路明非走進教室的時候，早讀還沒開始。
他把書包放下，坐在座位上，盯著窗外發獃。
腦子裡還在想著早餐桌上自己的表現，尤其是嬸嬸拍桌子的破防樣子，還有自己最後推門出去時，陽光打在身上的感覺。
太爽了！
一想到這，路明非甚至能感覺到那股從心底裡湧上來的爽感瀰漫全身。
能在這個點趕到學校的同學基本上都在補作業，平日裡路明非也是其中一員，但今天卻沒必要。
因為昨天那檔子事，自己連最後一節課沒上就回家了。
所以，完全不需要寫作業，這也算是昨天唯一的好處。
嗯，超能力覺醒是今天淩晨，不能算在昨天。
路明非自顧自的點了點頭，對於自己如此嚴謹的思考很是滿意。
緊接著路明非從口袋裡掏出那張褻瀆之牌，上麵男人的笑依舊放肆張揚，路明非擠眉弄眼的想要模仿這人的笑容。
但卻總是東施效顰，忙活了半天，路明非研究起了那隱藏在花紋裡的簡體字。
序列九：律師。
不過，這力量到底應該算什麼，總不能說這能力就是讓我成為律師吧？
路明非低著頭分析著自己今天覺醒之後跟以往的不同。
記憶力增強，還有，語言漏洞。
路明非把今天早餐桌上的事情仔細想了一遍，當時嬸嬸說的那些話被自己幾乎在瞬間找到了其中的漏洞。
對對對，就是這樣。
不過，不會就這麼點能力吧？
路明非有些失望的看著手裡的卡牌，律師就這麼點能力嗎？
雖然覺醒超能力是一件好事，自己也沒指望自己能一瞬間飛天遁地，無所不能，但就是打打嘴仗是不是太弱了？
路明非杵著腦袋看著卡牌上的男人有些失望的嘟囔著。
沒多久，早讀結束後，路明非依舊坐在椅子上琢磨著所謂的律師還有什麼能力，但一直到上課，也沒想出個一二三。
第一堂課是語文課，第一節課是語文。
劉老師抱著資料夾慢悠悠的走進教室，隨手把資料夾往講台上一放，從裡麵抽出一張試卷說道，
“把昨天的模擬卷拿出來，講文言文閱讀。”
底下嘩啦啦翻卷子的聲音。
路明非翻開卷子，最後一道大題是《嶽陽樓記》節選。三道小題：解釋加點字，翻譯句子，分析思想感情。
劉老師開始講答案。
“第一題，‘謫守’的‘謫’，解釋為‘貶官’。這個字考了三年了，年年都考，給我記死，聽到沒有！”
“聽到了。”
全班都有氣無力的應了一聲，路明非看著試捲上的盯著那個“謫”字。
謫守，就是貶謫，說明白的就是貶官下放。
滕子京是被貶的寫的很明白，但其實範仲淹寫這篇文章的時候，也是被貶的。
路明非突然想起來這個在當初講這一課的時候，老師引申過這個知識，不過這玩意不考，就隨便說了說。
所以，這其實就是兩個被貶的人，一個寫信，一個收信。
然後路明非的腦子裡忽然又蹦出另一件事，範仲淹好像壓根沒去過嶽陽樓。
這個也是以前講過的，當時課件上寫的：慶曆六年，範仲淹在鄧州，看著滕子京寄來的畫寫的。
當時劉老師還特意補了一句：“這就是古代文人的雄渾之處，就憑一張圖就能寫出這樣的雄文。”
當時聽到的時候，路明非就對此嗤之以鼻，憑什麼自己爸媽不在家，自己寫的《家人》反而被老師批評沒真情實感？
自己跟範仲淹有啥區別？他是靠一張畫寫的《嶽陽樓記》自己好歹是靠曾經的記憶寫的《家人》。
但現在，他盯著那個“謫”字，又想到兩個人都被貶，又想到範仲淹沒去過嶽陽樓，這些東西忽然串起來了。
沒去過，卻寫了，看圖寫的，而圖則是被貶的滕子京寄的。
那文章裡那些“銜遠山，吞長江”，是嶽陽樓真正的樣子嗎？
那這些風景又算什麼？一個沒去過那地方的人，就憑一張畫寫出來的東西，能是真的嗎？
這一瞬間，整篇嶽陽樓記上的有關風景的描寫在路明非的眼裡開始褪色，像水洗過一樣，一層一層地淡下去。
最後隻剩下那兩句話。
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”
他把這兩句話從文章裡拎出來，盯著看。
範仲淹寫了那麼多風景，最後落在這兩句話上。
整篇文章，好像就是為了把這句放進去。
那這句話是寫給誰看的？
不是寫給滕子京的，滕子京跟他一樣被貶，需要的是安慰，不是大道理。
不是寫給後世的，範仲淹應該沒想過自己寫的這個能流傳這麼久吧？
那應該是寫給誰的？
路明非的腦子裡忽然亮了一下，一團陰影似乎籠罩在了這篇文章之上。
有個人不在文章裡，但他又無處不在！
範仲淹和滕子京都是被貶的，貶他們的人是皇帝！
滕子京會把文章給皇帝看嗎？不一定。但這篇文章一旦傳出去，就會有人傳到皇帝耳朵裡。
一個被貶的人，寫“先天下之憂而憂”——
哦，這個老登壓根不是在寫風景，是在給皇上表忠心！
這老登在告訴皇帝，我雖然被貶了，但我還是那個憂國憂民的範仲淹，我沒怨言，我還在憂。
路明非盯著卷子上那兩行字，嘴角忽然開始往上挑。
他自己都不知道自己在笑。
他隻是在想——
所以整篇文章，那些風景，都是包裝。真正要遞出去的話，是這兩句。
遞的方向，壓根不是所謂的收信人滕子京，而是皇帝。
他抬起頭，看了一眼講台上的劉老師。劉老師還在念答案，周圍的同學都被念得昏昏欲睡。
路明非把嘴角壓下去。
“原來話是可以這麼說的。”
不是明著說。是繞著說，是寫在文章裡，讓該看見的人看見，讓不該看見的人隻看見風景。
劉老師說這是古代文人的文采，但路明非忽然覺得，這不是文采，而是玩法。
開頭誇讚被貶官的滕子京政通人和，末尾又表達自己的抱負，通篇下來，明麵上的收件人是滕子京，但真正的收件人則是皇帝。
就在路明非的閱讀理解絕對不可能在考場上拿分的時候，劉老師又開口講到了這篇文章最重要的一句話，
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”
“這句話是全文的核心，表達了作者憂國憂民的情懷。來，都給我背下來，考試必考。”
劉老師放下卷子，隨口補了一句背景：
“範仲淹寫這個的時候，被人以告了個‘自結朋黨’的罪名，因此被皇帝貶到地方，但即便如此，範仲淹即便已經不在高位，但依舊憂國憂民。”
老師隨口補充了兩句後，便繼續講下一題，而路明非的嘴角忽然開始往上挑，連他自己都不知道自己在笑。
一個被貶的人，被人說結黨營私，被人說圖謀不軌。
然後他寫了一篇文章，寫了風景，寫了感慨，寫了古仁人，寫了“不以物喜不以己悲”。
最後落在這兩句話上。
先天下之憂而憂。
——我不是為自己爭權，我是憂天下。
後天下之樂而樂。
——你們把我貶了，我無怨，隻要天下能樂。
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