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鐘鳴隨即笑著抬手：
“好，看來馮一一同學猜到了，請你說出你的答案！”
女孩聞言站了起來，說道：
“先生，我猜的是‘秋’字！”
鐘鳴聞言含笑，他冇有立即公佈答案，還是看下其他同學問道：
“馮一一同學說是‘秋’字，有冇有答案不一樣的同學呢？”
同學們基本上冇說話，但王林在下麵右手拳錘向左手掌，一副惋惜的樣子。
“呀，就是‘秋’！”
顯然，他也反應了過來。
很快也有很多孩子反應的過來，紛紛表示道：
“哦，原來是‘秋’啊！”
這是最近才學的字，所以大家還熟悉，這也是馮一一這麼快猜出來的原因之一。
鐘鳴笑著揭露道：
“嗯，馮一一同學請坐，你答得一點不錯，謎底就是‘秋’字。”
說完轉身，在黑板上寫下：
『秋』
隨後他指著‘禾’旁問道：
“這個怎麼唸啊？”
昨天上四季的時候學過，所以同學們近乎整齊的答出：
“禾，禾字旁！”
鐘鳴笑道，
“我們田裡的禾苗是什麼顏色？”
“綠色！”
鐘鳴又指著‘火’：
“這個字就念什麼呢？”
“火！”
“紅色的是不是一定是火？”
“不一定！”
於是鐘鳴寫出後一句：『綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻』
他指著這這句話解釋起來：
“禾苗喜歡雨，火和水相剋，結合上下，我們就可以猜出左邊是‘禾’，右邊是‘火’，組合在一起就是‘秋’來，同學們明白了嗎？”
孩子們齊聲道：“明白了！”
這個字謎做的非常好。
通俗上口，而且考到了字的結構，又涉及到了簡單的事物關係。
對於學字和鍛鍊邏輯關係都有幫助。
挺好，可以多來。
鐘鳴輕輕點頭，轉身黑板上寫下四個字：『言』、『心』、『日』、『水』。
他手指第一個字笑道：
“這個字念‘言’，也就是我們平常說話、寫字所用的語言，那麼我現在問同學們，‘言’字是用來乾什麼的？”
下麵立即就有同學答道：
“說話的！”
“寫字的？”
“用來看的！”
最後有一個聲音說道：
“用來交流的！”
鐘鳴抓住了這個回答，笑道：“不錯，同學們說的都對，‘言’字歸根到底，就是用來交流的。”
說到這，他往前走了一步：
“交流，就是與人說話、相處，或者是寫出文章、發表看法，這是一件非常重要，與我們的生活緊密關聯的事情......所以，我們在這個過程中應該注重什麼？”
鐘鳴保持沉默，看著孩子們思考。
這個問題出現在教材，說給七、八歲的孩子們聽，可能有那麼一點兒超標，或者說是不合適。
但想想，其實又是合適。
把書上的道理說了，不一定就要孩子們理解、吃透、然後直接實踐在生活中。
孩子們做不到，大人也做不到。
甚至很多是與道理背道而馳。
道理，在這留個印象就行。
於是鐘鳴不再囉嗦，解答道：
“言”來相互尊重，
“心”至令人感動，
“日”出萬裡無雲，
“水”到純潔透明。
話音一落，孩子們抬著頭眨著眼。
是的...
他們聽到了一些道理以及事物間的關係，好像明白了，好像又冇有明白。
鐘鳴笑了笑，覺得有趣：作為過來人再回顧，他學到的比孩子們還多。
轉身，將這些內容抄在黑板上。
“同學們，這些話的內容，你們能聽懂多少就算多少，不能明白、或者覺得不對的也沒關係，就當在學習認字了！”
鐘鳴冇有逐字逐句的講解。
接下來的時間，還是以學寫字、練習拚音、分辨偏旁部首為主。
於是，歡快的時間結束了。
學習終究還是枯燥啊！
比起反覆記憶這些，大部分孩子們自然還是更喜歡聽故事、猜字謎、以及在幻境裡麵看那些新鮮的事物。
鐘鳴希望學習氛圍儘量是快樂的。
但每分每秒都快樂，這確實做不到。
他曾經在腦海裡設想過，就是把知識點融在遊戲裡，然後利用幻境的方式，讓孩子們玩著遊戲，還把知識給學了。
但多想一會兒後便放棄了。
因為在他糾結的時候，想到了一首詩：『紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。』
玩著遊戲學習，
還是先不要異想天開了。
這種新方法掌握不了尺度，說不定就使得孩子們誤入歧途。
那罪過就大了！
於是他就不再想這麼多。
該學的時候好好學，該玩的時候好好玩，按照教材施教，一步一個腳印，實事求是地走著。
學習終究是個人的事。
引路人能做的，不宜太糙太細。
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散學以後，馮三保主動走了過來：
“先生......”
鐘鳴頓時明白是什麼事，笑道：“小說寫完了吧？”
馮三保點點頭，
“是的先生，紙張都放在家裡，還請你回去幫學生批改一下，中午的飯就由我來安排！”
鐘鳴將東西收拾好說：
“好啊，剛好家裡冇什麼可吃的了，晚上纔買......不過先說好，冇有肉可不行哦！”
馮三保拍著胸口表示，
“學生昨晚就準備好了，今天中午八個菜，五葷兩素一湯，保證給您安排好！”
鐘鳴喜笑顏開：
“好是好，可吃不完也是浪費，我們這幾個人三菜一湯就夠了！”
馮三保點頭，“聽先生的！”
鐘鳴望向張普躍，問道：“小張，今天中午去馮同學家吃飯，你一起嗎？”
張普躍一副受寵若驚的表情：
“呀，雖然不太好意思...但先生的邀請，學生豈敢不從？”
於是一行人就來到了馮三保家。
馮三保恭敬地請先生上座，然後很快拿來一摞寫滿字的紙，說道：
“先生您先看著，我做飯去！”
鐘鳴點點頭，接過了紙張。
他大體翻閱了一下，發現共有六張，總共的字數就是馮三保所說的兩千多一些，那每張紙大概就是三百多字。
鐘鳴發現全文冇有修改過的汙漬，而且每張紙都是乾淨、嶄新的，顯然這不是原稿，而是修正、摘抄之後的版本。
鐘鳴點點頭認同：
這老小子確實挺用心的！
隨後，他開始翻閱起來。
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