第43章 課堂
周老師的課排在每週二上午三四節。
兩節課連上，中間休息十分鐘。周老師有個習慣，上課之前先點名，點完名才開始講課。
他說點名不是為了查誰沒來，是為了記住每個人的臉。
一個學期下來，全班四十個人，他確實都能叫上名字。
王小聰坐在最後一排，靠窗的位置。這個位置是他自己選的。
視野好，能看見整個教室，也能看見窗外的操場。
李想坐在他旁邊，兩個人中間隔了一個空位，那個空位上放著一本沒人翻的教材。
今天講的是企業戰略管理。周老師在黑板上寫了一個案例，是一家大連本地的製造企業。
做了二十年，從一家小作坊做到了行業前三。案例很長。
印了四頁紙，周老師提前一週發給了大家。
“這個案例大家應該都看過了。誰來說說，這家企業成功的關鍵因素是什麼？”
教室裡安靜了幾秒。有人低頭翻書，有人盯著天花板，有人在筆記本上假裝寫字。
周老師的目光掃過教室，停在最後一排。
“王小聰，你說說。”
王小聰站起來。他確實看過這個案例，昨天晚上在辦公室看的。
花了大概二十分鐘。不是因為他愛學習，是因為周老師提前說了要點名回答問題。
“這家企業成功的關鍵因素有三個。第一，創始人抓住了行業早期的政策紅利。
第二，他在零幾年的時候提前佈局了二三線城市的渠道網路。
第三，他的成本控製做得比同行好。”
周老師點了點頭。“那你覺得，這三個因素裡麵，哪個最重要？”
“渠道網路。政策紅利誰都能抓，成本控製誰都能學。
但渠道網路一旦建起來，別人想複製，需要時間和錢。”
“那你的意思是，先發優勢很重要？”
王小聰：“先發優勢重要，但不是最重要的。建渠道網路這件事，不隻是先發的問題…。
有些企業做得早，但做得淺。這家企業做得早，而且做得深。深和早，缺一不可。”
周老師看了他兩秒，然後轉過身，在黑板上寫了兩個字：“深度。”
“王小聰說的這個‘深’，比‘早’更重要。你們記住這個。”
王小聰坐下來了。李想歪過頭來，壓低聲音說了一句。
“你昨天晚上是不是專門準備了這個案例？”
“看了二十分鐘。”
“二十分鐘就能說出這些東西？”
“這些東西書上都有。我隻是複述了一遍。”
李想不太信，但沒再問了。
下課之後，周老師走到最後一排，在王小聰旁邊站住了。
“王小聰，你等一下。”
李想識趣地先走了。教室裡的人陸續散去，最後隻剩下王小聰和周老師兩個人。
“你剛才說的那些，是你自己想的，還是從哪裡看到的？”
“自己想的。”
“你爸是做企業的，你平時跟他聊這些嗎？”
“聊。但不多。他很忙。”
周老師點了點頭。“你比同齡人強的地方，不是你知道得多，是你知道怎麼用。
很多人學了一肚子理論，到了實際場景裡用不出來。你不是。”
“周老師，你說這些，是不是想讓我以後考你的研究生？”
周老師愣了一下，然後笑了。
“我不是這個意思。我是想問你，有沒有興趣當我的助教？幫我帶帶學弟學妹。有償的。”
王小聰想了想。助教，有償，錢不多，但花的時間不少。
他現在每週有四天在學校，兩天在辦公室，一天在北京。時間本來就緊。
周老師，我可能沒時間。”
“一週兩小時就行。主要是分享你做的那些投資案例。同學們對你的事情挺感興趣的。”
王小聰看了周老師一眼。這個“同學們對你的事情挺感興趣的”。不像是一個老師在跟學生說的話。
“誰跟你說的？”
“陳東。陳總是我的大學同學。”
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