即墨的除夕，在紛紛揚揚一場小雪中悄然而至。 超順暢，.隨時讀 ,提供給你，的閱讀體驗
江宅張燈結彩，火盆燒得旺旺的，驅散了海風帶來的濕寒。
今年守歲，依然是江琰一家與馮琦一家的團聚。
花廳裡溫暖如春，圓桌上擺滿了寓意吉祥的年菜。
江琰特意囑咐廚房，既要照顧蘇晚意孕中的口味，清淡鮮美，也要有孩子們喜歡的甜軟點心。
蘇晚意如今懷孕四個多月，胎像穩固，雖仍有些挑食，但精神頭很足，穿著厚厚的錦緞棉襖，籠在暖意裡。
世泓早興奮得不行，圍著桌子轉。
窈窈則安靜很多，被江璿抱在懷裡，睜著烏溜溜的大眼睛看著哥哥，臉上露出兩個甜甜的小酒窩。
馮琦細心地為妻女佈菜，眼中滿是安穩的幸福。
飯桌上，馮琦說起與密州衛的聯合演練，以及萊州衛指揮使主動邀約來年開春演兵之事，語氣沉穩自信。
江琰點頭：「演練是手段，要的是這兩府海防一體，如臂使指。你如今是昭勇校尉，眼光要更長遠。」
江璿笑著說起女紅紡的趣事，蘇晚意這幾個月雖沒怎麼去，聽著也高興。
世泓時不時冒出稚氣問題，引得眾人發笑。
守歲時，江琰給孩子們發了壓歲錢。
世泓拿著紅封，樂得見牙不見眼。
海生和阿月接過屬於自己的那份時，明顯愣住了，捏著精緻的荷包看了又看，眼睛亮亮的。
子時將近，城中傳來隱約爆竹聲。
江琰扶著蘇晚意站在廊下，望著被小雪映亮的夜空。
世泓被江石高高舉起看遠處火光，興奮地哇哇叫。
「又是一年。」 蘇晚意靠在江琰肩頭。
「嗯，再過幾個月，我們就是四口之家了。」
江琰攬著她，手輕輕覆在她隆起的腹部，感受著生命的律動，心中滿是寧定與期盼。
正月十五，元宵佳節。
即墨城中燈火璀璨，人流如織。
蘇晚意身子漸重，不便出門。
江琰便道：「你在家好生歇著，我帶泓兒去轉轉，買了新奇好看的燈和吃食，回來給你瞧。」
世泓早盼著了，換上寶藍色小棉袍，催個不停。
父子二人隻帶了平安和江石，融入熙攘人流。
世泓眼睛不夠用了：搖頭擺尾的鯉魚燈、旋轉的走馬燈、栩栩如生的蓮花燈……
關鍵是城中百姓都認得江琰，隻要世泓在哪個攤子前稍一駐足，立刻便有攤販將東西遞過來，還不要錢。
江琰自然不能答應，讓平安把銀子留下。
最後，世泓提著一個小巧的老虎燈，小臉興奮得通紅。
街邊小吃香氣撲鼻。
江琰給世泓買了小兔糖畫，讓他嘗了兩個熱乎乎的黑芝麻元宵，又選了甜軟的桂花糖藕。
看到有賣精緻小巧的琉璃繡球燈和南邊來的走馬宮燈，想到蘇晚意必定喜歡，便各挑了一盞。
經過書肆，想起蘇軾、蘇轍快回來了，又選了幾本新出的地理雜記和上等宣紙。
平安和江石手裡很快提滿了東西。
回府後，世泓獻寶似的把花燈和吃食捧給蘇晚意，嘰嘰喳喳描述所見。
江琰將琉璃燈和宮燈點上，柔和光暈映得滿室溫馨。
「可惜你不能親見，但這燈與你共賞，也是一樣。」
蘇晚意撫摸著燈罩上精緻的紋路，看著兒子發亮的小臉和丈夫含笑的眼神，心裡又暖又甜。
「泓兒說得比親眼見還有趣呢。」
她笑著，又嘗了嘗兒子堅持要帶回來給娘親的元宵，隻覺滿口生香，甜入心底。
正月十六，蘇洵親自將蘇軾、蘇轍送回了即墨，還帶了不少黃縣土儀和其夫人給蘇晚意準備的安胎補品。
蘇洵略坐了坐，與江琰交流了些州縣治理心得，便告辭回黃縣忙公務去了。
休整一日，正月十八，正式到州學上課。
用過晚膳，書房裡炭火融融，江琰先考校兩人年假功課。
蘇軾對答如流，甚至有些超綱發揮。
蘇轍基礎紮實，理解穩當。
江琰心下滿意。
隨後，他今日講詩詞鑑賞，選了李太白一首飄逸的五絕，講解其中意象與灑脫氣韻。
正講到「相看兩不厭，隻有敬亭山」的物我兩忘境界時，九歲的蘇軾忽然眼睛一亮，開口道：
「老師，學生覺得太白詩雖仙氣縱橫，但有時……嗯，學生其實更喜歡老師那種既清麗又開闊，還帶著哲思的句子！」
江琰端茶的手幾不可察地頓了一下：
「……哦？比如？」
蘇軾立刻挺直小身板，帶著毫不掩飾的崇拜，朗聲道：
「比如那首『水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。』 把晴雨西湖比作西子妝容，新奇絕妙，學生每次讀都覺得眼前有畫，將來有機會必要親自遊覽一番西湖美景！」
他越說越興奮，「還有那首『明月幾時有？把酒問青天……但願人長久，千裡共嬋娟。』 氣象宏大，情懷超逸，我爹都說此詞一出，中秋詞盡廢呢！老師是如何寫出這般佳句的？」
江琰：「……」
他臉上的表情瞬間變得極其微妙。
端著茶杯，喝也不是，放也不是。
一種混合著強烈心虛、荒誕尷尬以及一絲「被正主當麵吹捧抄襲作品」的啼笑皆非感，湧上心頭。
終究該來的還是來了，逃是逃不過的。
他彷彿能感到臉頰微微發熱，隻得借著低頭喝茶的動作掩飾。
一旁的蘇轍似乎察覺到老師神色有異，悄悄拉了拉兄長的衣袖。
蘇軾卻渾然不覺，依舊目光灼灼地看著江琰，等待其回應「創作心得」。
「咳咳……」 江琰清了清嗓子，努力維持師道尊嚴，將話題生硬地轉開。
「詩詞乃餘事，偶有感觸，信手為之罷了，不足深論。太白詩仙的飄逸天然，纔是爾等該多揣摩學習的根基。我們繼續看下一句……」
蘇軾見老師似乎不願多談自己的「佳作」，雖略感失望，但也隻以為是先生自謙，隻好乖乖坐好。
隻是那雙靈動的眼睛裡，明顯還在回味那兩首他極喜愛的「名作」。
江琰心下鬆了口氣，趕緊將注意力拉回講義，但耳根那點不自在的熱意，好一會兒才消下去。
這滋味，真是獨一份了。
課後，江琰佈置課業：五日內，以「春」或「元夕」為題，作詩一首，需有感而發。
蘇軾眼睛發亮，躍躍欲試。
蘇轍則認真點頭。
五日後的課業，蘇軾交上的是一首七絕：
《元夕觀燈偶得》
火樹銀花映海天，魚龍曼衍戲街前。
春風已入漁樵夢，不待雞鳴又一年。
詩意雖顯稚嫩，但「火樹銀花映海天」巧妙結合了海濱與燈會景象，「春風已入漁樵夢」一句已初顯其善於觀察生活、聯想活潑的特質。對於一個九歲孩童而言，靈氣已露。
蘇轍交上的則是一首略顯平實的五言：
《春日》
雪化土膏潤，日暖草芽新。
燕子簷下語，似說北地春。
詩風質樸，就是孩童眼中直觀的春景描繪，缺乏更深遠的意象和錘鍊，符合他七歲的年齡和在詩詞上並非天賦異稟的特點。
但貴在觀察仔細，語句通順。
江琰仔細看了，心中感慨。
他先肯定了蘇軾的靈氣和巧思，但也指出「漁樵夢」與「不待雞鳴」的銜接可更自然，鼓勵他多打磨字句的精準。
對蘇轍，他則表揚其觀察仔細，語句清通，同時引導他除了「看到什麼」，還可以試著感受「想到什麼」，讓詩意更豐滿。
「詩詞可陶冶性情，亦可訓練文思。」 江琰總結道。
「但切記，文以載道，修身治學、通曉實務纔是根本。你們的路還長，不必急於一時。」
兩個孩子恭敬受教。
蘇軾眼中閃著被點撥後的思索光芒，蘇轍則默默點頭，將老師的話記在心裡。
看著他們，江琰心中那點尷尬漸漸化為更深的責任感。
歷史的長河已因他而波動，這些原本軌跡中的星辰，如今正在他眼前閃爍著獨特而真實的光芒。
他能做的，便是盡力引導這光芒，照亮他們自己，或許也能在未來，不再那麼跌宕坎坷。