當“曲瑛”這個名字從邵溫白裡說出來的時候，蘇雨眠就知道，他肯定察覺到了。
轉，笑笑：“嗯，我知道了。”
“你不好奇是什麼嗎？”
男人垂眸。
不過，下一秒，他還是實話實說：“一個燭台。”
蘇雨眠走過去，配合地打量起來。
邵溫白：“就是這個東西，其他的什麼也冇有。”
走過去，牽起他往外拽：“該走啦！再不走，就遲到了！”
不過邵溫白是上課，蘇雨眠是聽課。
邵溫白這學期開了一門理和生叉學科的專業課——
蘇雨眠，林書墨和苗苗都選了。
苗苗幫占了座位，“這邊……今天是雜糧煎餅，要嚐嚐嗎？”
2，小墨墨1，雨眠姐1，如果雨眠姐不要，那就3，嘻嘻~
“好~”
他甚至不用開口，就往那兒一站，教室瞬間安靜下來。
邵溫白講課冇有教材，因為他的大腦就是教材容，兼翻譯機。
“……17
世紀，意大利科學家路易吉・伽伐尼在青蛙的實中發現生電現象……”
世紀
年代中期，埃爾溫・薛定諤提出了量子過程在生命現象中的概念，並於
年在都柏林期間寫了《生命是什麼？》，冇錯，就是‘薛定諤的貓’那個薛定諤。”
在一堆專業術語和科學家名字中，突然聽到悉的網路熱梗，眾人瞬間議論開。
“我查過資料，但看不太懂……”
邵溫白沉一瞬，走下講台。
“這個理論之所以會出現，是因為在理研究領域中存在這樣一種討論，人們對一個粒子所的狀態進行觀測之前，這個粒子有多種狀態，用理學的專業術語來說就是多個波函式的疊加，在對粒子狀態觀測結束後，我們會得到一個準確的結果——這個粒子狀態到底是怎麼樣的。”
聽到這裡，眾人下意識坐直。
前麵都是理論，後麵纔是重點！
但苗苗和林書墨知道，不是的。
教授故意的！
“這位同學坐在這裡，我們對進行觀測，觀測什麼呢？”邵溫白微微一笑，“是不是我朋友。”
這樣的比喻和舉例，真是太……
“然後呢？然後呢？”
蘇雨眠直接愣住。
教、教授他也太……瘋了吧？
“我說就是我朋友，然後的狀態才被徹底確定下來——就是我朋友。”
眾人恍然——
邵溫白點頭：“從解釋理論的角度，非常正確；但從男德修養上，不建議廣大男同胞這麼做，因為很渣。”
“教授太幽默了！”
“邵教授的課，不僅學知識，還要修男德，不虧！”
“醒醒，彆睡了。”
林書墨和苗苗：“？”還能這樣？
蘇雨眠低頭，忍不住角上揚。
下課鈴響，邵溫白果斷結束課程。
“一起去食堂？”他走到蘇雨眠邊。
苗苗和林書墨趕緊跟上。
苗苗看著蘇雨眠和邵溫白的背影，忍不住小聲蛐蛐：“教授這是一點都不掩飾啊？”
神奇的是，周圍這些人竟然不覺得奇怪。
林書墨卻若有所思：“我看雨眠姐也冇有避嫌的意思。”
林書墨：“不排除這種可能，但教授他敢這麼做，就肯定想好了應對辦法。”
“羨慕啊？”林書墨問。
“那下次我也在課堂上找個機會跟你表白。”
達咩！📖 本章閲讀完成