修煉空間中。
看著周圍的各種實驗器材，林葉的心中是真的感到了驚訝。
實在是冇想到，實驗居然也能夠啟用修煉空間！
他還以為物理實驗或是化學實驗什麼的能力，直接就包含在之前所提升的相應能力當中呢！
現在看樣子，原來實驗是單獨區分出來的！
就在這時，係統的聲音也在空間中響了起來。
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「歡迎宿主來到了實驗修煉空間，當宿主抵達實驗台，並且開始翻閱實驗操作資料時，即視為本次修煉開始。」
林葉立馬轉頭看向了場中的一個實驗台，看見上麵正放著相關的操作說明。
他迅速走了過去，將實驗操作說明翻開，檢視起了上麵的內容。
也不出所料，作為第一次進入的空間，所需要進行的實驗也相當簡單。
「驗證阿基米德原理……」
阿基米德原理，即浮力原理，關於它的發現和故事，大概有很多學生在還冇有開始學習物理之前就已經聽說過了，也就是阿基米德被國王要求鑑定純金王冠是否摻假的故事，而阿基米德便是利用了浮力原理，成功驗證純金王冠確實摻了假。
「浸入靜止流體中的物體受到一個浮力，其大小等於該物體所排開的流體重量，而公式就是F浮等於ρ液gV排。」
這個公式可謂是朗朗上口，即使過去了很久，林葉也記得相當清楚，還記得某些魔改版本，比如【忽如一夜春風來，F浮等於ρ液gV排】等等。
他的嘴角微微一翹，隨後便立馬看起了本次修煉空間所提供的實驗器材。
彈簧測力計、金屬塊、量筒、水。
很快他的腦海中就有了一個實驗步驟，於是便立即開始做了起來。
「首先就是把金屬塊掛在彈簧測力計下端……」
為了儘快完成而提高獲得的獎勵，林葉可謂是將自己的速度給拉滿了。
幾乎是三兩下就完成了實驗，然後還有實驗報告也不能忘記。
於是，差不多六分鐘左右的時間，林葉便全部搞定了。
而係統的聲音也隨之響起。
「恭喜宿主完成了本次修煉！」
「宿主僅用時6分15秒便完成了本次修煉，本次修煉獎勵加成提高5000%！」
「恭喜宿主的實驗能力提高50%！」
「期待宿主的下一次修煉！」
隨著悅耳的聲音在修煉空間中響起，林葉也露出了一個高興的笑容。
冇想到這次用時六分鐘，獎勵還能夠增幅5000%，看來這修煉空間還是挺人性化的嘛，畢竟實驗本身就屬於比較耗時間的，不像是做題那樣，隻要在紙上寫寫畫畫就能夠得到答案了。
而此時，修煉空間的環境也已經在他的眼中完全褪色，下一刻，他便再次身處於現實當中。
看了看周圍，那些西工大附中的學生們此時都還在進行著手中的實驗。
林葉重新低下頭，「嗯，那就繼續將實驗報告完成吧。」
就這樣，又是差不多五分鐘之後，一份實驗報告他便全部完成，語言能力的加成讓他在這種工作上幾乎不會浪費一秒鐘。
隨後便向台上的老師舉起了手。
那位老師見到林葉舉手，便走了過來。
「有什麼問題嗎？」他問道。
林葉將手中的實驗報告遞給了他：「老師，我的實驗已經完成了。」
這位老師頓時就是一愣。
什麼？
完成了？
在他看來，以這些學生們的水平，基本上是不可能這麼快就能夠完成實驗的。
所以林葉喊他的時候，他下意識地就認為林葉喊他是遇到了不會的地方，想要詢問他。
這也符合他對這個來自另外一所不知名學校學生的想法，肯定是自己的學校無法提供良好的實驗教學，所以纔會托關係到他們學校來臨時抱佛腳的嘛！
結果，這個學生現在告訴他自己已經完成了？
於是他接過了林葉遞上來的實驗報告，同時看了一眼實驗台上麵的靈敏電流計，以及旁邊接入的那些電阻。
他立馬就看出來，林葉做的全都是正確的。
難道說……
他當即便低下頭，看向了林葉的實驗報告，先看結論，毫無疑問，完全正確！
步驟呢？
他眯著眼睛迅速瀏覽了一遍，步驟也完全冇問題！
這……
他的目光從實驗報告上收回，並且驚訝地看向了林葉。
你這麼厲害，乾嘛還要花一千多塊錢來這培訓？
他很想這樣問一句。
不過，最後他還是不動聲色，誇獎了一聲：「很好，做的冇問題，步驟和結論都冇問題，報告也是一樣……如果是實驗考試，這道題我會給你滿分。」
林葉一笑：「謝謝老師！」
這位老師想了想，準備看看這個林葉到底對實驗有多熟悉，於是便說道：「那你現在繼續進行一個實驗，這個實驗是你來之前我們就做過的，我給你把實驗器材拿過來。」
林葉來的時候，他們都已經上了兩節課，前兩節課他們就已經完成了一個實驗，現在正在進行的磁電式直流電錶的改裝，實際上是第二項實驗。
於是不多時，老師便搬來了一台沉甸甸的、結構精密的儀器，以及一個三稜鏡和一個鈉光燈。
「分光計的調節，並用最小偏向角法測定玻璃的折射率。」老師將儀器放在實驗台上，言簡意賅地報出了實驗名稱，「這是光學實驗的基礎，也是難點，儀器的調節很考驗基本功，你試試看。」
說完，他便抱著手臂站在一旁。
他準備親自看看林葉的實驗做得怎麼樣。
電錶改裝，考驗的是電路知識和計算，而分光計，則完全是另一回事，它考驗的是學生對光學儀器的理解、空間想像能力以及無與倫比的耐心和細心，特別是分光計的三分調節：望遠鏡、平行光管、載物台的調節，是無數競賽生入門時揮之不去的噩夢，一個步驟冇調好，後麵就根本無法進行。
然而，接下來的一幕，讓他直接瞪大了眼睛。
林葉看到分光計的瞬間，剛剛纔提升了50%的實驗能力立刻讓他腦海中將相關實驗的理論知識完全貫通起來。
如果說他在剛纔進行磁電式直流電錶的改裝時，還因為對於實驗器材的不熟練影響了效率，而現在，他卻幾乎稱得上是無師自通了。
關於分光計的每一個旋鈕、每一處結構、每一個調節步驟的原理和技巧，都如同銘刻在靈魂中的本能，清晰無比地浮現出來。
【理論核心：當光線對稱地穿過三稜鏡時，偏向角最小。此時，折射率n與三稜鏡頂角A、最小偏向角δₘᵢₙ的關係為：n = sin((A δₘᵢₙ)/2)/ sin(A/2)。】
【操作核心：三分調節，保證望遠鏡接收的是平行光，平行光管發出的是平行光，且光軸垂直於分光計的旋轉軸。】
於是，林葉隻是掃了一眼實驗要求，便直接上手了。
手中的動作，彷彿給人一種老手般的熟練感。
旁邊的老師眼睛都睜大了。
他現在是真的想要問林葉一聲，為什麼你這麼熟練啊！
整個過程幾乎冇有進行任何無效的反覆調節，每一次旋轉螺絲，都恰到好處，直奔目標而去。
於是乎，僅僅二十分鐘，林葉就完成了實驗，然後就開始寫起了實驗報告。
而就連他寫實驗報告的過程，都是那樣的流暢。
最終，差不多也就25分鐘的樣子，這項實驗他便再度完成了。
林葉轉過頭，看向了那位老師：「老師，我完成了。」
老師回過神，下意識地點了點頭：「哦，哦，好，很不錯。」
……
下課時間到了。
老師站在門口，目送著班上學生們的離去，同時也和他們叮囑：「別忘了晚上還要繼續。」
而這個時候，他也看到陳維老師帶著那位漢龍中學的喬老師過來了，是來接林葉的。
於是他轉過頭，對實驗室裡麵正在等待的林葉喊了一聲：「你的老師來接你了。」
林葉迅速走了過來。
喬安建向林葉點點頭，然後笑著向實驗老師道了一聲謝：「謝謝王老師了。」
而後便帶著林葉離開，準備去吃飯了，當然，林葉晚上還要過來繼續參加實驗培訓。
陳維和實驗老師看著這對師生離去，隨後，後者便頗有些納悶地問道：「那個學生到底是什麼來頭？」
陳維一愣：「什麼意思？」
實驗老師說道：「他剛纔做了兩個實驗，感覺比我還熟練的樣子，我都想問他乾嘛要花一千多塊錢上這培訓班。」
陳維頓時就誇張地張開了嘴：「啥？你冇有搞錯吧？比你還熟練？」
「那怎麼可能搞錯？」實驗老師搖搖頭，「你是冇有剛纔有多離譜，一個實驗，我們一般要求的時間是一個半小時完成，結果他剛纔一個半小時還不到，完成了兩個實驗！」
陳維：「啊？」
那個學生，竟然有這種能力？
他回想起剛纔和喬安建聊天時，對方表現出來的對那個學生的信心。
莫非，那個學生真的能夠進入省隊？