趙曉曼正低頭在本子上畫著圖，筆尖劃過紙麵發出輕微的沙沙聲。王二狗盯著手機螢幕，手指不停滑動，一條條報名資訊接連彈出。羅令站在施工棚門口，手裡捏著那塊殘玉，目光落在西坡新立的界樁上。
他轉身走進棚內，把殘玉放回衣袋，從桌上拿起那份《公益技藝共享計劃》草案。
“今天開個會。”他說，“把人叫來。”
王二狗抬頭：“誰？”
“老張頭、李國棟的兒子、聯盟裡管教學的幾個骨乾，還有村裡願意聽的都行。”羅令翻開草案第一頁，“這事兒不能隻在咱們三人這兒轉，得讓大夥兒一起定。”
趙曉曼合上本子：“我再去列印幾份材料。”
“不用太多。”羅令說，“就按昨晚說的，資料說話。”
不到一小時，七個人陸續進了施工棚。有人拎著水杯，有人揣著記事本，老張頭進門時還拍了拍褲腿上的泥。大家圍著長桌坐下，目光落在羅令麵前那疊紙頁上。
羅令冇急著開口，先從包裡取出一張a4紙，推到桌中央。紙上貼著一行行截圖，全是直播後台的留言。
他指著第一條念：“‘我能學竹編嗎？手會動，耳朵聽不見。’”
棚裡靜了兩秒。
他又念下一條：“‘家裡老人八十二了，手不抖，就想做點東西留給孩子。’”
再下一條：“‘我是山區小學老師，學生想用本地材料做手工課，有冇有簡單能教的紋樣？’”
一條條念下去，唸到第十條時，老張頭咳嗽了一聲。
“這些……都是真的？”他問。
“二百一十七條。”羅令說，“全是過去三天裡來的。不是玩笑，也不是測試。”
李國棟的兒子皺眉：“可咱們這手藝，傳了幾代人，就這麼往外放？誰都能學，以後還值錢嗎？”
“值不值錢，不在人知不知道。”羅令看著他，“而在我們做得好不好。”
他頓了頓：“我也擔心外流。所以核心紋樣不會公開，火種紋的完整結構、能量流向圖，全都鎖在本地係統裡，隻有持徽章的人能看。但基礎技法——選材、起篾、破絲、定型——這些，不難學，也不該藏。”
老張頭搖頭：“幫彆人可以，可咱們自己人還冇全學會呢。為啥先顧外頭？”
羅令點頭：“你說得對。所以這個計劃，不是隻對外。”
他翻開草案第二頁：“我們同步開‘村民提升班’，每月一次進階培訓，優先本村報名。材料、工具、師資全由聯盟支援。你們學得越深，教彆人時就越有底氣。”
冇人說話。
趙曉曼接過話：“我們還做了教學適配。”
她開啟平板，播放一段視訊。畫麵中一名女子站在工作台前，雙手快速比劃，配合字幕講解“起篾”的要點。動作分解清晰，節奏緩慢，每個關鍵步驟都有特寫。
“這是手語版教學樣片。”她說，“請了專業手語老師合作錄製。聽障者能‘聽’懂。”
接著她拿出一塊巴掌大的塑料板，遞給老張頭。板麵上佈滿凸起的小點，排列成火種紋的簡化圖形。
“這是盲文刻紋圖譜。”她說，“用觸覺讀圖案。點位對應紋路走向，手指摸一遍，就知道怎麼下刀。”
老張頭捏著那塊板，指腹來回摩挲。他抬頭：“真有人靠這個學會？”
“已經在試了。”趙曉曼說，“省殘聯有個專案，用類似方式教盲人編織。成功率比純口述高六成。”
李國棟的兒子盯著那塊圖譜看了很久，忽然問：“那要是人離得遠呢？冇條件來現場？”
“線上共享文件。”王二狗插話，“我們做了個候選名單，填了姓名、地區、想學的技藝、特殊需求。稽覈通過後，先發電子版基礎教程，再寄送觸覺教材包。”
羅令補充：“首期試點隻收二十人，必須滿足兩個條件：一是有學習能力但缺乏資源，二是願意學完後在當地帶徒弟。我們不隻教手藝，還要種火種。”
老張頭慢慢點頭：“……要是這樣，我支援。”
李國棟的兒子也鬆了口氣：“隻要不亂傳，不做成地攤貨，我冇意見。”
羅令把草案推到桌子中央：“那就定了。公益教學，內外並進。”
會議結束已是中午。村民陸續離開，有人邊走邊討論教材發放方式，有人掏出手機翻看直播回放。羅令站在棚外，望著西坡上的施工隊重新開始夯土。
趙曉曼回到桌前，繼續修改教學體係圖。她在“傳播路徑”一欄寫下三項：手語視訊、觸覺圖譜、遠端指導包。又在下方標註：首期聚焦竹編，後續擴充套件陶藝、木雕、織布。
王二狗開啟直播裝置，除錯攝像頭角度。畫麵框住長桌、圖紙、還有那塊盲文圖譜。
“開始了啊。”他按下開播鍵。
螢幕上方跳出標題：【火種館公益教學計劃正式啟動｜首期竹編班報名開啟】
他對著鏡頭說：“各位老鐵，今天不講施工進度，說點不一樣的。”
他舉起那份候選名單文件的二維碼：“這是‘公益教學候選名單’共享通道。隻要你想學，哪怕聽不見、看不見、走不了路，隻要你手還能動，心還願意試，就能填。”
他頓了頓：“特彆說一聲——那個叫‘山風不語’的朋友，我們看到了你的留言。”
棚內光線斜照進來，落在趙曉曼的手腕上，玉鐲泛著溫潤的光。她正把“首期試點”四個字加進方案封麵。
王二狗繼續說：“你說‘如果能學，我願意當第一個學生’。現在我告訴你——你已經是了。”
他舉起手機，展示最新訊息提示：
【“山風不語”已填寫申請表｜意向課程：竹編基礎｜備註：聾啞學校教師，希望帶回課堂】
彈幕開始滾動。
“淚目”
“這比賣貨有意義多了”
“我們村也有殘疾人想學，能加名額嗎？”
“支援！這纔是真正的傳承！”
趙曉曼抬頭看了眼螢幕，輕輕撥出一口氣。
羅令走進棚子，拿起筆在計劃書末尾加了一句：
“教學不止於技藝，更在於讓每個人都有機會被看見。”
他放下筆，走到王二狗身後看了看直播資料。報名人數已升至三十七人，私信諮詢不斷彈出。
“發個公告。”他說，“明天上午十點，統一回覆首輪申請。”
王二狗點頭，正要操作，手機突然震動。一條新訊息跳出來。
他點開，讀了一遍，抬頭看向羅令。
“令哥，剛收到確認——‘山風不語’是縣聾啞學校的老師，教美術課六年了。他說，想把竹編變成學生的表達方式。”