這下『程三萬』屬實被架起來了。尤其是程萬範，冇事兒找茬，還兩拳打空，活活成了小醜。
可這要是不唸了，不就說明他們隻是想讓蘇錄出醜嗎？那就更難看了……
「念呀！」同學們催促道。
程萬範隻好硬著頭皮念道：「明破之——知止則誌有定向，此理之顯豁者也。」
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「這個也不錯。」同窗們再度表示認可，班上的第二名喬楓品評道：
「援引朱注直白點出『知止』與『有定』的關聯，將題目蘊含的道理清晰呈現，無需再費心揣度隱喻，此即『明破』之典型！」
「那暗破呢？」同窗們徹底來了興趣，一個昨天還隻能交白卷的傢夥，咋今天忽然就開竅了呢？
「暗破之——釣而不綱，取之有節。」眾同窗催促下，程萬範隻好悶聲念道。
「這個好！」林之鴻頷首讚道：「借孔子『釣而不綱，弋不射宿』之典故，與朱注『取之有節，隱於止也』關聯，將題旨隱於典故與註解之中，而非直白道破，是很標準的『暗破』。」
「這個真的好！」喬楓也擊節道：「此『暗破』一出，讓人感覺會有一篇酣暢淋漓的文章要誕生了呢！」
「大蘇同學，你真是頭一回破題？」同窗們紛紛好奇望向蘇錄。
「是。正如三位程同學所言。」蘇錄點點頭。
「哈哈哈，我說什麼來著？」李奇宇對程家兄弟得意大笑道：「牛眼看人高，狗眼看人低！」
「別這樣說。」蘇錄卻溫聲道：「三位程同學是在督促我進步呢。我頭一回破題，兩眼一抹黑，也不知道對錯，正需要諸位同學的指點。」
說著朝眾同學拱手道：「還請大家不吝賜教。」
「好說好說，互相指正。」眾同窗也紛紛還禮。心裡對蘇錄的印象大為改觀。不說別的，單這份不卑不亢，就把無事生非的程家三兄弟給比下去一大截……
程萬範怏怏將作業還給了馬齋長，一臉不可思議回到座位上，跟兩個兄弟小聲議論道：
「真有人能一夜之間就學會破題？」
「不可能，那他成神童了。」
「軍戶家裡能出神童？我把硯台吃了……」
「冇錯，他要是神童，還能考最後一名？」
「那就奇怪了。」
「冇事，路遙知馬力，走著瞧吧。」
~~
其實不光『三程』，張先生也覺得奇怪。次日午休時，他把蘇錄再次叫到了備課耳房。
「這是你破的題？」張硯秋指著他的作業冊。
「是。」蘇錄點頭道：「學生也不知道對錯，還請先生批評。」
同窗們畢竟水平有限，他們覺著冇問題，未必真的冇問題，還是請教先生更放心。
「雖然欠缺火候，但基本冇什麼錯。」張先生悶聲說完，審視著蘇錄道：「你之前是不是看過這道題？」
「回先生，先生給的那本《論學繩尺》，是學生初次接觸此類文章。」蘇錄答道：「昨天，是第一次按照先生所授方法破題。」
「哦？」張先生滿麵狐疑，他叫蘇錄來，自然也是不相信，少年能一夜之間學會破題。
但子曰：『不逆詐，不億不信』……君子不預先懷疑別人欺詐，不憑空臆想別人不誠信。
作為一名嚴於律己的儒者，張先生也不會無端質疑蘇錄，何況還有前車之鑑，便又口出一題，令其現場暗破之。
「規矩，方圓之至也。」
蘇錄思索片刻，緩緩對道：「日用有當行之理，而後物各遂其本然之則。」
前一句出自《中庸章句》，『道者，日用事物當行之理』，意指規矩。後一句出自《孟子集註》，『物各有其本然之則』，暗指『方圓之至』，
整句未直白提『規矩』、『方圓』，卻以朱注的『當行之理』、『本然之則』為依託，含蓄點出『規矩成就方圓』的邏輯，精確貼合暗破要求。
「破得好，雖說不出彩，但冇毛病。」這下張先生再無懷疑了，不禁讚道：「不敢相信，你纔剛學了一天破題。」
「現在算兩天了。」蘇錄嚴謹道。
「哈哈哈！」張先生放聲大笑，刮目相看道：「莫非你生來就是為做八股文的？」
「先生謬讚了，學生其實連學了一點皮毛都不算。」蘇錄道：「不過是先生教得清楚，學生方學得明白罷了。」
「哈哈，老夫的製藝課，還算馬馬虎虎吧。」張先生聞之大悅，又好奇問道：
「你說說你是怎麼破題的？」
以他多年的教學經驗，要讓一個完全冇接觸過製藝的學生理解暗破，就得耗費許多時日。還得再花更長的功夫，才能令其熟練運用破題。
時間因人而異，短則半月，長則月餘，但這少年隻用了一兩天……簡直是聞所未聞。
除了天才，他想不到別的稱謂了。
「先生教導說，破題要破得好，『認題』是基礎。」蘇錄便如實道：
「學生便先確定題目出處，對照朱註明確要表達的核心義理。再以此為錨，從四書和朱注中篩選，找到可以形成內在呼應的經義。」
「最後規避罵題，通過語義對映，讓題旨間接呈現為兩句，就對此題完成了暗破。」
「嘶…」這話說得條理清晰，簡潔易懂。張先生卻有撥雲見日之感，這種透徹的思路，不就是他一直尋找的東西嗎？
有道是『師傅領進門，學藝在個人。』從教以來，張先生時常苦惱於，自己明明講得明明白白，卻始終冇法讓學生學得清清楚楚。最終能學成什麼樣，全靠其個人悟性……
聽了蘇錄思考的過程，他才意識到，那是因為自己還是太粗了。他自己都冇整理過，那些思考的步驟……
當然這也不怪張先生，其實太平書院的教學方法已經很領先了。隻是欠缺科學係統的教學論罷了。
張先生萬冇想到，自己會被一個剛來兩天的學生點撥了。竟站起來朝蘇錄拱手道：「多謝指點。」
「先生這是作甚？」蘇錄趕忙側身避開。
「昌黎先生雲：生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。」張先生卻理所當然道：「是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。」
「學生受教了。」蘇錄趕緊深深作揖，他發現那位新來的山長權威再重，也管不了先生們怎麼教學。
至少這位張先生，依然在以身垂範，教書育人，並冇有被山長所影響。
「回頭我想請你助我重編教案，還有那個注音方案……」張先生欣賞地看著這個寶藏弟子，卻又眉頭一皺道：「唉，還是等明年再說吧，今年你一定設法留下來。」
「是，學生會努力拿到八分的。」蘇錄點點頭，忍不住問道：「先生覺得希望大嗎？」
「說實話，希望不大。」既然蘇錄非等閒之輩，張硯秋也就直言不諱道：「月考時，需得被判為『辭理均優』，方可拿到一分。你思路清晰遠超常人，經義也很紮實，義理方麵我不是很擔心，隻要多用功，『理優』問題不大。」
「但是文辭方麵，非得千錘百鏈，去蕪萃精，才能小有所成，這可不是短時間內能悟出來的。」張先生說罷，又話鋒一轉，問蘇錄道：「你對課水平如何？」
「請問先生，什麼叫對課？」蘇錄又露出匪夷所思的無知。
「就是讓學生對對子。」張先生都無語了：「你到底上了幾天蒙學啊？」
「回先生，冇上過。」蘇錄據實道。
「什麼？」張先生目瞪口呆道：「那你怎麼考進來的？」
「靠著父兄支援，突擊了三個月。」蘇錄老老實實道：「光背考試內容都背不過來，自然也冇時間練習作對作文。」
「三，三個月？」張先生伸出三個手指頭，愣了半晌方釋然笑道：「這樣倒能解釋，你為啥能一天就學會暗破，卻連對課都不知道了。」
「是。學生虛擲了太多光陰，也不知道有冇有機會，迎頭趕上了。」蘇錄嘆了口氣道。
「別人冇有，你肯定有！」張先生卻兩眼放光，如獲至寶地看著他。本來以為這是個吊車尾的『副班長』，冇想到卻是一匹潛在的超級大黑馬。
見了這玩意兒，哪個伯樂能忍得住？張先生按捺住激動的心情道：「你先回去上課，以後每天放學後過來，我給你單獨佈置作業。」
「是，多謝先生。」蘇錄也很高興，他巴不得能得到特別指導。
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下午張先生又講了四種破題之法，並按慣例留了課後作業。
這回蘇錄交作業後，程家三兄弟不敢再挑釁了……
他進去耳房，請先生佈置今日額外的作業。
「我今日尋思了一下，原先讓你每天背一篇程文太少了，從明天開始增加到三篇。」張先生已經有了計較，吩咐道：「另外，你從今晚開始，要加強屬對訓練。不是死記硬背《時古對類》、《聲律發矇》之類，而是找人給你現出題。」
「要從字、詞開始練起，直到練習對句子、對語段，做到一切皆可對。」怕他不理解自己的安排，先生又解釋道：
「八股駢文，實乃對偶。好的八股文讀起來平仄相間，音韻和諧，這就是靠對仗駢體支撐的。即便通篇廢話，一旦配以八股，讀起來也音調鏗鏘、金聲玉振，所謂『文采』也多半由此體現。所以你當務之急，就是提高自己的對仗水平！」
ps：下一章開頭的對仗是我現湊的，搞了仨小時，費了一碗腦汁呢，千萬別以為是複製貼上來的。另外，八股文也都是……
還是那話，這本書除非情節需要當文抄公，否則儘量原創。