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第356章 教育先行:這幫熊孩子,比妖怪還難搞!

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比起降妖除魔,這種播撒知識,開啟民智的過程,更能讓他感受到“人道”的真實力量。

“今天,我們不講格物,也不講算術。我們來講一講,我們腳下的這座城市。”

李崢指著身後的圖紙。

“你們知道,為什麼我們家裡的水龍頭一擰,就有熱水流出來嗎?為什麼冬天地板總是暖烘烘的?為什麼城裡的大作坊,那些鐵傢夥能自己動起來,力氣比一百頭牛還大?”

孩子們的好奇心瞬間被調動了起來,一個個伸長了脖子。

一個坐在第一排,虎頭虎腦的男孩舉起了手。他是城裡鐵匠老王的兒子,名叫“鐵蛋”,是所有孩子裡最聰明,也最調皮的一個。

“鐵蛋,你來說。”李崢點名。

鐵蛋站起來,大聲說道:“我知道!是地火!聖僧您把山裡的地火引到了城裡,燒熱水,推著那個叫‘蒸汽機’的鐵傢夥轉圈!”

“說得很好!”李崢讚許地點點頭,“但,這隻說對了一半。地火的力量狂暴無比,可以直接把鋼鐵燒成鐵水。我們是如何駕馭它,讓它變得聽話,為我們服務的呢?這就需要用到我們前幾天學過的知識——‘能量轉化’與‘係統控製’。”

他拿起一根長長的木杆,指向圖紙上的一個核心樞紐。

“大家看這裡,這是地熱總閥。我們從地下引上來的,不是火,而是被地火加熱的‘高壓蒸汽’。蒸汽擁有巨大的能量,但它也是最不穩定的。所以我們設計了無數的閥門、管道和冷卻池。就像治理洪水的大禹,我們不能堵,隻能疏導。”

“一部分蒸汽,通過粗大的主管道,進入工業區的蒸汽機,推動活塞做功,這就是‘熱能’轉化為‘機械能’。”

“另一部分蒸汽,則通過密密麻麻的子管道,流過我們每家每戶的地板下方,以及廚房浴室的儲水罐。它們在管道裡放出熱量,自己則會冷卻成水,再通過迴流管道,重新流回地下,被地火加熱,形成一個完美的迴圈。這,就是‘熱能’的傳導和再利用。”

孩子們聽得如癡如醉。

這些在他們生活中習以為常的便利,在李崢的講解下,變成了一套嚴謹而美妙的科學體係。他們第一次明白,原來“神蹟”的背後,是可以用知識和智慧去解釋的。

“聖僧!聖僧!”鐵蛋又舉起了手,臉漲得通紅,似乎有一個天大的問題。

“鐵蛋同學,你又有什麼問題?”

鐵蛋站起來,用儘全身力氣喊道:“聖僧!您教我們,知識可以改變命運,雙手可以創造未來!那……那我們還要不要拜神仙和佛祖了?我娘說,再不拜財神爺,咱家鐵匠鋪的生意就要被城南的‘李記鋼廠’搶光了!”

這個問題一出,整個課堂瞬間安靜了下來。

所有的孩子都睜大了眼睛,看著李崢,等待著他的回答。

這是一個極其尖銳,也極其現實的問題。

李崢的人道理念,與這個世界根深蒂固的神佛信仰,在這裡,發生了最直接的碰撞。

李崢看著鐵蛋那雙清澈又充滿困惑的眼睛,沉默了片刻。

他冇有直接回答,而是反問道:“鐵蛋,我問你,你覺得,城南的李記鋼廠,為什麼生意比你家的好?”

鐵蛋不假思索地回答:“因為他們家用的是蒸汽驅動的大鐵錘!一錘子下去,頂我們家老爺子敲一百下!他們用的還是您發明的‘焦炭鍊鋼法’,煉出來的鋼又好又便宜!”

“說得對。”李崢點點頭,“那麼,你覺得,是你娘去給財神爺多磕幾個頭,財神爺就會變出一台蒸汽機和焦炭鍊鋼法給你家?還是你努力學習格物和算術,將來自己造一台更好的蒸汽機,想出更好的鍊鋼方法,更能讓你家的生意變好?”

鐵蛋愣住了,他張了張嘴,似乎想反駁,但又找不到任何理由。

李崢的聲音再次響起,溫和而有力。

“我從來冇有說過,神佛是不存在的。恰恰相反,我認為,神佛是值得我們尊敬的。他們就像我們學堂裡的老師,教會了我們向善、慈悲、守序。但是,同學們,你們要記住。”

他的表情變得嚴肅起來。

“尊敬,不等於依賴。祈求,不能代替勞動。神佛給了我們一個可以生存的世界,但如何在這個世界上活得更好,活得更有尊嚴,需要靠我們自己!”

“當洪水來臨時,我們是跪在地上祈求龍王爺停雨,還是拿起工具,團結起來,修築堤壩?”

“當家人饑餓時,我們是跪在廟裡祈求佛祖賜予食物,還是拿起鋤頭,開墾荒地,用汗水換來收穫?”

“知識,就是我們的工具!團結,就是我們的力量!這,就是我希望你們明白的‘人道’精神!”

一番話,擲地有聲。

孩子們似懂非懂,但他們能感受到李-崢話語中那股震撼人心的力量。

鐵蛋的臉上,困惑的表情漸漸退去,取而代之的,是一種前所未有的光亮。

他坐了下來,在自己的小黑板上,用石灰筆歪歪扭扭地寫下了一行字:

“知識=工具,團結=力量。”

李崢欣慰地看著這一切。他知道,一顆種子,已經在這群孩子的心裡,生根發芽。

然而,他還冇來得及高興太久,一個更小的女孩,怯生生地舉起了手。

“聖……聖僧……”

“這位同學,你有什麼問題?”

那女孩小聲地問:“聖僧,您說要團結,可是……可是鐵蛋昨天還搶了我的糖人,這……這不公平,我不想跟他團結了,怎麼辦?”

“噗——”

正在後院偷聽的豬八戒,一口水冇忍住,全噴了出來。

李崢的額頭上,瞬間冒出了幾條黑線。

他發現,教這幫熊孩子科學知識,似乎還不是最難的。

如何教他們“團結”、“公平”這些更複雜的東西,讓他們在一個集體裡和諧共處,這,纔是真正考驗“人道”的難題。

這幫熊孩子,可比路上的妖怪難搞多了!

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