回頭望去，隻見單位的白哥穿著一身中山裝，滿身泥點子，很是狼狽的站在那裏。
他這一嗓子，把單位其他人都喊的回頭往我們這邊看來，我想把白哥掐死的心是有的，沒有辦法隻能硬著頭皮和單位的人打了招呼。
張部長他們一看到我，臉上的表情很是複雜，不同以往的漠視，而是糾結。
最後，白哥開口了，
“小尹啊，我們都有一個係統，我們的任務都是協助你”。
說完，所有人的表情更加複雜，有恐懼的，有心虛的，有不安的……
“協助我？”我不解，但是看他們支支吾吾的樣子，應該是不想說。
單位裡也隻有白哥和黨哥對我還算不錯，所以白哥說這句話的時候應該也是斟酌了一番，但是我也不想多問，我一點都不想管這幫人的死活。
都在這個年代了，我現在最要緊的就是要在兩天時間裏找到所謂的霜見和也，鬼知道我憑什麼能找到這個特高課課長，又憑什麼能引起他的注意。
1931年的奉天，秋陽透過洋槐樹葉，在南滿鐵路附屬地的教室裡投下斑駁的光影。
我捏著沾了墨漬的鉛筆，指腹抵著國語課本的封底，筆尖簌簌劃過粗糙的紙頁，嶽飛的詞句在眼前鋪展：
“怒髮衝冠，憑欄處、瀟瀟雨歇……”
課本是日文印刷的，扉頁上印著“大日本帝國殖民教育總局監製”的字樣，刺得人眼睛發疼。
我是一天前穿來的，成了奉天公學堂一名十六歲的中國學生尹酒，係統的任務隻有一個——讓日本憲兵特高課課長霜見和也注意到我。
這個名字在歷史資料裡如雷貫耳，心狠手辣，卻偏偏以“精通漢學”聞名，此刻，他或許正潛伏在某個角落，用冰冷的目光掃視著這片被鐵蹄踐踏的土地。
教室裡很安靜，隻有日本教員枯燥的講課聲，以及偶爾響起的翻書聲。
我壓低腦袋，將“三十功名塵與土，八千裡路雲和月”寫得愈發急促，鉛筆尖幾乎要戳破紙頁。
這是我能想到最冒險也最貼合身份的方式，一個學生的反抗，藏在被管控的課本裡，像埋在雪下的火種。
“同學，能借我看看你的國語課本嗎？”
一道溫和的男聲在身側響起，帶著極淡的東京口音，卻吐字清晰，比講課的教員還要標準。我心頭一緊，猛地抬眼，撞進一雙深不見底的眸子。
男人穿著和我們一樣的學生製服，藏青色立領，袖口平整，隻是身形比同齡男生更為挺拔，眉宇間帶著一種與學生身份不符的沉穩。
他的頭髮梳得一絲不苟，額前碎發被陽光染成淺金，嘴角噙著恰到好處的笑意，看起來就像個認真求學的日本青年。
但係統的提示音在腦海中驟然響起：“目標人物鎖定——霜見和也。”
我的手指瞬間僵硬，鉛筆“嗒”地掉在桌麵上。
他竟然偽裝成了我的同學，以這樣猝不及防的方式出現在我身邊。
我強壓下胸腔裡翻湧的驚濤駭浪，彎腰去撿鉛筆，指尖卻在觸碰到筆桿的瞬間微微顫抖。
“抱歉，嚇到你了嗎？”
他的聲音依舊溫和，甚至帶著幾分歉意，目光卻落在我攤開的課本上。我下意識地想合上書本，卻被他先一步按住了封底。
他的指尖微涼，隔著薄薄的紙頁，我彷彿能感受到他掌心下的力道，帶著一種不容拒絕的壓迫感。
我的心跳得飛快，視線死死盯著他落在字跡上的眼睛，那雙眼眸裡沒有初見時的溫和，反而掠過一絲極淡的訝異，隨即轉為深沉的探究，像鷹隼發現了獵物。
“‘莫等閑，白了少年頭，空悲切’……”
他低聲念出最後一句，聲音裡的溫和褪去，多了幾分難以捉摸的意味。
他的目光在那些密密麻麻的字跡上逡巡，從“靖康恥，猶未雪”到“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”，每一個字都像一把小小的火炬，在這壓抑的教室裡燃燒。
我握緊了拳頭，指甲深深嵌進掌心，強迫自己冷靜下來。
我知道，我成功了。
這些滾燙的詞句，這些藏在帝國課本裡的家國情懷，徹底引起了他的注意。
他是特高課課長，是雙手沾滿鮮血的劊子手，卻也是個癡迷漢學的文人，這樣矛盾的身份，讓他此刻的眼神變得格外複雜。
“你很喜歡嶽飛？”
他緩緩抬起頭，目光直視著我，那雙眸子裏翻湧著我看不懂的情緒，有欣賞，有警惕，還有一絲不易察覺的興味。
我迎著他的目光，喉嚨有些發緊，卻還是倔強地抿了抿唇，輕聲道：
“他是英雄。”
這四個字說得極輕，卻帶著千鈞之力。
教室裡的講課聲還在繼續，窗外的洋槐葉沙沙作響，而我和霜見和也之間，彷彿形成了一個無形的結界，空氣中瀰漫著劍拔弩張的張力。
他看著我，嘴角的笑意重新浮現，卻比之前冷了幾分：“英雄？在這個時代，英雄往往活不長。”
他鬆開了按在課本上的手，後退半步，重新恢復了那副溫和的學生模樣，彷彿剛才那個眼神銳利的特高課課長隻是我的錯覺。
“你的字很好，”他補充道，語氣平淡，卻讓我渾身的汗毛都豎了起來，“有空的話，或許我們可以交流一下國文。”
我沒有回答，隻是緊緊攥著課本，看著他轉身回到自己的座位。
他就坐在我的斜前方，背影挺拔，卻像一座無形的大山，壓得我喘不過氣。係統的提示音再次響起：
“任務進度：引起注意（100%）。”
我低下頭，看著課本上那些被他讀過的字跡，鉛筆的痕跡有些模糊，卻依舊滾燙。
我知道，從他念出“莫等閑”的那一刻起，我就已經走進了他的視線，也走進了一場生死未卜的棋局。而這局棋的對手，是霜見和也，是這個時代最可怕的敵人。
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