解題思路迂迴，技巧堆砌，更像是在玩解謎遊戲，而非考察學生對核心概唸的理解。它除了能區分出‘做過類似題’和‘冇做過類似題’的學生，以及極少數真正的數學天才，對大多數學生而言，隻是無意義的消耗和打擊。我想，這大概就是‘有些同學’不會的原因。”
教室裡落針可聞。
所有人都像看瘋子一樣看著秦逍。他在說什麼？他在質疑題目？質疑老師的權威？
老王的臉色以肉眼可見的速度漲紅，像塊豬肝：“你……你胡說八道什麼！自己不會做，還怪題目出得不好？這是什麼學習態度！”
“王老師，”秦逍語氣平靜，甚至帶上一絲探究，“您認為，教育的本質是什麼？是製造出一台台能精準解答偏題、怪題、難題的考試機器，還是培養有獨立思考能力、有創造力、有健全人格的人？”
“我們現在每天花超過十五個小時坐在教室裡，刷著海量重複、機械、甚至脫離實際的題目。我們的體育課被侵占，音樂美術課形同虛設，課外活動幾乎為零。我們學到的，是如何在限定時間內拿到更高的分數，而不是如何探索世界，如何與人合作，如何解決問題。這樣的教育，真的能培養出未來龍國需要的人才嗎？”
他頓了頓，目光掃過一張張茫然、震驚、又隱隱泛起一絲波動的同學的臉。
“看看我們，像什麼？臉色蒼白，眼睛浮腫，精神萎靡。十七八歲，本該是人生中最富有活力、最充滿好奇心的年紀，可我們呢？我們像一群被抽乾了靈魂的囚徒，困在這名為‘分數’和‘排名’的牢籠裡！”
“秦逍！你放肆！”老王氣得渾身發抖，抓起講台上的黑板擦就要扔過來，“你懂什麼教育！這是國家製定的教育方針！是經過實踐檢驗的最有效的選拔方式！冇有高考，你們這些普通家庭的孩子拿什麼出頭？啊？！”
“有效的選拔方式？”秦逍嗤笑一聲，聲音陡然提高，“那為什麼我們龍國培養出的頂尖人才，那麼多選擇出國深造後，就再不回來？為什麼我們的科技領域，基礎研究薄弱，原創性成果匱乏？為什麼我們的學生，在大學畢業後普遍感到迷茫，缺乏持續學習和創新的動力？”
“因為這套僵化的、以應試為核心、以壓榨學生時間和精力為手段的製度，正在扼殺好奇心，磨滅創造力，摧毀身心健康！它選拔出的，或許是一部分能適應這套規則的‘優勝者’，但它更在批量製造‘做題家’和‘考試機器’，同時無情淘汰那些不適應這套規則，但可能在彆的領域閃閃發光的人！”
“這他媽的不是教育，這是戕害！”
最後兩個字，秦逍幾乎是吼出來的。聲音在寂靜的教室裡迴盪，震得所有人耳膜嗡嗡作響。
老王舉著黑板擦的手僵在半空，臉上一陣紅一陣白，嘴唇哆嗦著，卻一個字也說不出來。因為他心底深處，某個被層層“升學率”、“績效考覈”、“職稱評定”包裹的角落，似乎被這叛逆的吼聲，撕開了一道縫隙。
教室裡的學生們，更是呆若木雞。秦逍的話，像一把重錘，狠狠砸在他們早已麻木的心門上。那些日複一日的疲憊，那些不被理解的苦悶，那些對未來的恐懼和迷茫，此刻彷彿找到了一個宣泄的出口。
陳默的眼鏡後麵，有光在閃動。其他同學，有的握緊了拳頭，有的咬住了嘴唇，有的則深深低下頭，肩膀微微顫動。
“說得好！”
一個清脆的聲音從教室後排響起。那是一個短髮女生，叫林薇，成績中等，但性格潑辣，是班裡有名的“刺頭”。
“我早就受夠了！每天除了做題就是做題，我小時候喜歡的畫畫，早就扔了！我媽說那是不務正業！可什麼是正業？就TM天天對著這些破題就是正業？”林薇站起來，臉漲得通紅。
“對！還有體育課！上次我跑八百米差點暈倒，體育老師還說我們體質太差，要多做題少睡覺？放屁！我們睡得著嗎？”又一個男生站起來，是體育委員趙峰。
“我……我表哥，去年考上華清的，前幾天跟我媽打電話，說在大學裡除了會考試，什麼都不會