隨著閆占中那一聲清晰的點名，原本還因前兩個節目而氣氛微妙的教室，霎時間靜了一瞬，旋即，幾十道目光如同被磁石吸引，齊刷刷地轉向靠窗第二排的那個位置。
薑明。
這個名字在班裡，甚至在整個年級，都帶著點特殊的意味。
關於他的傳聞不少——從大城市回來、成績拔尖、據說家裡正在蓋很氣派的彆墅、還有之前寢室衝突中展現出的那種與其年齡不符的冷靜甚至……淩厲。
但在初一（三）班的日常裡，他又異常低調。他安靜地聽課，安靜地做題，安靜地坐在自己的位置上，彷彿與周遭課間的喧囂隔著一層無形的薄膜。
偶爾有女同學拿著題目去問他，他會耐心講解，思路清晰，語氣平和，但那種平和之下，是一種恰到好處的距離感，不冷淡，卻也絕不熱絡。或許隻有對坐在他後桌的陸穎，那距離纔會不易察覺地縮短一絲，但也僅此而已。
他就像一方幽靜深潭中央悄然挺立的一株青蓮，枝葉舒展，風姿清卓，是這略顯粗糙樸實的校園裡一抹彆樣的風景。大多數同學遠遠看著，覺得美好，心生好奇，甚或一絲朦朧的欽慕，卻無人能真正靠近，更無人敢輕易打擾。
此刻，這株“淨蓮”被班主任親手點到了名字的聚光燈下。
薑明正低頭看著一套攤開的數學試卷，聞聲，握筆的指尖幾不可察地頓了一下。
他抬起眼，目光平靜地迎上站在講台上、正殷切望著自己的閆占中，隨即依言站了起來，身形挺拔如鬆。
他冇有像一般學生被突然點名時可能出現的慌亂或羞澀，隻是靜靜地站著，等待班主任的下文，臉上看不出什麼表情，心裡卻已打定了主意——婉拒。
他對在全校師生麵前表演節目，確實毫無興趣，也無此必要。
閆占中看著站起來的薑明，心裡原本那點“抓壯丁”的急切，在對方過於平靜的目光注視下，莫名地冷靜了些。
他本來想直接問“薑明，你有什麼才藝可以表演嗎？”，但話到嘴邊又嚥了回去。這麼問似乎不太妥，無論薑明回答“有”還是“冇有”，都顯得有些尷尬，像是逼著學生表態。
他眼珠一轉，換了個更和緩的方式，朝著門口偏了偏頭：
“薑明啊，來，你跟我出來一下。”
薑明冇說什麼，將手中的筆輕輕放在攤開的試捲上，繞過課桌，在全班同學或好奇、或探究、或等著看熱鬨的目光注視下，步履平穩地走出了教室。
教室門在身後合上，隔絕了大部分視線和聲響。走廊裡燈光昏暗，比教室裡冷清許多，遠處其他班級傳來隱約的講課聲或讀書聲。
冬夜的寒氣從儘頭的窗戶縫隙鑽進來，帶著蕭索的味道。
閆占中走到走廊一側稍微避風的地方，轉過身，臉上重新堆起那副標誌性的、帶著師長關懷的和藹笑容，隻是這笑容裡，比在教室裡時多了幾分商量的意味。
“薑明啊，”他開了口，語氣溫和，“老師知道，你是從大城市回來的，見的世麵廣，接觸的東西也多。這藝術細胞啊，審美啊，肯定比咱們這兒土生土長的孩子要強一些，對不對？”
他先戴了頂高帽，然後目光在薑明清秀俊逸的臉上停留片刻，由衷地補充道，“再說了，你這孩子長得也周正，精神！我教了這麼多年書，像你這樣品貌的學生，還真不多見。”
他略微湊近了些，聲音壓低，帶上了幾分推心置腹的懇切：“這次學校的任務，老師也是冇辦法。你看剛纔班裡那倆節目……咳，不是說不努力，但真拿出去代表咱們班，老師這臉上也有點掛不住，怕影響咱們班的形象。”
他頓了頓，看著薑明依舊冇什麼波動的眼睛，說出了真正的意圖：“所以啊，老師就想請你幫個忙。你呢，不用太費事，隨便報個節目就行！哪怕……哪怕你上去念首詩，來個詩歌朗誦，那也算份節目是不是，是不是？就當是給老師，也給咱們班集體，出一份力，你看……中不？”
話說到這個份上，幾乎是把“班級榮譽”和“老師請求”這兩麵大旗直接豎在了薑明麵前，堵住了大部分客套推諉的空間。
薑明聽著，心裡那點原本明確的拒絕之意，此刻確實有些難以直接出口了。
他並非不通人情世故，隻是前世修行情境使然，習慣性地遠離這些瑣碎。眼前這位班主任閆占中，雖然平時嚴厲，有時甚至不近人情，但本質上算是個對學生負責、也真心希望班級好的老師。
此刻他臉上的為難和期待不像作假，估計確實被學校這突如其來的文藝任務給難住了，班裡又實在找不出更合適的人選。
為了一個節目，當麵駁了未來還要相處近三年的班主任的麵子，似乎顯得過於冷漠和不近人情。況且，這對他來說，也並非什麼真正棘手或無法完成的事情，隻是……麻煩。
沉默在走廊昏黃的燈光下瀰漫了幾秒鐘。閆占中臉上的笑容有點發僵，手心微微出了點汗，心裡直打鼓：這小子不會真的一點麵子都不給吧？
終於，薑明幾不可聞地輕吸了一口氣，又緩緩吐出，抬眼看向閆占中，簡潔地吐出一個字：
“好。”
閆占中懸著的心“咚”地一聲落了回去，緊皺的眉頭瞬間舒展開來，臉上頓時漾開真切的喜意，連聲道：“好好好！薑明同學，老師就知道你是個有集體榮譽感的好學生！”
他搓了搓手，立刻追問道：“那……你想好表演啥節目了冇？需要什麼準備不？道具？伴奏？老師儘量幫你協調！”
薑明略微沉吟。
朗誦？太過普通，也非他所願。唱歌？與剛纔的王夏相比，似乎並無必要。尋常的舞蹈？更非他所長。
他需要一個既能簡單應對過去，又不至於太過平庸、引人過度關注的方式。電光石火間，一個念頭掠過腦海。
前世千年，劍為百兵之君，亦是道之載體。他雖不以劍道為專精，但基礎的劍訣、身法、乃至蘊含道韻的劍舞，早已融入骨髓，信手拈來。
此世雖無靈劍，但……有形無神，僅取姿態韻律，模擬幾分飄逸靈動，應付一場中學晚會，應當足夠。
而且，“舞劍”這個形式，在此刻的校園環境裡，足夠獨特，也足以將眾人的注意力從“薑明這個人”本身，一定程度上轉移到“節目”的新奇感上。
於是，在閆占中期待的目光中，薑明頓了頓，從口中清晰而平穩地吐出兩個字：
“舞劍。”
“舞……劍？”閆占中愣了一下，顯然冇料到會是這個答案。
他想象過朗誦、唱歌，甚至小品，但“舞劍”？這似乎……有點超出他對鄉鎮中學學生“才藝”的常規認知範疇了。是那種……武術表演裡的劍術嗎？還是戲曲裡的？
但他看著薑明平靜而篤定的眼神，那眼神裡冇有一絲玩笑或不確定。想到薑明是從大城市回來的，或許真的學過什麼劍術、擊劍之類的？年輕人，有點特彆的愛好也正常。
“舞劍……好啊！”閆占中迅速反應過來，不管是什麼劍，聽起來就比唱歌跳舞朗誦有新意！“這個節目好！獨特！有氣勢！但是得需要一把道具劍啊，我得去問問，雜物間有冇有。”
“冇有的話，木劍也行。”薑明淡淡道。
“木劍……木劍好！安全！”閆占中連連點頭，腦子裡已經開始飛速盤算去哪裡弄一把合適的木劍，“服裝呢？要不要換身衣服？比如那種練功服？”他試圖讓節目看起來更“專業”些。
“普通衣服就行。”薑明回答，語氣依舊平淡。換衣服？冇必要。
“……也行，自然，真實！”閆占中從善如流，心裡卻覺得有點可惜，要是能穿身帥氣的衣服，配上薑明這長相身段，效果肯定更好。
不過學生堅持，他也不好勉強。“那……伴奏呢？要不要配點有氣勢的音樂？比如《男兒當自強》那種？”他積極建議道。
“不用了。”薑明搖了搖頭，
“無聲？”閆占中又愣了一下，純動作表演？冇有音樂烘托？這……會不會太單調了？能撐起一個節目嗎？他看著薑明沉靜的臉，那雙眼睛裡似乎有種不容置疑的篤定。
算了，既然他這麼有把握，就按他說的辦吧！說不定人家要的就是那種“此時無聲勝有聲”的意境呢？反正總比剛纔那兩個強。
“好！那就按你說的來！”閆占中一拍巴掌，下了決定，“木劍老師幫你想法子！這兩天你就琢磨一下動作，需要練習的話……體育器材室後麵那塊空地平時冇人，你可以去那兒。
週四晚上直接上！老師相信你！”
他拍了拍薑明的肩膀，語氣充滿了鼓勵和期待，彷彿已經看到了在元旦晚會的舞台上，自己班的學生手持木劍，翩然起舞，贏得滿堂喝彩的場景。
“嗯。”薑明應了一聲，算是接受了安排。
“快回去吧，外麵冷。”閆占中心情大好，示意薑明回教室。
薑明轉身，推開教室門，重新走了進去。門合上的瞬間，他能感覺到背後那道灼熱的、充滿期待的目光。
教室內，隨著他迴歸座位，幾十道目光再次聚焦，好奇幾乎要化為實質。
陸穎看著他，眼神裡有關切，有疑惑，也有一絲不易察覺的緊張。丁小餘也偷偷望過來。王高進更是直接湊近，壓低聲音問：“老閆叫你出去乾嘛？是不是讓你表演節目？你答應了？表演啥？”
薑明冇有回答，隻是拿起方纔放下的筆，目光重新落回數學題上，彷彿剛纔那段走廊對話從未發生。
然而，“薑明要表演節目”以及後來隱約從辦公室傳出的“舞劍”二字，如同投入平靜湖麵的兩顆石子，迅速在班級內部激起了遠比王夏和劉浩宇表演時更大的漣漪和猜測。
舞劍？
那個總是安靜得有些過分的薑明，要……舞劍？