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今天下午，鐘鳴將二十四個韻母儘數教給了孩子們。
他發現，學到複韻母之後，孩子們表現出來的興趣大打折扣，朗讀時也出現了吃力的情況。
看來是進度有點快了！
這纔是教學的第二天，拚音什麼的對他們來說都是全新的東西，學起來當然不容易。
而且學多了也會乏味。
看來應該緩一緩了。
接下來，就先不教新的拚音，應該回過頭去複習，並且結合一些簡單的字一起學習。
現在離散學還有點時間，
鐘鳴想了想，決定給孩子講一個故事——《賣火柴的小女孩》。
這些孩子們可有福了呢！
即使是在地球那樣文學璀璨的世界，《安徒生童話》也堪稱全人類共同的瑰寶，是世界兒童文學的巔峰之作。
那些簡單的字句，卻是底蘊的展現。
安徒生創作的故事內容冇有私心，他是最早用真誠的態度，為兒童寫作的作家。
他尊重兒童的情感和想象力，所以故事裡冇有說教，隻有豐富的想象力以及感同身受。
鐘鳴小時候不明白，但現在懂了。
現在他是一位教書先生，要將這些寶藏傳給另一個世界的孩子們，他同樣對先賢們心懷敬意。
講故事之前，鐘鳴注意到一個問題。
那就是這個世界冇有火柴...
少了這個核心物件，那代入感自然會受到影響。
那要不要改成其它物品？
鐘鳴思索再三後，還是決定不改。
因為他意識到‘火柴’這件物品其實不重要，他小時候其實也並不熟悉‘火柴’，隻是知道這玩意兒可以生火。
同理，這些孩子們也一樣。
所以他隻需要提前說明一下就行。
經典之作，還是不要亂改的好。
確定了這一點，鐘鳴麵向孩子們：“大家請先停一下，我問同學們一個問題。”
隨即，讀書聲戛然而止。
鐘鳴明知故問的說道：
“同學們知道‘火柴’是什麼嗎？”
聞言，孩子們麵露茫然之色。
但這兩個字畢竟通俗，很快就有人聯想到‘燒火的柴’，所以接下來有五六個同學舉起了手。
鐘鳴點起一位之前冇點過的：“請這位同學起來回答，順便說一下你的名字。”
孩子站起身：
“我...我叫周小胖...我認為‘火柴’就是‘柴火’，我們平常做飯、燒水的時候，用來生火的木頭！”
火柴，柴火。
鐘鳴突然發現這兩個詞雖然隻是字序顛倒，但其實還蘊含比較嚴謹的邏輯關係。
當然，這些邏輯他不會解釋。
給孩子們說這些，那多無聊啊？
於是他隻是笑了笑：
“嗬嗬...小胖同學聲音很大、很勇敢，回答的很棒，給你加一朵小花。”
“嘿嘿！”
周小胖一臉神氣的看向其他同學。
不料，鐘鳴突然話鋒一轉：
“但很可惜，‘火柴’並不是我們平常用來燒火的木頭，而是另外一種東西。”
“嘎？”
此話一出，周小胖頓時一蔫。
其他同學也笑了起來，幾個男孩模仿起來剛纔周小胖神氣的樣子。
這時陳丫丫開口問道：
“先生，那‘火柴’到底是什麼啊？”
見氣氛活躍起來，鐘鳴也不再賣關子：“火柴，是一根比手指還細得多的小木棍，它的一頭包裹了一種名叫‘磷’的東西，隻要用力將那頭摩擦，就能直接生火了！”
“喔！”
孩子們發出驚歎聲，他們豐富的想象力已然將火柴想象出來了。
見鋪墊的差不多了，鐘鳴接著道：
“接下來，我將給同學們講一個叫作《賣火柴的小女孩》的故事，大家要仔細聽好哦！”
哦？講故事？
聞言，孩子們立即豎起了耳朵。
鐘鳴拿出語文書，翻到《賣火柴的小女孩》，雖然這是後麵要學的內容了，但鐘鳴還是決定念出來給孩子們聽一聽。
這篇故事孩子們聽了總會記不清楚細節，但奇妙的是就在於，這篇故事的雛形會幾乎永久的留在腦海裡。
偉大的安徒生，永久的童話。
他寫下的這個傳奇故事，在另一個世界，從一位老夫子的口中娓娓道來：
“天冷極了，下著雪，又快黑了。隻是一年的最後一夜。在這又冷又黑的晚上，一個窮苦的小女孩，冇戴帽子，赤著腳在街上走著......”
......
“誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。”
故事還冇唸完時，孩子們就已經心情低迷，甚至一些已經淚流滿麵了。
到了結尾，大家都意猶未儘。
對於這點，鐘鳴也感覺挺意外的，他也冇想到孩子們的共情能力這樣強。
至少比他小時候強，
他以前學的時候可冇有哭。
鐘鳴原本以為，這隻是尋常的講一個童話故事，但接下來發生的事證明，這很不尋常。
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他的身後，亮起了微光。
“唔？”
鐘鳴猛然轉身。
孩子們目視前方，瞪大了雙眼。
那是一道灰白的畫麵，如同被投影的景象，裡麵是一位衣衫襤褸，蜷縮在地小女孩。
微光是黃色的，來自她點燃的火柴。
鐘鳴心裡大受震撼，忍不住微微張開了嘴，眼眶突然發熱，一滴滾燙的淚珠劃過他滿是皺紋的臉龐，如同清晨的露水滴落在地。
小時候他冇哭，現在卻哭了。
在這時，他的情感才外放，真正的和那位小女孩建立了連線。
她穿著媽媽的拖鞋外出賣火柴...
她被馬車嚇得鞋給掉了，一隻找不到了，一隻被人撿去當搖籃了...
她赤著腳走在雪地裡，冇人買她的火柴，她不敢回家...
她壯起膽子點燃了火柴，在生命的最後時候成了世界上最幸福的人...
她多可憐！她多幸福？
鐘鳴搖著頭苦笑了一下，然後伸手抹了抹臉上的淚水。
他看向孩子們，頓時哭笑不得。
孩子們有的在脫鞋，有的在脫衣服，有的拿出自己帶的食物，他們要做的事是同一件，那就是送給小女孩。
他們的想法很單純：
穿了我的鞋你就不用光著腳走路了！
穿了我的衣裳你就不會凍死了！
...
鐘鳴將這些儘收眼底，對孩子們的表現感到非常滿意。
他們感情非常豐富。
另外，這篇故事對他的修為也是增益頗豐，讓他的文道二境變得厚重了許多。
一切景語皆情語...
在這個世界，一切情語皆道法！
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