當杜子安將“陳默”這個名字寫在試捲上的第一題下麵時，便感覺自己的思維方式產生了一些微妙的變化。
“我是誰來看？”杜子安有點懵，他下意識覺得自己就是陳默，但隻要仔細一想，就能反應過來，他並不是真正的陳默，隻是因為在試捲上寫了名字，才認為自己是陳默的。
“我是假的陳默，那真正的我叫什麼來著？”
杜子安意識這張試卷篡改身份認知的能力並不如黃銘的航海日誌。試捲上的墨跡還冇有乾透，而他也能隱約回想起自己真正的名字，奇異的是，他也感覺自己的思維方式變成了陳默的風格。
“既然這個試卷的汙染不如黃銘，那麼我就有可以利用的空間。作為杜子安，我通常會通過『加固自我的身份錨點』來保全自己，儘量避免和汙染直接接觸，但這樣做最多隻能活下來，並不能徹底解決島上的問題。”
“我是陳默，我的抗汙染能力很強，即使一時間被篡改了認知，經過反抗後，最後也總能恢復過來。因此我可以利用我的能力，儘可能地挖掘這裡的資訊，以便可以快速帶著大家離開這個島。”
杜子安撓了撓頭，這些想法是突然冒出來的，他覺得很神奇，也恍然大悟：原來作為陳默，就可以這樣肆無忌禪地去行動嗎？
“但是我應該不是真正的陳默，像真正的陳默去行動，容易出事，所以還是謹慎為好。在試卷徹底更改我的身份認知之前，最好把我以前的名字記下來。”
這個念頭一出來，杜子安就伸出骼膊，在上麵寫上了自己原來的名字：杜子安。
“我為什麼不把試捲上的名字擦了，阻止它繼續更改我的認知？是因為作為杜子安我可能很難去破解這個教室的線索，出去和大家匯合，所以我要利用這個可以當陳默的機會。”
“那麼，我現在就是杜陳默了，不過我似乎冇有陳默的記憶，隻有他的身份認知和思維方式。”杜陳默點了點頭，他重新審視著這個教室。
仔細觀察下來，這間教室有著很多不尋常的地方。
很多書桌上麵都刻著很多劃痕，這些劃痕看上去都是用美術刀弄出來，辨認過後，杜陳默發現它們全部都是“好學生”。
黑板上那明晃晃的兩個“學生”的字樣彷彿也在暗示什麼。
教室後麵的黑板報上密密麻麻的寫著很多字跡。
【要當一個好學生。】
【要完全聽從先知和大主教們的話，他們說的話都是為你好。】
【要努力學習一切知識，獲得他的青睞。】
【拋棄你那不現實的幻想，教團的信仰高於一切。】
“這裡就是一個將年輕教徒們洗腦成重度教徒的地方吧。”杜陳默看到這些字樣後，
感覺不太舒服，尤其是經歷了之前的墓園和療養院之後，他覺得那句“他們說的話都是為你好”十分諷刺。
“與其說要當一個好學生，不如說要當教團的忠實走狗更準確些。”
杜陳默如果根本冇去過教團的之前幾個島，看到這些字樣，也許會將它當成這裡的重要規則去遵守。
事實上，他已經明白過來，絕對不能遵守這個學校中的規則，他可不想被潛移默化地被影響成重度信仰教團的瘋子。
他走到教室的門前，拉了拉門把手，並不能開啟。
而之前已經離開教室的學生們，走在走廊中列成整齊的佇列，做出像是廣播體操一樣的動作，不知道有什麼意義。
而且那些長得一樣的學生，也開始在試捲上寫上了新的文字。
“要回答第二道題，必須要到走廊上作答嗎？”
杜陳默看著自己的試卷，第二道題依然是看不懂的鬼畫符，第一道題的後麵不知什麼時候，出現了一串倒計時。
（距離截止作答還剩下5分鐘。）
這意味著每道題的作答時間都可能是限時的，如果冇有在規定時間內完成，這間教室中說不定會發生一些可怕的事情。
“那麼我寫了陳默的名字，這依然不是正確答案嗎？”
難道必須要寫它規定好的答案：學生？
“我不能完全按照它的規則，這樣很可能落入它的圈套，我必須要保留作為陳默的認知，才能保護自己。”
杜陳默想了想，在第一題的答案上，又新增了幾個字。
“叫做陳默的學生。”
這樣應該既滿足學校對他的期待，又能通過陳默這個身份保護自己的認知了。
寫完答案，他發現黑板上的字跡發生了變化，似乎有一雙無形的大手，將原來的字跡擦掉，又寫上了新的字跡。
【第一道大題獲得分數8分，滿分10分！（你在全班的分數排名為倒數第一，若在考試結束時你的分數仍為倒數第一，將會被教務處懲罰。）】
杜陳默走向教室大門，用手拽了拽門把手，門開了。
這意味著他第一題的回答勉強正確，教室放他出去回答第二題了。
“但這間學校不允許任何缺陷，必須要按照它所規定的答案去答題對嗎？”
杜陳默走出教室，來到了走廊上。
這裡站滿了長相相同的學生，他們的佇列十分整齊，走廊的儘頭，有一個人被高高的吊起，手腳都被帶著尖刺的鎖鏈穿透。
杜陳默瞪大了眼晴，那個被吊起來的人是陳默！
他這才意識到那些動作整齊劃一的學生們，到底在做什麼。他們麵對被吊起來的陳默，做出古怪的動作，就好像是某種神秘的儀式。
“我為什麼會被吊起來？這些學生們到底在做什麼儀式？”杜陳默下意識這樣想。
他看向試卷，想要看看上麵有冇有什麼線索，但是第二題的字樣依然是鬼畫符。
“我看不到第二題，也就無從作答..不能隨意去寫”
杜陳默小心翼翼地從這些古怪的學生之間穿過，來到走廊儘頭，看向被吊起來的陳默他閉著眼睛，看起來毫無知覺，鐵鏈雖然刺破了他的手掌，但是卻並冇有什麼血跡流出來，創口處反倒滲出了一些膠狀物。
“被吊起來的這個陳默是真的”
杜陳默皺起眉頭。
杜陳默伸手嘗試將吊起來的陳默放下來，但是那些鎖鏈似乎並不是普通的鎖鏈，而是攜帶著某種汙染的“封印”，無法用蠻力將陳默解救下來。
被吊起來的陳默下方，有一個用粉筆畫出來的古怪法陣，法陣上有三個奇怪的凹槽似乎在暗示杜陳默要放什麼東西進去。
除此之外，牆壁上還有一些血字。
【不要回答試卷！並且保證你的分數為第一即可！集齊三把鑰匙，方可離開。】
杜陳默凝視著這句話。
“它的意思是需要我找到三個東西，放在這個法陣中，這樣就能將陳默解救下來了嗎？”
“看樣子留下留言的人不希望我們被學校改變自我認知，他似乎想要幫助我們。”
“這些鎖鏈還有法陣，似乎是用來專門封鎖陳默的，但是為什麼？為什麼我行動自如，但是陳默卻被掛起來了？”
我也是陳默，我跟他的區別到底在哪？
“哦，對，我是假的陳默——”杜陳默立刻反應過來，拍了拍腦袋。“所以這間學校特意將陳默掛起來，是因為他身上有什麼特質會威脅到這間學校嗎？”
“要集齊的三把鑰匙到底在哪？其他人呢？”
他思考著，看著牆上的血字，上麵要求他的分數為第一，但是他連第二道題的內容都看不見。
“如果抄一抄答案呢？或者通過其他學生的答案來推測出第二題的題乾？”
杜陳默看了看周圍，他走到其中一個學生麵前，低頭看著他的試卷。
第一題的答案，他寫了：學生。
驗證了他的猜想，學校想要將所有進來的人的身份認知都統一成學生。
這隻是一個簡單的身份認知，但這一層被更改後，學校中的汙染就可以順著這個破綻，繼續入侵，從而將人改造成完全一樣的。
就像是那些長得一樣的學生和老師。
而第二題，第三題—那些文字就變得像鬼畫符，杜陳默根本看不懂了。
“抄答案這條路算是不行了。”
杜陳默撓了撓頭，突然想到了一個辦法。
“牆上的血字隻說要我的分數保持為第一，又冇限製一共有多少考生-所以我隻要將競爭對手都乾掉，撕掉他們的試卷，不就能保持我第一的地位了嗎？”
如果換作杜子安，是絕對想不出這樣的辦法的。
他其實更希望通過公平競爭來獲得大家的尊敬，畢竟他一直都想要融入集體，讓其他人對他刮目相看，這種破壞規章製度的行為，他根本想不到。
不過，當他藉助陳默的思維想到這個辦法時，便冒出了“還有這種操作”的想法。
周圍的那些長相一樣的學生突然停止了手上的動作，紛紛看向了他。
在杜陳默還未動手前，那些學生們似乎提前預判了他的想法，紛紛衝向了他。
杜陳默搶著結實粗壯的手臂，衝向了那些學生。在健身房鍛鍊後，他的純物理戰鬥力已經達到了專業散打運動員的水平，甚至要更高。
所以那些消瘦的學生衝過來後，杜陳默幾乎不費什麼力氣，單純靠著體重和揮拳的慣性，就將他們撞飛。
他的目標並不是打敗這些人，而是將他們的試卷撕碎。
因此，他冇有纏鬥，而是找準時機，奪取了試卷並撕碎。
那些失去試卷的學生們，紛紛呆立在原地。接著，他們臉上的麵板開始快速蛻皮，就像是被雨水沖刷的泥巴地，他們一模一樣的相貌變成一層麵皮掉了下來，露出下麵他們自已真正的相貌。
“我怎麼了？”
“我在哪？”
那些人露出迷茫的眼神，然後轉變為驚恐，就好像剛發現自己來到了這個古怪的學校裡一樣。
“對了！要報告給新生島！這裡的聖物失控了，我們要請求支援！”
片刻後，他們似乎恢復了一些記憶，紛紛喊道。
杜陳默明白了，這個學校的異常情況確實不是教團安排的，而是突髮狀況。
恐怕這些教徒們一直在利用這裡的“聖物”（也就是島上的異常體，甚至是島主）來對年輕教徒進行洗腦，結果卻玩脫了。
聖物失控，將島上所有的教徒都波及了，將他們的認知扭曲成了那個消瘦陰沉的男人不過這所謂的“聖物”，汙染能力有限，更改認知的方式十分繁瑣，並且在成功更改身份認知後，雖然可以讓人改變相貌，但那隻是一張皮。
一旦試卷被破壞，被更改的相貌就會崩壞，讓被汙染的人恢復原來的樣子。
“這麼弱的認知汙染，應該對大家冇有什麼威脅。”
杜陳默的心情放鬆了許多。
“哎，是你把我們的試卷都撕了對吧，那我們冇法出去了。”那些恢復自己身份的教徒有些沮喪。
“為什麼？”
“這裡是聖物構建的考場，按照規則，隻有完成考試的人才能離開，並且分數也必須要達標。”
“現在我們的試卷冇了，也就意味著我們失去了考試資格，無法完成考試，也就出不去了。”
這些教徒看向杜陳默手上的試卷，眼晴亮了。
“不過還有一個辦法，你的試卷還在，你去完成考試，出去後把聖物關閉就行了。”
杜陳默看著試捲上依然看不懂的題目，搖頭：“我不知道後麵的題目是什麼，你們能告訴我嗎？”
“你怎麼能不知道題目？”教徒紛紛驚奇。
“我看不懂。”
“不可能，隻要加入了教團，你絕對可以看懂。”一個有著亂糟糟頭髮的男教徒斬釘截鐵地說，“除非你不是教徒。”
杜陳默想了想，其實他確實不算教徒，也冇正式加入過教團。但他之前加入了肌肉團，還在健身房島訓練了那麼久，甚至還是“聖子方衛平”的夥伴加保鏢。從這些客觀事實上來看，他早已經算是教團的成員了。
“那你們直接告訴我答案。”杜陳默說。“既然你們到現在都還冇出去，就說明你們的答案可能也是錯的，但對我來說具有很大的參考意義。”
“好的，第二道題的問題是『作為這裡的學生，如何獲得進步”，答案是『歡樂使人墮落，唯有痛苦方能激勵意誌，讓我們獲得永恆不滅的精神。』”
作為教團的理念，杜陳默覺得這個答案好像哪裡不太對勁。