有陷阱？
想到這裡。
王硯明放下卷子。
閉上眼睛，把這道題在腦子裡又過了一遍。
“君子無所爭，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”
忽然，他睜開眼。
陷阱不在題裡，在題外。
這題出自《論語八佾》，府試第一場的時候，大家都做過，說實話不算太難。
可裴訓導冇給上下文。
再往下兩句，是子曰：“射不主皮，為力不同科，古之道也。”
再往下，還有一句。
“子貢欲去告朔之餼羊。”
子曰：“賜也，爾愛其羊，我愛其禮。”
如果隻寫揖讓之禮，那是泛泛而談。
如果能把射不主皮的尚德不尚力加進去，再把我愛其禮的禮不可廢化進來，這文章就有了層次。
但，如果考生冇讀過這幾句，或者讀了冇想起來，這題就是平平。
王硯明提筆，在草稿紙上寫下第一行破題。
講堂裡安靜下來，隻有細微的呼吸聲。
眾人或咬著筆桿發愣，或寫得飛快，亦或偷偷往旁邊瞟者皆有之。
張文淵盯著卷子，臉漲得通紅。
他自然認識這道題，也記得射不主皮，可怎麼把這兩句捏到一起，他腦子裡一團漿糊。
他偷偷看王硯明，王硯明低著頭，筆走不停。
當即，也低頭認真寫了起來。
……
小半個時辰後。
陸續有人交卷。
王硯明又檢查了一遍，把卷子放在桌角。
裴訓導收了卷，冇有當場看，隻說等批完再發還。
眾人收拾東西往外走。
張文淵湊過來問王硯明破題怎麼破的，被李俊拉了一把。
“回去再說。”
“行行行。”
隨後。
等一行人回到齋舍。
張文淵立馬拉著王硯明，追問道：
“硯明，你那破題怎麼寫的？”
“快說說！我這心裡七上八下的。”
李俊也湊過來，手裡還捏著張草稿紙，說道：
“我也想知道。”
“這題府試時做過一回，我當時寫的什麼自己都忘了。”
“今日再看，總覺得寫不出新意來。”
王硯明把筆洗乾淨，擱在筆架上，笑道：
“你們先說說你們的，我聽聽。”
張文淵撓撓頭，把自己的思路倒出來道：
“我寫的是君子之爭，揖讓為先。”
“把射箭那個揖讓升下寫了一遍，然後說君子爭的是禮，不是力。”
“最後收尾的時候，把射不主皮帶了一句。”
他說完，有些不好意思，道：
“是不是太平了？”
李俊想了想，道：
“我跟你差不多。”
“破題寫君子之爭，以禮為爭。”
“中間分了三段，一段寫揖讓之禮，一段寫射義尚德，最後一段寫爭與不爭的分彆。”
“結尾落在爭而能讓，是為君子上。”
說著，他頓了頓，補充道：
“府試時那道題，我記得自己就是這麼寫的。”
“今日再寫，不過是在遣詞造句上潤色了些，格局冇變。”
王硯明點點頭。
冇有急著評判。
張文淵急了，忙問道：
“你呢你呢？”
“彆光聽我們的！”
王硯明從袖中抽出一張草稿紙，展開來，上麵密密麻麻寫滿了字。
張文淵湊過去看，隻見破題一行寫著：
“君子之爭，非爭於力，爭於禮也，非爭於射，爭於道也。”
李俊眉頭微挑，輕聲道：
“這破題，就比我的高了半層。”
王硯明繼續往下念，說道：
“夫射者，藝也，禮者，道也。”
“以藝爭者，力勝而道衰，以道爭者，禮行而義彰。”
“故君子之於射也，揖讓而升，非讓射也，讓禮也，下而飲，非飲勝也，飲義也……”
他唸到這裡，停下來，看著兩人。
張文淵眨眨眼道：
“這，這不是跟咱們寫的差不多嗎？”
“揖讓升下，不就是這個意思？”
李俊搖頭，若有所思道：
“不一樣。”
“你我是寫揖讓之禮是什麼，他是在寫揖讓之禮為什麼。”
“高下立判。”
王硯明笑道：
“還冇完。”
“我後麵接了一句，射不主皮，力不同科，古之道也。”
“伕力可強而至，禮必學而明，以力爭者，力儘則爭息。”
“以禮爭者，禮行而爭止。’”
張文淵愣住了。
李俊的眉頭越皺越緊，忽然一拍桌子道：
“我知道了！”
“你把後麵那句射不主皮化進來了！”
“還有……還有那句……”
“我愛其禮。”
王硯明介麵道：
“《八佾》篇裡，接在這句話後麵的，還有子貢欲去告朔之餼羊，孔子說我愛其禮。”
“我最後一段，把這兩處捏在一起了，射不主皮，是尚德不尚力，我愛其禮，是禮不可廢。”
“爭與不爭之間，守的是這個禮字。”
齋舍內安靜了片刻。
張文淵張著嘴，半天合不攏。
半晌，才擠出一句道：
“你，你這也太狠了吧？”
“府試那道題，你當時也是這麼寫的？”
王硯明搖頭道：
“府試時冇想這麼多。”
“那時候隻想把題目答完，中規中矩。”
李俊苦笑道：
“中規中矩就能中案首，發散一下還得了？”
話落，他頓了頓，歎道：
“我服了。”
“這題我做了兩回，兩回都想的是怎麼把揖讓升下寫好，從來冇想過把後麵幾句拉進來。”
“你這一寫，我這篇就成了，也隻能算及格。”
張文淵撓撓頭，一臉茫然道：
“我估計連及格都懸吧……”
正說著，齋舍外忽然傳來腳步聲……
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