這一番話說完，之前還嘻嘻哈哈的學生們，一個個睜大了眼睛重新打量起李若荀。
被他這麼一說……
好像還真是！
可這些細節都太不明顯了吧。
易哲聞言，眼睛裡卻倏地迸發出一道亮光。
“說得很好。”
他看著那個男生，語氣裡是毫不掩飾的欣賞。
“同學，你叫黃星澤？”
那個叫黃星澤的男生沉靜地點了點頭：“是的，老師。”
就在這時，一個不那麼和諧的聲音略帶遲疑地響了起來。
“可是……老師……”
“呼吸頻率快，可能是他剛才跑著來上課，或者本身就氣短呢？”
“臉色有點紅，咱們這麼多人盯著他看，也可能……是害羞了啊？”
“至於嘴唇乾，那更簡單了，沒喝水嘛！”
“至於不活躍，沒準是累著了呢？”
他一口氣說出了一連串的可能性，每一種聽起來都那麼合情合理。
他這一“杠”，瞬間讓不少剛剛還對黃星澤佩服得五體投地的同學回過神來。
對啊，這麼一說，好像也都有道理。
易哲臉上的笑意更深了，他讚許地看了一眼那個提出異議的男生，又安撫地看了一眼黃星澤。
“問得很好。”
“任何一個細節，單獨拎出來，都可能存在無數種解釋，就像你說的那樣。”
“但請記住，同學們，一個人的狀態是一個整體。”
“我們今天的第一課，也是未來四年，甚至你們整個演藝生涯中最重要的一課，它的核心，就是兩個字——觀察！”
易哲加重了語氣。
“表演是什麼？是模仿？是誇張？還是擠眉弄眼？”
他輕輕搖了搖頭，自問自答。
“不，表演首先是看見，是感受，然後纔是成為。”
“而這一切的前提，就是觀察！觀察生活，觀察細節，觀察人！”
他指向黃星澤，毫不掩飾自己的欣賞。
“黃星澤同學的觀察能力，就很強……”
話鋒一轉，易哲忽然嘴角勾起一抹狡黠的笑意，開了個小玩笑。
“不過嘛……他還是沒有我強。”
嚴肅的氣氛瞬間被衝淡，同學們都忍不住笑了起來，覺得這個副教授還挺有意思的。
易哲走到了李若荀身邊。
“我們來做一個更深度的分析。”
“李若荀，他的公開職業是歌手，對嗎？一個受過專業訓練的職業歌手，對氣息的控製能力本應是刻在骨子裡的本能。但此刻，他的氣息短促，這本身就是一個巨大的矛盾點。”
“這就叫‘結合人物背景設定進行推斷’。”
“同學們以後拿到劇本，哪怕你演的隻是一個一閃而過的小角色，沒有詳細的背景設定，你也要學會為他構建一個合理的內在邏輯。”
“這是讓角色‘活’起來的第一步。”
易哲的手指虛空點了一下李若荀的臉。
“臉頰微紅，這在發燒情況下很常見。”
“還有，我在說話的這幾分鐘裡，他無意識吞嚥了三次口水了。”
“這不是口渴，而是在緩解咽喉的不適。”
“這些，都是他的身體在向外發出求救訊號，而他本人的意誌，在下意識地壓製和掩蓋這些訊號……”
易哲環視眾人，丟擲了一個問題。
“同學們，你們說說，這是為什麼？要結合他的身份和我們現在所處的情境來思考。”
教室裡安靜了幾秒。
之前那個覺得李若荀很帥的女生，此刻猶豫著舉起了手。
她的語氣不那麼篤定，帶著一絲試探。
“因為……因為他是藝人，而且還是抑……額，我是說，他的個性可能比較善良溫和？比較會替彆人著想的那種人。”
“所以，一來，他可能習慣了在鏡頭和粉絲麵前永遠保持最好的狀態，這是一種職業本能。”
“二來，他可能是不想在開學第一節課就搞特殊化，給大家添麻煩？”
易哲眼中亮起了讚賞的光芒，他十分滿意地點了點頭，然後，把目光轉向了事件的中心。
“李若荀同學，是這樣嗎？”
在數十道目光的注視下，李若荀感覺自己的臉頰比剛才更燙了。
他避開全班同學探究的目光，有些尷尬地點了點頭:
“嗯……畢竟之前軍訓已經請過幾天假當了逃兵了，我覺得第一節專業課就不來，不太好。而且，我體感也不是很嚴重，撐一下就過去了。”
易哲笑了，他轉身麵向全體學生，做出了最後的總結。
“大家看到了嗎？觀察，不僅要看到那些孤立的表象。”
“更要看到一個個體，在特定的情境之下，所產生的獨特反應。”
“這是‘輕微發燒’的生理狀態，加上‘藝人職業習慣’或者‘個人性格’導致的強撐，再疊加上‘新生不想搞特殊’的心理動機，三者共同作用產生的結果。”
“這種複雜性，遠比我們劇本上可能會出現的隻有幾行字的單薄設定，要豐富得多，真實得多。”
“如果你能對你的角色觀察到這個深度，然後把這種複雜性原封不動地呈現出來，那麼，你的演技，絕對不會差。”
易哲的一番話，讓整個教室的學生都陷入了深深的震撼。
原來……表演是這樣的。
原來，哪怕隻是一個簡單的生病，背後也可以隱藏著如此龐大的資訊量。
“隻有真正觀察到了這些細節，你才擁有了‘成為他’的可能性。……
“當然，這隻是第一步。”
“觀察之後，你還得知道該怎麼演，怎麼把這些內在的邏輯，通過你的身體和聲音，準確地傳遞給觀眾。”
“但沒有這堅實的第一步，後續的一切技巧，都隻是水中浮萍，沒有根基。”
台上的分析字字句句，清晰地落入李若荀的耳中。
他垂著眼簾，思緒卻並未因生病而變得遲鈍。
厲害。
他心中隻浮現出這兩個字。
這位易哲老師，確實有兩把刷子。
一番話，不僅將一個簡單的課堂提問，升華到了表演理論的高度，更是不動聲色地鎮住了全場。
那些原本帶著幾分看熱鬨般的審視、幾分不服氣的目光，此刻都化作了純粹的敬佩。
易哲用自己做例子，實則是一種更高明也更柔和的壓製。
將他從“明星李若荀”的身份上剝離，強行按回了“學生李若荀”的位置。
即便他是個桀驁不馴的刺頭，被這麼一套組合拳打下來，也得乖乖收斂起所有鋒芒。
當然，這並無惡意，隻是單純作為一個老師樹立起權威來的手段罷了。
如此一來他才方便後續的教學。
畢竟，沒法建立起自身權威性的老師，是沒法讓學生信服，也很難真正教書育人的。