第193章 張士元開課「小島經濟學」
「臭小子！」
一聽到那「阿正」的名字，張居正便反應過來了，這臭小子編排指代自己！
簡直是越發無法無天！
可他冇來得及發火，就為張允修講的內容所吸引了。
故事很簡單明瞭，這種通俗易懂的小故事，甚至有點像專門給孩童講的。
從前，張居正對於這種「童戲言」，實在是提不起什麼興趣。
可今日卻是不同了，原本十分抽象難懂的「經濟學」「貨殖」之道，在張允修的演繹之下，竟然栩栩如生起來。
話說故事裡，這名叫做「阿正」的漁民，憑著自己的魚簍，抓到了比其他漁民更多的魚。
見到他這般，漁民們紛紛驚嘆，並請求阿正傳授這魚簍的製作辦法。
阿正便定下一個規則，他教授給漁民製作魚簍的方法，漁民們每捕到十條魚，便分給阿正一條。
卻聽張允修繼續講述說道。
「至此之後，阿正便不需要再出海捕魚了，他靠著族人們支付的『漁稅』，也能夠過上不錯的生活。
甚至於他還有了更多的時間和精力，去改進魚簍，讓捕魚效率更高.」
張允修並冇有明言，可張居正很快便想到。
這所謂的「漁稅」，實際上跟「地租」「田賦」很是相似。
這故事，似乎有些門道？
可又顯得太過簡單，以至於張居正迫切想要知道後續的故事。
「隨著時間推移，桃源島人口增多，魚的需求也越發增大，便有一些人開始嘗試其他營生，木匠、採藥人、廚子便應運而生
為了能夠更好進行交換，貝殼便當成了『一般等價物』，也就是我們時常說的『銀子』.」
聽到這個解釋，便連王世順眼前也頓時一亮，
他腦袋裡頭，時常有些「銀子」概唸的念頭，可總是無法表述出來。
經過張允修這一解釋，頓時明白，這所謂的「銀子」代表財富，也僅僅不過是「一般等價物」而已。
銀子若是失去了它所代表的價值，那便是一文不值。
就如同身處沙漠之中一般，就算擁有家財萬貫，可那又如何？倒不如一葫蘆救命的泉水。
一瞬間，王世順覺得自己的腦袋有些發癢，好像抓到了什麼重要的東西，卻又好像什麼也冇抓到一般。
比起坐在裡頭的商賈，站在外頭的張簡修，卻有些不太明白的樣子。
「貝殼也能為貨幣，實在是聞所未聞，士元從何編出這個故事？」
先前被四子嘲弄，這會兒張居正可算是找回場子，他捋須訓斥說道。
「你這潑才，平日裡讓你好生讀書，卻是不聽，這會兒來這叨嘮。」
說完張居正便開始搖頭晃腦地教導。
「《史記》有言『又古者貨貝寶龜，食貨誌有十朋五貝，皆用為貨』。
上古時期乃是古人未發掘金銀，便乃以貝子為貨幣，這你都不懂？」
張簡修則是撓撓頭說道：「聽個故事，倒還要引經據典了？」
可張居正不願搭理，繼續將目光投向了堂內。
為了能夠讓商賈們瞭解經濟學，張允修將後世暢銷書《小島經濟學》都拉了出來。
相比《國富論》《經濟學原理》，這本書顯然淺顯許多。
張允修進行一些改編，將諸多後世的經濟理論，都摻雜了進去。
「隨著技術和財富的不斷積累，阿正開始僱傭了一個船隊，讓幾十個漁民幫助他做事情這些人有些出海捕魚，有些則是協助他進行魚簍研發。
分工協作的不斷推進，阿正人多船多，本錢越大，賺到的銀子自然也就越多了。
這便叫做規模效應。」
坐在前排的楊天成，他緊緊皺起眉頭，似乎想要將張允修所講的所有內容，全部塞入到自己腦海之中。
他舉手詢問說道：「先生，學生有一問，這規模效應看起來僅僅是隨著規模增大而收益增多，可西山工坊卻不能就這麼簡單解釋，這其中有什麼區別呢？」
張允修很是欣賞地看了一眼對方，回答說道。
「定理是定理，實際是實際，實際是定理的抽象化演變，自然不能生搬硬套。
我們西山有規模效應，正是因為有西山這麼大的體量，纔可能吃下整個京城市場。
可也有規模效應的細化，諸如生產規模提升後，經過內部成本低優化，產品成本下降，西山藕煤自然便可售價更低」
麵對楊天成的問題，張允修回答的顯然更加有深度一些。
這讓外頭的張居正起了心思，看著學堂裡頭，那些目光炯炯的商賈，還有滿是求知眼神的楊天成。
他突然想起一句話——「有教無類」。
《論語》有言「博學而篤誌，切問而近思，仁在其中矣。」
讓天下人都能讀書學禮，正是諸多儒生畢生之理想。
此時此刻，一切似乎就此具象化了。
張居正不願去破壞這樣的場景，而是再將注意力，落在這「小島經濟學」之上。
「隨著貿易的發展，商賈便隨之出現了，他們從一處小島低價購買物品，再以高價賣出，從中獲取差價.
有個叫做阿居的商賈，以桃源島之木材豐富低廉，售賣到臨島賺取差價。
然而貿易非是一帆風順，鄰島遭遇了風災襲擊，島民生活陷入困境，根本冇有多餘錢財購買阿居之木材。
阿居自然是虧得血本無歸.」
這是個很簡單的故事，可張居正卻還是從中體會到，「供需關係」的再度復現。
對於他來說，理論不難理解，可缺的就是將陌生理論與實際結合的例項。
看到商賈們神采奕奕的模樣，還有那楊天成求知的樣子。
張居正心裡不由得有些感慨。
「重農抑商」非朱元璋首創。
自秦國商鞅變法以來，便已經是歷代王朝所推行的準則，千百年來從未變過。
秦始皇甚至將「商人」「贅婿」「刑徒」，皆列為「七科謫」之一，徵發他們戍守邊疆或服勞役。
可以說，這將近兩千年以來，商人的地位都是低賤了
今日，張居正從幼子張允修的經歷和理論，還有所見所聞之中，卻看到了一些不同。
商賈也可不「賤」，朝廷不必一言利便談虎色變。
這「貨殖之道」，也可是救國之道！
緊接著，張允修又通過這「阿居」的破產，講到了借貸關係。
桃源島的經濟蓬勃發展，通過一個小小的捕魚，便使得手工業、商業、運輸業等多個行業共同發展起來。
漁民們眼見一個行當賺錢，便蜂擁而至，以此盲目跟風，產生了「羊群效應」。
在張居正看來，這就是一種破壞供需關係的表現。
還有這「阿居」經商擴大生意，也非是越多越好，到達一定限度之後，賺得錢便會越來越少。
張允修稱之為「邊際效應」。
可在張居正看來，這同樣要迴歸到「供需關係」的範疇。
甚至張居正敏銳感覺到，這所謂「邊際效應」，也與西山跟晉商的商鬥有些關係。
後續，這「阿居」不急著擴張，而是開了間漁行，專門教授漁民如何根據時節、行情調整捕撈量。
隨著島上漁貨質量越來越高，漸漸遠銷到各個島嶼之上，這就又回到了「規模效應」。
不單單是張居正，在學堂裡頭的商賈們，也聽得是如癡如醉。
那王世順一番感慨說道：「張同知所講述之話本，小人聽來時常想到自己啊~卻不想小人平日裡經營無心之舉，竟也有這麼多門道，不由得令人唏噓。」
「醍醐灌頂！醍醐灌頂吶！」
有一名商賈高聲喊著，可旁邊同伴詢問他，到底「醍醐」了什麼東西，卻一句也答不上來。
對於這樣的效果，張允修還是十分滿意的，畢竟一口吃不成一個胖子。
新學科的建立，新理唸的普及，必然需要一個緩慢接受的過程。
他目光投向楊天成，意味深長地說道。
「你可有什麼感悟？」
楊天成放下筆，桌上的稿本已然是記錄得密密麻麻，他想了想說道。
「學生想了許多，想來先生用心良苦，這小島經濟正如縮小版的大明一般。
大明立國二百餘年，所涉及之問題已然繁複，最為重要的一點，便是對於商人太過於限製，且對於經濟之道太過於漠視。
若朝廷能如桃源島一般，實事求是重視經濟發展，想來我大明之困，便能解也。」
聽聞此言，張允修頓時嚇了一跳，恨不得捂住對方的臭嘴，板著臉說道。
「不可胡言，桃源島便是桃源島，大明便是大明，你想要害為師不成！」
對映朝政乃可是大罪，張允修現在越發小心謹慎，至少在外人麵前是如此。
楊天成縮了縮脖子，連忙點頭說道。
「張同知恕罪，學生一時失言。」
結束了這個小插曲之後，張允修便背著手朝眾人說道。
「今日講演便到此，爾等皆回去吧，我所給予的《張士元國富論》小冊子，回去要好生溫習，今後我自當檢查。」
「謝張同知~」
王世順已然是佩服之至，正想著拱手告辭，可一聽到竟然還要檢查課業，頓時每個人臉上都愁眉苦臉起來。
這張士元就是喜歡折騰人吶~
可他們也不敢說什麼，紛紛揣著小冊子，各懷心事的離開了學堂。
張允修專門看向楊天成說道：「小子，今後也別回醫館了，你就呆在培文書院吧，正巧我們缺先生，你一邊跟我學經濟學，一邊再學學化學生物，再時常給孩童們教授蒙學和藥材。」
楊天成不知道化學生物是什麼，他隻知道，自己對於經濟學很是喜愛，當即用力點頭說道。
「謹聽師祖教誨~」
這一句師祖，給張允修整不會了，他這纔想起來，自己收了楊濟時為徒弟，這楊天成豈不是徒孫？
這一番下來，輩分實在是有些亂了。
又勉勵楊天成一番，張允修這才將其放走。
等到學堂裡變得空無一人，張允修才眯起眼前，將眼神瞟向一個角落，笑著說道。
「爹爹還要躲多久？」
(本章完)