六六的小小世界在爸爸媽媽的引領下，正以驚人的速度向外擴張。何老師和允安深信讀萬卷書不如行萬裡路。
於是，博物館、科技館、動物園、植物園等等成了他們週末和假期帶六六最常奔赴的“第二課堂”。
博物館——與時光對話
走進陰涼靜謐的博物館，高大的穹頂下，時光彷彿都放緩了腳步。現在的六六還小還不懂什麼是“曆史”，但他會被巨大的恐龍骨架化石震撼得張大小嘴巴，發出長長的“哇……”感歎聲。
何老師會把他扛在肩上，讓他能以更高的視野看這些沉默的巨獸。
“媽咪，大龍……不吃飯飯嗎？”六六好奇地問。
允安在一旁溫柔地解釋：“它呀生活在很久很久以前，現在睡著了，也變成了化石，不會吃飯飯了。”
在青銅器的展櫃前，何老師會指著那些銘文，用孩子能懂的語言說：“六六你看，這是古人寫的字，它很像你畫畫的那樣。”
六六似懂非懂，桃花眼裡充滿了對未知過去的好奇與敬畏。
科技館——觸碰未來的脈搏
與博物館的沉靜截然不同，科技館裡充滿了互動與驚歎。六六像條小魚，歡快地穿梭在各個展品之間。
他最喜歡那個巨大的傳聲筒，他在一頭喊著“爸爸……”，何老師在十幾米外的另一頭就能清晰地聽到，這在六六看來簡直是魔法！
他在光影迷宮裡追逐自己的影子，在模擬駕駛艙裡像模像樣地轉動方向盤，看著螢幕裡的賽道飛馳。
最讓他著迷的是機器人舞台。當機器人隨著音樂整齊劃一地跳舞時，六六看得目不轉睛，小身子也不由自主地跟著跳舞。
何老師趁機在他心中種下小小的種子：“六六~，這些會跳舞的機器人，就是靠科學和知識創造出來的哦~”
動物園——生命的奇妙啟蒙
動物園永遠是孩子們的樂園。六六手裡攥著動物圖譜，開始了他的“識圖之旅”。
“媽咪看，大老虎！嗷嗚……”他學著老虎的叫聲，既害怕又興奮地緊緊抓著允安的手指。
在猴山，他看著小猴子靈活地在假山上蹦來跳去，然後又依偎在猴媽媽的懷裡。
六六會仰頭跟允安說：“媽咪，它和六六一樣，有爸爸媽咪。”
允安肯定地回答他的話：“是呀，每個小動物都和六六一樣，有愛它的家人。”
何老師則會在旁耐心地講解動物的習性和家鄉，讓六六知道，這個世界除了人類，還有許多不同的生命在同一片藍天下生活。
六六聽得很專注，但何老師和允安不知道的是，一顆尊重生命、愛護自然的種子正在他的心裡發芽。
植物園——在色彩與芬芳中徜徉
植物園是感官的盛宴。在巨大的溫室裡，六六看到了比房子還高的仙人掌，看到了形狀奇異、顏色豔麗的熱帶蘭花。他小心翼翼地走在小徑中，生怕踩到任何一株花草。
“崽崽~，這香香！”六六把小鼻子湊到一朵玫瑰花前，深深吸了一口氣。
何老師教六六認識不同的花朵和樹葉，六六還撿起了一片漂亮的落葉夾進他的小畫本裡。
在開闊的草坪上，六六儘情奔跑，追逐著蝴蝶。累了就坐在野餐墊上吃著水果、零食，聽著風吹過樹葉的沙沙聲。
這一刻，允安覺得六六已成為了這幅自然畫卷中最靈動的一部分。
每一次出行歸來，六六的小腦瓜裡都裝滿了新的“為什麼”，語言也變得更加豐富。
何老師和允安並不期望六六他能記住所有的知識，他們隻是快樂地陪伴著六六，做他的嚮導和第一任老師。
夫妻倆去引導六六用眼睛去觀察，用手去觸控，用心去感受這個廣闊、神奇而又充滿聯絡的世界。
這些經曆正如同涓涓細流，無聲地滋養著六六幼小的心靈，構建著他認知中最初、也最堅實的世界觀。