六六被逗笑了，小手準確地按下了Do鍵。然後又找到畫著小狗的Re鍵，畫著小鳥的Mi鍵。
他按得越來越自信，雖然指法不完全對——但三歲的孩子還用不上標準手型，他幾乎是用整個手掌在“拍”琴鍵。
允安冇有刻意指正，她隻是看著兒子專注的側臉，看著陽光在他柔軟的頭髮上跳躍，看著他因為按出正確音符而亮起來的眼睛。
彈累了，六六就靠在媽媽身上。允安單手彈起《搖籃曲》，旋律輕柔得像羽毛。六六安靜地聽著，小手無意識地放在琴鍵上，感受著音符通過木質琴身傳來的細微震動。
“媽咪，”他突然問：“鋼琴會做夢嗎？”
允安的手指冇停，“六六覺得呢？”
“會，”六六肯定地說，“它夢見好多好多歌。”
這個答案讓允安心裡一愣。她停下彈奏，轉頭親了親兒子的額頭，“那六六要不要給它唱個歌，讓它做個好夢？”
六六想了想，開始唱媽咪教他的一首兒歌，調子正確，他也唱得很認真又很純粹。允安認真地聽著，然後還在鋼琴上配最簡單的和絃——隻是幾個基礎的三和絃。
唱完了，六六好奇地問：“媽媽怎麼知道按哪個？”
“這些鍵都是好朋友，”允安指著幾個和絃鍵，“它們喜歡在一起唱歌。”
她示範了一個C和絃，三個音同時響起，和諧又飽滿。六六試著用一隻手一起按，但他的小手跨度不夠，隻能勉強碰到兩個音。
允安幫他補上第三個，兩個人的手——一隻大手，一隻小手同時按在琴鍵上。
“一起唱歌啦！”六六開心地說。
這個下午剩下的時間裡，鋼琴成了六六最大的玩具。六六也發現了踏板——踩下去聲音會變長，這個發現讓他興奮不已。
之後，允安教他分辨高音區和低音區，高音像小鳥，低音像大象。
“我是大象！”六六爬到鋼琴左邊，用力按下一個低音鍵，聲音轟隆隆的。
“那媽咪是小鳥。”允安在右邊彈出一串清脆的高音。大象和小鳥的對話在客廳裡迴響，六六笑得前仰後合。
“媽咪，我明天還能玩嗎？”他好奇的問允安。
“能呀，”允安合上琴蓋，“鋼琴會一直在這裡等六六。”
她抱起兒子離開琴椅。六六的小腦袋靠在她肩上說：“媽咪~，我喜歡琴琴……”
“媽咪知道。”
在這個普通的午後，鋼琴不是技藝，不是課程，它隻是一場遊戲，一次探索，一段陪伴。
而那些黑白鍵上留下的，不隻是幾個零散的音符，還有六六對鋼琴最初的詩意想象——是個會唱歌的“大傢夥”，是個會做夢的琴，是個大象和小鳥的對話。
這些記憶會像種子一樣埋下，直到六六真正開始學鋼琴時，他或許不會記得這個下午具體彈了什麼。
但會記得陽光照在琴鍵上的溫度，記得媽咪握著他小手的溫暖，記得那些黑白鍵不是冷冰冰的器械，而是會唱歌、會做夢的朋友。