竹絲歸攏好，轉身就看見陳老匠蹲在石桌旁，正拿著那把弧形篾刀反複端詳。昏黃的燈光落在他布滿皺紋的臉上，竟讓他眼眶泛起了紅。“這刀是‘竹翁’李師傅的手藝啊。”陳老匠的聲音帶著一絲顫抖，指腹劃過刀身的紋路，“我年輕時跟著李師傅學過三個月，他就用這樣的篾刀，能把竹絲劈得比頭發還細。”
林曉湊過來，手裏還拿著下午孩子們寫的心願紙條，聽到“竹翁”二字，眼睛立刻亮了：“陳爺爺，您說的是縣誌裏記載的那位竹編大師嗎？我查資料時看到，他當年編的‘百鳥朝鳳’竹籃，現在還在省博物館呢！”
陳老匠點點頭，接過周明遠遞來的布巾，慢慢擦拭著篾刀上的灰塵：“李師傅一輩子就守著竹編，那時候兵荒馬亂的，他還想著教徒弟，就怕手藝斷了。”他忽然停頓了一下，看向蘇一，“這些工具不能隻當展品擺著，得讓孩子們知道它們背後的故事，知道以前的匠人是怎麽熬過來的。”
蘇一心裏一動，拿出筆記本快速記下：“您明天有空嗎？咱們把這些工具的來曆都整理下來，再錄幾段您講的故事，下次巡展時放給孩子們看。”
第二天一早，小院裏就支起了簡易的拍攝架。陳老匠穿著幹淨的藍布衫，手裏拿著那把民國篾刀，對著鏡頭慢慢講起往事：“那時候沒有電動工具，劈竹篾全靠手勁，一天下來，手掌能磨出好幾個水泡。李師傅總說，竹編是慢功夫，急不得，每一根竹絲都得用心待著，它才會給你好模樣。”
周明遠在一旁忙著給工具拍照，每拍一件，就仔細記錄下尺寸和用途：“這把竹製刮刀是用來刮竹絲毛刺的，這個小竹鑿是編透空紋時用來挑絲的……”他忽然拿起一個形狀奇特的竹製工具，疑惑地看向陳老匠，“陳爺爺，這個像梳子一樣的東西是做什麽的？”
陳老匠接過工具，笑著演示起來：“這叫‘分絲梳’，以前編細竹編時，要把一根竹絲分成好幾股，就靠它慢慢梳開，力道重了會斷，輕了分不開，全憑手上的感覺。”他一邊說，一邊拿起一根青竹絲，用分絲梳輕輕一梳，竹絲竟真的分成了三股細條，均勻得像機器裁出來的一樣。
林曉舉著手機錄著視訊，忍不住感歎：“原來老工具裏藏著這麽多門道！等整理好這些資料，我們可以做一本‘竹編工具手賬’，讓孩子們邊看邊學。”
正說著，蘇一的手機響了，是市實驗小學的張校長打來的。“蘇老師，跟您說個好訊息！”電話那頭的聲音格外興奮，“我們上週把竹編課的方案報給了教育局，他們特別支援，還說要把咱們的非遺進校園專案當成示範案例推廣呢！”
蘇一連忙記下重點，掛了電話，臉上抑製不住地笑意：“張校長說，下週一就正式開竹編課，讓咱們派兩個人去當輔導員，還特意問陳爺爺能不能去給孩子們上第一堂課。”
陳老匠一聽，立刻直起身子，把工具小心翼翼地放迴木箱：“我去！我得讓孩子們看看，老手藝不是老古董，是能陪著他們長大的寶貝。”
接下來的幾天，小院裏又忙碌起來。林曉根據孩子們的年齡，重新設計了竹編課的教案：低年級從最簡單的竹編書簽入手，用提前裁好的竹篾和彩繩，讓孩子們輕鬆完成作品；中年級學編熊貓掛飾，加入簡單的編織紋樣；高年級則嚐試編小竹籃，體驗從劈竹篾到成品的完整過程。
周明遠帶著合作社送來的新竹料，在院角搭起了臨時的“竹篾加工區”，每天一早就在那裏劈竹、剖絲，為上課做準備。蘇一則忙著和張校長對接課程細節，還特意去文具店買了彩色記號筆，讓孩子們可以在竹絲上畫出自己喜歡的圖案。
週一這天，天剛亮，陳老匠就穿上了最整齊的衣服，還特意讓蘇一幫忙梳了頭發。周明遠抱著裝滿工具的木箱，林曉拎著一捆捆彩色竹絲，幾人早早地來到實驗小學。
走進教室時，孩子們已經坐得筆直，課桌上整齊地擺著張校長提前準備好的竹編墊板。看到陳老匠手裏的老工具，孩子們立刻圍了過來，小腦袋湊在一起，好奇地問個不停。
“爺爺，這個刀能切水果嗎？”
“這個梳子為什麽沒有齒呀？”
“以前的人也像我們一樣編熊貓嗎？”
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陳老匠耐心地一一解答，還拿起竹篾，現場給孩子們演示怎麽劈竹絲。當看到粗粗的竹子在陳老匠手裏，一步步變成細如發絲的竹絲時，教室裏響起了陣陣驚歎聲。
第一堂課，陳老匠教孩子們編竹編書簽。他特意把竹篾裁得寬一些，還在竹絲上用彩筆標上了序號，讓孩子們跟著步驟一步步來。蘇一和周明遠在教室裏來迴走動，幫孩子們調整竹絲的位置，林曉則拿著相機，記錄下孩子們認真的模樣。
一個紮著羊角辮的小女孩，手指有些笨拙，編到一半就急得快哭了。陳老匠走過去，握著她的小手，慢慢教她怎麽挑絲、壓絲：“別急，咱們跟著竹絲走，它怎麽彎，你就怎麽編，就像跟好朋友拉手一樣。”
在陳老匠的指導下，小女孩漸漸找到了感覺，沒過多久，就編出了一個帶著小花朵圖案的書簽。她舉著書簽跑到蘇一麵前，笑得眼睛都眯成了縫：“老師，我會編竹編啦！我要把這個書簽送給奶奶，她最喜歡看書了！”
下課鈴響時，幾乎每個孩子都完成了自己的作品。有的孩子舉著書簽到處炫耀，有的則小心翼翼地把作品放進書包，還有的圍在陳老匠身邊，拉著他的衣角問：“爺爺，下次上課您還來嗎？我還想編竹籃。”
陳老匠笑著點頭，摸了摸孩子們的頭：“來，爺爺下次教你們編能裝糖果的小竹籃。”
走出教室時，張校長拿著一遝報名錶走過來，臉上滿是笑意：“這才第一堂課，就有五十多個孩子報名參加竹編興趣班，還有家長專門打電話問，能不能跟著一起學。”
蘇一接過報名錶，看著上麵密密麻麻的名字，心裏忽然湧起一股暖流。她抬頭看向院牆外的竹林，陽光透過竹葉灑下來，在地上投下斑駁的光影，像極了孩子們筆下充滿童趣的畫。
“咱們的親子竹編課可以提前開了。”蘇一轉頭對林曉和周明遠說，眼裏閃著光，“再把陳爺爺講的老故事整理好，下次巡展時，讓更多人知道，竹編不僅有好看的模樣，還有暖暖的念想。”
周明遠抱著裝滿孩子們作品的盒子，用力點頭：“我這就去準備親子課的材料，再把那些老工具的照片洗出來，貼在教室的牆上，讓孩子們上課的時候都能看著。”
林曉則拿出手機，開始編輯親子課的報名資訊：“我要把陳爺爺教孩子們編書簽的視訊剪進去，肯定能吸引更多家長報名！”
陳老匠站在一旁，看著三個年輕人忙碌的身影，嘴角忍不住上揚。他想起年輕時跟著李師傅學竹編的日子，那時候總擔心手藝沒人繼承，可現在看著這些孩子，看著蘇一他們，他忽然覺得，那些曾經的擔心都是多餘的。
竹編這門老手藝，就像院外的竹子，隻要有人願意澆水、施肥，願意用心守護，它就會一直生長，長出新的枝芽，開出新的花，在一代又一代人的心裏，紮下深深的根。
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