接下來的重點，就是校慶節目的排練了。
三班的合唱團，由音樂老師親自指導排練。
音樂老師為三班選了一首雄壯的《黃河大合唱》。
她本來想讓何若蘭擔任合唱團的指揮，但何若蘭的嗓音非常出眾，她就增加了一個領唱的環節，由何若蘭作為領唱，指揮一事就落到了王曉斌的身上。
有了楊帆老師的那一番教導，王曉斌第一次很是爽快地答應了下來。但他的指揮動作顯得很是生硬、缺少靈活，也沒有半點節奏感可言。在他的指揮之下，整個合唱團排練了多次，還是不能讓音樂老師滿意。而且，他的生硬的指揮動作，以及跟不上節奏，經常引起同學們的鬨笑，一首雄壯威武的《黃河大合唱》，愣是讓他指揮得混亂不堪，簡直像是馬戲團裡的滑稽逗樂演出。
音樂老師見是這樣的情況，無奈之下隻好把他撤了下來，改讓葉章宏出任指揮。
大家別忘了，早在開學之初，葉章宏就“搶”了王曉斌的班長之職，現在音樂老師讓他接替王曉斌成為指揮，這萬一要是往偏了理解，也可以說是葉章宏“搶”了王曉斌的指揮之職。
葉章宏仍然記得王曉斌對他的冷漠。這一段時間，在楊帆老師的影響之下，他和王曉斌好不容易有了一些互動，若是在這個當口再發生什麼不愉快的事情，或者是王曉斌往偏了理解，那他們好不容易纔剛剛建立起來的關係，恐怕也就該交代了。
他思前想後，決定演一場戲給王曉斌和音樂老師看一看。
於是乎，他也學著王曉斌的模樣，故意讓自己的指揮動作顯得生硬，也故意跟不上節奏……反正他就是要讓音樂老師覺得，他也不適合出任這個指揮。
果然，音樂老師僅讓他試了兩次，就果斷地讓他下馬了。
葉章宏倒是如了願，但如此一來，指揮人選可就沒有著落了。
就在音樂老師既生氣又無奈地想要重新找一個人選之時，葉章宏和王曉斌都不約而同地向音樂老師提出讓黃雅蘭出任這個指揮的建議。
兩人居然很是默契地形成了一致。
楊帆老師讓黃雅蘭放開自己，融入到集體當中，眼前不正好就是一個好機會嗎？
音樂老師同意了兩人的建議。
這次，王曉斌給了葉章宏一個友好的微笑，葉章宏也還了一個友好的微笑。
而黃雅蘭顯得很是意外，也顯得很是慌張。但她知道，這是班長和副班長為她爭取的機會，也是出於鍛煉她的目的，她當然不能辜負了這一番好意。
她紅著臉，很不自然地走到合唱團前麵，在音樂老師的指導之下，開始學習怎麼指揮。
但她還是沒能放開自己，動作等方麵顯得很是不自然，目光也是飄忽不定，根本不敢正視前方。
領唱的何若蘭見狀，鼓勵她說：“你要像楊帆老師說的那樣，鼓起勇氣、放開自己……”
葉章宏和王曉斌都給了黃雅蘭一個鼓勵的笑容。
同學們也紛紛鼓勵她。
在大家的鼓勵聲中，黃雅蘭的臉上多了一份笑容，也開始慢慢地放開自己，一步一步進入到自己的角色之中！雖然她還是不能完全放開，但她的動作顯得靈活多了，節奏感也很好，合唱團在她的指揮之下，終於完成了一次較為讓人滿意的排練。
“很好！雅蘭同學，你就是我們合唱團最合適的人選！”音樂老師高興地拍著黃雅蘭的肩膀，“鼓起勇氣，並且多加練習，我相信你一定可以很好地完成你的任務！”
黃雅蘭臉上的笑容，第一次顯得自信起來……
合唱團的排練效果越來越好，葉章宏與何若蘭的相聲節目也要同步排練。
葉章宏花了不少時間，聽著錄音，將相聲的台詞一句一句地抄寫在紙上，並且一式兩份，他與何若蘭各執一份，一有時間就記台詞。
班主任和楊帆老師都建議他們利用晚上的時間好好合練。不過，何若蘭的爸媽擔心她因此耽誤了學習，不同意她利用晚上的時間排練節目。這樣一來，也隻能夠利用一些課外或者自習課的時間了。
全校都在為這一次校慶活動讓步，不單單是自習課，一些副科的時間也被利用上。
這一次校慶活動，晚會的表演節目幾乎侷限在歌舞型別，也就幾名北鳳村五組的學生排練了一個武術節目，兩名初三畢業生計劃出演一個小品節目，以及葉章宏與何若蘭的相聲節目，算是較為不同。北鳳村五組有習武的傳統，並有幾個商業性質的演出團隊，經常出現在各種活動之中，尤其是那些宗教活動，倒也不是什麼太過新鮮的節目。初三那兩名計劃表演小品的學生，由於課業繁重，目前尚不確定是否會出現在舞台上。因此，葉章宏與何若蘭的相聲節目，相對於歌舞和武術，就顯得較為引人注意，據說很多師生都比較期待這個相聲節目！
出於這一點，班主任和楊帆老師就格外重視，特批葉章宏與何若蘭可以適當地利用一些副科的時間，尤其是體育課和美術課，兩人的排練時間就顯得較為充裕，也不會太過影響他們正常的學習。
將台詞背了一個滾瓜爛熟，兩人就正式開始合練了。如果隻是純粹站在台上，將台詞一字不差地念上一遍，這對於葉章宏與何若蘭這兩個成績優秀的學生而言，恐怕不用一節課的時間就可以做到。但既然是表演，肯定不能照念台詞這麼簡單，還必須加上麵部表情以及肢體語言等藝術表現形式，才能取得良好的表演效果。
兩人的重點就是如何加入麵部表情，以及肢體語言，做到聲情並茂、生動有趣、具有看點。
兩人先是一句一句地對著台詞。
何若蘭很是活潑開朗，這一點對她而言沒有任何難處，反倒是葉章宏顯得拘謹一些。
讓他拘謹的原因，並不是缺少自信，而是因為何若蘭是女生——這還是章宏第一次如此近距離與女生接觸，讓他頗為緊張。在對台詞的時候，他不是結結巴巴，就是忘詞，要不就是目光躲躲閃閃的，不敢正視何若蘭。
何若蘭本來還以為葉章宏會比他更加熟練與自如，可沒有想到他居然存在這麼多的問題，她不禁著急了。
她一著急，也開始忘詞。
這個節目可是得到了大家的期待，以及班主任、楊帆老師的重視，可是在排練過程之中出現瞭如此狀況，若不及時加以改正，恐怕就會讓大家失望了。
葉章宏知道問題出現在自己身上，也知道他應該儘快消除那一份緊張，才能很好地進入角色，才能很好地完成排練和表演。
不過，這也不需要他刻意為之，與何若蘭的接觸得多了，他就逐漸變得自然起來。
排練的效果漸入佳境，台詞也都完整對上，在得到班主任和楊帆老師的肯定之後，兩人隨即進入一種模擬表演的狀態。
排練得累了，兩人乾脆聊起了天。
話題很多，各自的童年生活、小學生活、以及現在身邊的老師同學。
葉章宏繪聲繪色地向何若蘭講述了上山村充滿新奇的小天地，像他經常溜出去玩耍的溪穀，溪穀裡的泥鰍、小魚、螃蟹……還有嚇唬小孩子的“水怪”。
何若蘭很喜歡聽這樣的事情。她是女生，不能像男生那樣滿世界瘋玩，而且崇文村的河流、溪穀，水量都比較大，具有一定的危險性，大人是不會允許他們去玩耍的。離學校不遠的玉龍河，就是學校和家庭反覆強調的“禁地”！
當然了，山上的世界相比山下，肯定更為豐富多彩！即使很多事物已經深埋在記憶裡，但也陪伴山上的孩子度過了那枯燥單調的童年。
山下的孩子也有屬於自己的樂趣。像何若蘭這樣的孩子，也不乏遊玩的地方，像是崇文村熱鬧的街道、縣體育廣場、縣兒童公園……
何若蘭還與葉章宏約好，改天一起到縣城的兒童公園遊玩。
兩人聊到了小學同學。
聊到小學同學，章宏不禁有一些感慨。
兩天越聊越起勁，都快把正經事情忘了。要不是班主任過來關心他們的排練情況，兩人保準把排練的事情拋到九霄雲外了。
通過聊天，葉章宏再麵對何若蘭的時候，就顯得自自然然的，兩人配合起來愈發地默契，也就取得了很好的排練效果。
兩人還偷偷跑到禮堂觀看學校老師和實習老師們排練舞蹈。
兩人發現，畫畫很是優秀的楊帆老師，跳起舞來卻是笨手笨腳的，還時不時踩到韓老師的腳，兩人都忍不住捂著嘴巴笑了起來。
何若蘭突然想起了什麼，說：“我聽說校慶之後，實習老師們就要離開了……”
這樣的訊息讓葉章宏覺得很是意外。
他哪裏捨得讓可親可敬的楊帆老師離開呢！
何若蘭當然也捨不得。
這樣一來，兩人就沒有看楊帆老師出洋相的心情了。兩人默默地看著很是努力糾正舞姿的楊帆老師，很久、很久……
校慶的前一天，初一年段組織了一次合影。學校的大小領導、初一年段的科任老師、各班的學生和實習老師，一起定格在畫麵之中，留下了一份美好而又難捨的回憶……
校慶之後，實習老師們的實習任務也即將結束……
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