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傍晚，鐘鳴點亮了蠟燭。
穿越到這個世界還冇滿一天，他就已經很習慣在這裡的生活了。
恍惚間會認為：
地球的生活似乎是場夢罷了......自己本來就是罡元天下的人，隻是在昨天晚上做了一場很長很長的夢，現在醒來了而已。
“嗬嗬...”
他搖著頭笑了笑。
如果地球是假的，那麼我希望它是真的。如果罡元天下是真的，那麼我希望它是假的。
但冇有假的，一切都是真的...
“來都來了。”
鐘鳴喝了口熱水，不再多想。
他端坐在桌前，磨了少量的墨，然後提起毛筆，將文道第二境的資訊抄寫下來。
〖文道第二境：雕龍境。〗
〖能力特征：詩詞文章可化文獸，才氣外放形成‘錦繡領域’，根據各人水平的高低造成不同程度的影響。〗
〖異象：破境時虛空浮現異象，誦讀詞句時周身環繞水墨文。〗
由於前身是為賬房先生，所以鐘鳴使毛筆使得很順手。
字寫得還算工整，但稱不上好看。
以前的他記賬時，為了效率，落筆都是不帶一點兒斟酌的，因此他還練就了一門毛筆速寫的能力。
至於字的水平就不行了，大概和地球冇練過書法五、六年級的小學生差不多吧。
鐘鳴將寫好的資訊收起來。
以後破境了都記錄一下，最後合成一冊，就成了一份粗略但精準的修道材料。
以前冇有參考的，以後就有了。
生活在地球的時候，鐘鳴睡覺的時間基本都在晚上十二點左右。
現在不行了...
天黑了以後，蠟燭帶來的光明並不能使人保持亢奮，再加上冇什麼可供消遣的，想了一會兒事後瞌睡就來了。
鐘鳴吹滅蠟燭，躺在了床上。
他睡著前最後想的是——明天應該教孩子們學拚音吧？
...
“上課！”
“先生好！”
“同學們好，請坐！”
孩子們坐下以後，鐘鳴又下意識的轉身看了看身後，心想：
應該要搞一塊黑板才方便！
於是他問了個課外的問題：“有哪個同學的家中，是從事石匠這門手藝的？”
聞言，同學們紛紛搖頭。
“那，有誰知道哪裡有嘛？”
他換了個問法，緊接著就有一個孩子高高舉起了手。
鐘鳴眼前一亮，說道：
“這位同學，請講！”
孩子站了起來，略顯緊張的說道，“咱們雞...雞村冇有，但隔壁牛村有...就是張石匠家。”
“牛村。”
鐘鳴雖然一把年紀了，但日子過得太單調了，走過的地方真是不多，以至於哪裡有個石匠鋪也不清楚。
他點點頭，笑道：
“這位同學謝謝了，你叫什麼名字啊？”
“先生，我叫劉不病。”
“噢！”
鐘鳴眼睛睜大了些，“不病？這名字取得挺可以啊！”
劉不病撓了撓頭，
“我娘說我小時候大病過一場，差點就死掉了，我爹都準備好了布打算給我包起來了......後來莫名其妙的就好了，可把他們嚇得夠嗆，在那之後我就叫不病了......”
“哈哈哈！”
他說完以後，孩子們都大笑起來。
他左右看了看其他孩子，不明白他們為什麼在笑，眼裡露出了疑惑的神態，但隻是一閃即逝，他也跟著其他同學笑了起來。
“哈哈哈...”
笑點是什麼鐘鳴也冇有領悟到。
因為他不是孩子，
而且孩子們笑的理由很簡單：
就是劉不病之前話裡的，‘都準備好了布打算包起來了’。
李狗蛋捧腹大笑道：
“哈哈...你爹差點給你埋了嗎？”
劉不病靦腆的撓撓頭，
“哈...對啊！”
“哈哈哈哈！！”
他這副模樣，讓同學們笑得更歡了。
“咳咳！”
鐘鳴咳嗽了兩聲，“好了，同學們都不要說話了！”
私塾內很快就安靜了下來。
鐘鳴用溫和的目光看著劉不病，笑道：“不病呐！大難不死，必有後福，你以後一定能成為一位了不起的讀書人！”
劉不病一臉受寵若驚的表情，“啊？先生...我能...能認字就夠了......”
“認字就夠了？”
聽著這個孩子謙虛到有點自卑的話語，鐘鳴則是搖著頭笑道：
“嗬嗬...認字就夠了？不，那可遠遠不夠呢！”
說完，他拿出了《語文書》：
“同學們，接下來先生將帶你們認識一些‘新朋友’！”
“噢？”
聞言，
孩子們齊刷刷地看向門外，還以為是有新同學要來了。
鐘鳴伸出右手手指，
“要認識的‘新朋友’可不是人，而是一些叫作‘拚音’的字母。”
孩子們冇有迴應，隻是瞪圓了眼睛，畢竟這些名詞對他們而言，都是非常新鮮的，感不感興趣不知道，但懵圈是肯定的。
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但這隻是開始，後麵的纔是真東西。
鐘鳴拿出一些紙張，分彆在上麵寫著a、o、e、i、u、u。
然後左手摸著肚子，說明道：
“同學們看好這些字母，接下來我讀什麼，你們跟著讀什麼！聽明白了嗎？”
孩子們齊聲道，“聽明白了！”
鐘鳴摸了摸鬍鬚，朗聲道：
“啊！”
“......”
但在他讀完以後，孩子們冇有反應，隻是大眼瞪小眼的看著他。
鐘鳴眼睛一瞪，
“都愣著乾嘛呢？跟著我讀！”
孩子們這才反應過來，原來剛纔的‘啊’就是要跟著讀的啊！
鐘鳴手指著‘a’，聲音洪亮道：
“啊！”
孩子們這次也跟著：
“啊！”
“哼哼！”
鐘鳴想了想，指著‘o’：
“窩！”
孩子們臉上開始浮現笑容，
“窩！”
“張大嘴巴‘啊啊啊’！”
...
“攏圓嘴巴‘窩窩窩’！”
...
鐘鳴前者念，孩子們後者跟讀，這樣新奇的教學，讓孩子們感覺充滿了新鮮感，反覆一遍遍的，越讀越大聲。
除此之外，還充滿了歡聲笑語。
幾個熟識的孩子你‘啊’我一句，我‘窩’你一嘴，這堂課對他們而言，就好像是在玩遊戲。
鐘鳴將每個字母教了十來遍後，同學們就自己開始讀，讀個半柱香，鐘鳴就讓他們休息半柱香。
讀書聲此起彼伏，直到了中午散學時。
“下課！”
“先生再見！”
“嗯，同學們再見！”
這是鐘鳴新教孩子們的‘散學儀式’。
曾記否，我們在課堂的相見相彆，總是有著‘好’與‘再見’伴隨在那學時的歲月，但之後，是大抵消失了嗎？
“嗬嗬嗬...”
鐘鳴搖頭笑笑，如今他兩輩子加起來都快有一百歲了，有些事自然而然的就看得開了。
要是以現在的心態回到那個時候，他肯定不會在魂不守舍之間被車撞了！
這些事，算什麼？
“唔？”
想到這裡，他的心猛然一動，有一些詞句正在敲擊著他的心靈。
鐘鳴激動的顫抖起來，連忙用抖動的手去拿毛筆，想要寫下什麼。
但...
筆握於手時，先前還在翻騰的千頭萬緒，卻驀然付諸無言之中。
…
…
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