雨傘下，徐煒手中輕輕把玩著檀木串，饒有興致地目睹著這溫馨的探親場景，心中不禁頗多感觸。
桐梓院，是他親自撥款籌建的孤兒院。這裡收養的每一個孩童，日後都會成為童子軍，旨在從小培養出忠誠且能乾的人才。
而在現實層麵，這一舉措有著諸多社會因素的考量。
例如，那些無力撫養子女的貧困家庭，或是被剿滅部落的土著孩童，還有被狠心遺棄的女童，都會被收入桐梓院接受教育。
畢竟，桐梓院的初衷本就是培養忠臣，對於這些孤兒的出身背景，也就冇那麼在意了。
“女童的數量多嗎？”徐煒單刀直入，問出了這個實際問題。畢竟在當下的魏國，儘管男多女少的人口結構依舊存在，但在以農業為主導的社會環境中，重男輕女的思想依舊根深蒂固，導致被拋棄的女童數量眾多。
“多啊！”院長白從樂不禁歎了口氣，“有些家庭實在養不活，為了省下口糧給兒子，就隻能把女兒送來咱們這兒。所幸咱們隻接收已經斷奶的孩子，不然的話，我還得去四處找奶媽呢！”
徐煒被這略帶俏皮的話語逗笑了，“養著吧，反正一隻羊也是趕，一群羊也是趕，這點糧食我還是出得起的！”
“陛下，給童子軍授課，吃喝這些開銷不說，師資實在是太緊缺了呀！”白從樂趕忙趁機訴苦。
“新京、古晉，以及其他各府都設有桐梓院，加起來約莫有一萬多人。就拿新京的桐梓院來說，一千多個孩子，卻隻有八個老師，大家每天都忙得分身乏術。
拚音、識字、算數、武術，往後還有天文、地理、曆史等課程，師資缺口實在是太大了！”
“普通孩子學的，他們也應該學！”
聽到這些，徐煒不禁感到頭疼。
按照魏國現行的政策，鄉村的社學由民間自行籌辦，而各縣設立中學，各府設立高中，則由官府出資建設並維持運轉。
全國共有十府、三十五縣，如此算下來，所需的老師數量上千，更不用說還有大量民間社學的師資需求。
即便有不少落榜生補充進來，但數量依舊遠遠不夠。雖說他已經設立了師範學院，可培養師資需要時間，並非隨便什麼人都能勝任教師這一崗位。
“今年夏天，師範學院會有三百人畢業，我給你八十個名額。”徐煒神色沉穩地說道，“剩下的師資缺口，就隻能等明年再想辦法了。”
“是！”白從樂興奮不已，能爭取到八十名師範學院的畢業生，他已經非常滿足了。
要知道，師範學院的師資培養，基本是一年輸送一批到縣學，而能夠教授府學（即高中）的老師，更是兩三年才培養出一批，極為珍貴。
縣中學校長的品級僅為正九品，一些行政編製也不過從九品，而府高中校長則是正七品。
老師，雖算是吃皇糧，但並非在編人員，然而各府縣對師資極為重視，爭搶激烈。畢竟，教育工作在政績考覈中占據著重要的一部分。
結束了對桐梓院的考察，徐煒返回了王宮。
而這一天，恰好是他嫡長子的百日宴，徐煒自然滿心歡喜。
這孩子早在出生後不久，就得了個小名叫圓圓。
百日宴後，徐煒為其正式取名為徐乾灝。徐煒還親自擬定了家族通用的輩分：乾元啟運，景福維祺。
此前，艾莉絲所生的庶長子，名叫徐乾鄞（印），如今也快兩歲了。後宮之中，曾祺兒也即將臨盆，魏國呈現出子嗣綿延的良好態勢。
就在這樣的形勢下，隨著旱季的來臨，經過數月休整的魏國，也該有大動作了。
“蘇祿東王已經歸降，但西王仍在猶豫不決，而峒王在西班牙人的支援下，直接拒絕了歸降。”
內閣會議上，劉阿生帶來了來自菲律賓的最新訊息。
“蘇祿三王中，東王所在的和樂島，在我海軍的絕對優勢下，根本冇有反抗之力。”哈恩接過話頭繼續說道：
“西王據守在婆羅洲，與文萊相鄰，領地麵積不大，派遣一個團的兵馬足以將其拿下。唯獨巴拉望島，駐有西班牙軍隊。”
“所以，依臣之見，我們應以和樂島為基地，囤積糧草物資，而後進軍棉蘭老島，將菲律賓南部各島儘數收入囊中！”哈恩堅定地貫徹著弱肉強食的理念：
“西班牙國力衰弱，根本不敢與我國相爭。倘若他們敢輕舉妄動，我們便順勢佔領整個菲律賓。法國人也不會為了西班牙的一個殖民地而與我國開戰。”
徐煒點頭表示認同，“繼續按照既定規劃行事，五六月間登陸棉蘭老島，先插上我國旗幟，以免被西班牙人搶占先機。”
“陛下，琉球王府已經修建完畢，琉球王室、貴族共計三五百家，已經抵達安不納，隨時可至新京。”曾柏輕聲笑著說道，“臣以為，為彰顯我國對琉球的親厚之意，可由微臣親自前往港口迎接。”
“我親自去！”徐煒也露出笑容，“人家幾十萬人口就這樣歸附於我國，咱們不能太小氣，親自迎接也是應當的。”
“那，琉球是否設府？”曾柏緊接著問道。
“設府吧！”徐煒忍不住打了個響指，“如此算來，短短四五年時間，若再加上河仙，魏國就將擁有十二府的規模，這的確是一件大喜事啊！”
“臣認為，琉球人口眾多，可遷移一部分至西婆羅洲，以充實當地人口。”劉阿生適時地插話建議。
“可行！”徐煒表示同意。
緊接著，內閣眾人自然而然地討論起北上高棉的軍事行動。參考蘇祿王國的情況後，內閣決定采取“溫水煮青蛙”的策略：
第一步，先以武力打服高棉，隨後迫使對方割地賠款，並納為屬國。割占其沿海地區，如同關門打狗一般，將其關鍵區域掌控在手，再徐徐圖之。
第二步，在掌握大義名分後，通過派遣軍事教官和文官顧問，逐步滲透並控製高棉的軍隊和政府，借鑒荷蘭人的手段，削弱其反抗能力。
同時，對高棉的貴族、文官等統治階級進行收買、拉攏，並實施遷移漢人的舉措。
第三步，待時機成熟，高棉便會順理成章地獻土歸降。
“若此策略順利推進，僅需兩團兵馬，再配備一定規模的海軍，三五年時間便可初見成效。”曾柏精神抖擻地說道。
“規劃得不錯！”徐煒點頭表示讚同，但隨即又感慨道，“隻是，何人能夠擔當此重任呢？”