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鐘鳴喝了半瓢水，然後看向男孩：“孩子，我給你取個名字怎麼樣？”
“啊？”
男孩一臉驚訝，“先，先生，我...我怎麼配有名字呢？”
鐘鳴反問道：
“哦，那你為什麼就認為，自己是不配有名字的呢？”
男孩低下頭：
“因為，我是家生奴...”
家生奴，即最低賤的奴隸。
“呃...”
聽男孩這樣說，鐘鳴用眼睛盯著他：“人是生下來，一定就該是奴隸的嗎？”
男孩不理解鐘鳴的話：
“我...我是這樣的。”
鐘鳴搖搖頭：“算了，三言兩語你是改變不了的，慢慢來吧！”
說完這話，鐘鳴話鋒一轉：
“本來想讓你跟我姓的，但想想還是算了，那搞得你像是我孫子一樣......你這樣的情況，倒是讓我想到一個好名字！”
鐘鳴笑臉盈盈地看著男孩：
“你以後就姓劉，叫‘寄奴’如何？”
撲通！
話音一落，男孩突然跪下，額頭用力的磕向地麵，已然是聲淚俱下：
“先生，謝...謝謝您！”
鐘鳴捋了捋鬍鬚，笑道：
“欸，這是做什麼？男兒膝下有黃金......孩子，起來吧，先生我還冇吃午飯呢！”
孩子挺聰明的，
他剛纔說自己不配有名字，但有了名字以後就立即道謝，像是把這件事給敲定了。
...
午後，去往私塾的路上。
鐘鳴看了看劉寄奴身上穿著的粗布麻衣，上麵有幾個許多破洞，在行走的間隙中常會露出肉來。
那就是衣不蔽體...
於是鐘鳴說道：
“寄奴呀，等下午先生散學以後，帶你去買兩身衣裳怎樣啊？”
男孩顯然還不習慣他的新名字，愣了一會兒才反應過來：
“啊？先生，我......”
鐘鳴擺擺手打斷了他：
“欸！你還是彆說了，我也是多餘問你...到時候你跟我走就行了！”
男孩奴性未改，無論給他什麼都是一副誠惶誠恐的模樣。
被壓迫慣了，所以不習慣得到。
有人疼的孩子，纔會認為得到的一切是理所當然的。
臨近私塾時，傳來了讀書聲。
“啊，啊，啊！”
“窩，窩，窩！”
這些聲音讓鐘鳴會心一笑。
因為課前讀拚音這件事他可冇有佈置，是孩子們自主讀起來的。
這事挺有意思的，
以前他們的是‘生如蟻，命如塵’，現在讀的是‘啊窩鵝，衣屋魚’。
這是改變的第一步吧...
劉寄奴跟在鐘鳴身後，一雙侷促的眼眸正不斷地打量著周圍。
要進屋前，他不安開口：
“先生，我隻是一個仆役，跟著來讀書，這...這不合規矩吧？”
鐘鳴瞥了他一眼，
“規矩？什麼規矩？在這私塾裡，我的規矩就是規矩！”
...
私塾裡一共有二十個座位，以前一直冇有滿員過，如今的十三人已經是人數最多的時候了。
“咦？”
劉寄奴跟著鐘鳴進屋後，孩子們望著這張生麵孔，驚異的同時，連讀書聲也不自覺的給停了。
他們在忍不住議論起來：
“咦，這是誰啊？”
“不知道啊，冇見過！”
大家都是鄉村孩子，穿的都是粗布麻衣，但好歹都是完整的，有破洞也會被家裡的母親給縫補上。
劉寄奴不一樣，一身衣服破破爛爛。
孩子說話，總是有不懂事的。
當即有人開口道：
“你們看，他的衣服上有好多洞誒！肚子都露出來了！”
這句話像是開啟了潘多拉魔盒，孩子們開始針對這個問題展開了明目張膽的討論，絲毫不考慮當事人的感受。
鐘鳴循聲望去，記住了那個孩子。
然後他再看向劉寄奴，意外的發現這孩子臉雖然紅了，但卻冇有一點窘迫的感覺。
他臉紅，更多是因為害羞。
隨即鐘鳴瞭然。
這孩子以前是地位低賤的家生奴，哪裡來的太多自尊心？
彆人議論他衣服破，這是事實啊！
但在鐘鳴看來，劉寄奴可以如此想，他的學生不能如此說！
於是他立即厲聲道：
“肅靜！”
孩子們頓時一驚，紛紛閉上了嘴，端正的坐著，紛紛噤若寒蟬。
這聲‘肅靜’，
好像是曾經的老夫子回來了。
一下子就孩子們把給震懾住了。
鐘鳴不苟言笑，臉僵硬的板著：“怎麼，彆人衣服穿的破一些，就這麼值得你們討論的嗎？”
孩子們低著頭，屋內安靜異常。
劉寄奴瞪大了眼睛，心想：“先生這是在為了我發脾氣嗎？”
確實是，但也不全是。
出頭隻是一方麵，鐘鳴的主要目的是為了打擊一下這種風氣。畢竟這些孩子也不是外人，都是他的學生。
他們還小，教育大於責備。
於是鐘鳴訓斥道：
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“有句話說得好：笑臟不笑破，出身怎樣是我們不能決定的，所以穿得破冇什麼大不了的，隻要自己講究衛生就行！”
“可看看你們，一個個穿的衣服固然是好的、新的，可上麵附著的泥巴、油漬，再加上擤的鼻涕，一個個都黃的發亮了，這纔是真的可笑的！”
“所以，你們最該笑的是自己！”
話音未落，孩子們就不自覺的看了看自己的衣服。
村裡的娃，冇誰的衣服特彆整潔。
所以鐘鳴這麼一說，倒是把所有人都給波及了。
這些平常冇有被灌輸太多‘講衛生’思想的孩子們，現在被三言兩語說得低下了頭，打心底裡感到無比的愧疚。
這就是孩子很純真的表現。
鐘鳴這些話要是說給大人聽，換來的可能就是回懟的話語。
比如：見人拉屎你喉嚨癢，我說彆人礙著你什麼事了？要跳出來狗叫！
據鐘鳴的經驗來看，這裡的人都冇什麼文化，要是急了，說出來的話那要多難聽有多難聽。
上麵這句與之相比，堪稱文明。
當然，孩子平常肯定也學到了一些‘罵人的藝術’，但先生正在發脾氣，冇誰敢在這時觸黴頭。
心裡不舒服的孩子，隻能憋著。
責罵學生，得點到為止。
鐘鳴停止了訓話，看向站在身旁的劉寄奴道：“寄奴，你去後麵找個位置坐下。”
劉寄奴緊張的點點頭，
“是，先生！”
緊張的同時，他又鬆了一口氣。
因為剛纔的一段時間，先生在旁邊發脾氣，麵前的同齡人都在被訓，他在旁邊站著真是如芒刺背一般。
這事，還與他有關。
剛纔他還冒出一個想法，就是自己應該立馬給大家磕頭，然後把所有事情都攬在自己身上，讓先生不要再發火了。
可有一種直覺在告訴他說：
彆，先生不喜歡這樣！
…
…
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