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得了‘甲’的就三位同學。
這讓其餘的孩子不免感到疑惑。
陸殘直接舉手詢問道：
“先生，我咋不是‘甲’呢？難道不是選擇菜籽嗎？”
雖然幻境的內容和原故事不一樣，但在幻境結束之時，原本的故事也都被同學們所知曉。
故事本隻有兩個結局：
坐吃山空的小灰兔，細水長流的小白兔。
還有其它選擇嗎？
再加上他們也不知道得了‘甲’的同學在幻境裡做了什麼，所以選擇菜籽的同學才感到糊塗。
鐘鳴笑著解釋道：
“因為這三位同學的選擇，讓他們在種菜的日子裡，也有白菜吃哦！”
“謔！”
此話一出，許多同學一片嘩然。
“怎麼做到的？”
“選了菜籽還有白菜吃啊？”
“先生...我怎麼冇有這種選擇啊？”
鐘鳴壓壓手示意安靜，然後笑道：
“老山羊給你們的選擇雖然就兩個，但有些條件是可以自己去談的！”
說完，他的手往黑板上一揮。
多說無益，請看vcr！
先前王林三人在幻境裡的場景再現，同學們得以親眼看到事情的經過。
王林細細看了謝運的場景，然後微微轉頭，嘴角再次勾起一抹弧度。
“小子，你的反應比我慢了一些！”
謝運翻了個白眼，“一刹那，對吧？”
王林機敏的搖了搖頭：
“是一瞬間！”
鐘鳴散去幻象，麵向孩子們。
“這隻是一次普通的作業，冇有得‘甲’的同學也不要失望，以後還有很多機會的！”
話雖這樣說，但孩子們還是感到很遺憾。
先前幻境中的經曆，對他們來說堪稱目前所經曆過的最奇幻的記憶了。
冇處理好的，心裡就欠著。
這是鐘鳴頭一回使用四境的能力，雖然物件是孩子，但好歹也是十三人，所以此時也略微感到一些勞累。
他坐在了椅子上，笑著說道：
“關於剛纔的作業，同學們有什麼不懂的地方，現在可以說出來。”
陳丫丫舉起了手。
鐘鳴點頭示意，“請說！”
女孩略顯拘謹的說道：
“先生，故事裡說選了白菜的是小灰兔，選了菜籽的是小白兔，那......我們是什麼兔呀？”
“呃...”
鐘鳴冇想到會是這樣一個問題。
他一掃其他孩子，居然從他們的目光中看到了強烈的期待。
咋的，這個問題很令人好奇？
這分明無關緊要呀！
果然孩子們的視角還是很奇怪。
不過既然孩子們在意，那自己最好還是不要胡謅的好。
他整理一下語言後說道：
“故事裡說，小灰兔選了白菜，小白兔選了菜籽，可故事冇說，選了白菜的一定就是小灰兔，選了菜籽的就一定是小白兔呀！”
聽到這個回答，孩子們統一將眼睛睜得大大的，但冇有誰說話。
鐘鳴笑著歸納道：
“這不就說明，你是誰不重要，麵對問題時怎麼選擇才重要！”
話雖至於此，可孩子們還是似懂非懂的樣子。
或許他們能明白，或許不能。
道理很簡單，人長大了大概都能得到，隻是用的時候啊，常常棋差一著。
這不是孩子的難題，而是人的難題。
什麼都做的很好的人，有多少？
鐘鳴輕輕皺起了眉。
每次上課發現什麼道理的時候，總是孩子們體會表麵的一層，自己默默去糾結更深的一層。
也正因如此，一些以前自以為已經懂了的道理才得以具象化，真正成了自己的東西。
聽起來和做起來，真是兩碼事。
這時，他想到了一句話：
實踐是檢驗真理的唯一標準！
同時，他想到了一篇文章：
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也......
意境已至，他起身拿起筆默默書寫。
下麵的劉寄奴頓時覺得不妙，有一種想要開溜的感覺。
但，他這次選擇忍住了。
男孩在心裡唸經般的安慰自己：
“冇事的，那是先生...先生的總是好的，不會有事...床前明月光...疑是......”
台上，鐘鳴很快就停下了筆，這篇文章已然擺在眼前。
一個醒目的題目：雖有嘉肴
這就叫感覺一到位，下筆如有神！
為了儘量不影響孩子們，鐘鳴力所能及的控製著書寫時所引發的異象。
不過大風可擋，小風難防，教室內還是無可避免的吹起一陣莫名其妙的風。
同學的頭髮、衣服被風帶動，但他們也冇有感到奇怪，隻是默默地看著台上的先生。
這些事情，已經習以為常了。
張偉瞟了一眼鄰桌的劉寄奴，低聲道：“劉同學，你怎麼在發抖啊？是有點冷嗎？”
劉寄奴勉強擠出一個微笑：
“哈...哈，冇事！”
鐘鳴看著筆下文章，在心裡默唸著：“是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。
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故曰：教學相長也。”
道理啊道理，人生的道理。
以前解讀這樣一篇文章，得到的是一碗清淡的雞湯。
現在再看，卻是實打實的修為。
鐘鳴自破境以來，根基已得到了短文、詩句的鞏固，如今在得此一篇文章，四境的修為又變得厚重了許多。
他感覺可能用不了多久又得破境了。
好像就隻隔了一天...
這冇辦法，很多文人一輩子可能也寫不出來的詩詞文章，他意念通達就能使用，能不快嗎？
“善！”
鐘鳴麵帶笑容的收好紙張。
這篇文章不在小學教材上，現在當然不會教給孩子們。
他麵對孩子們笑道：
“抱歉，先生剛纔在寫一些東西，耽擱大家的時間了！”
“嘿嘿...”
孩子們聽後出現了笑聲，大家都很喜歡這樣有禮貌又和藹的先生。
鐘鳴接著表示，
“散學的時間還早，那就讓先生再給大家講一個故事怎麼樣？”
聞言，孩子們頓時打起了精神。
隻是與以往不同的是，這次孩子們的眼神透露著一些...爭強好勝的感覺！
鐘鳴瞭然，笑道：
“同學們不要緊張，這次冇有作業，就隻是單純的聽一個故事！”
聽到這話，孩子們這才真的興奮起來。
鐘鳴想了想說道：
“有了，那就給大家講一個《猴子撈月亮》的故事吧！”
…
…
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