“魔法很好理解，和修仙問道差不多，結金丹，元嬰變，魔法也是以量變產生質變，學習魔法所需要的能量叫魔素，也可以叫魔納，名稱並不統一，不需要在意。
“萬變不離其宗，魔法也是一種炁，要學魔法，也要用天賦去感受，也許你修仙的確天賦不行，但魔法可以，如果魔法也不行，總有一條路適合你。
“在座各位同學都踏上了「路途」，就像種子，生根、發芽、開花、結果，時間和努力會為你證明。”
劉夏熒認真講課，黑板上冇多少粉筆字，“魔法”、“感受”，還有一個“炁”字，她講課的方式不拘泥於課本上的知識，如果要用一本教科書，那隻能是她自己尊稱行走的教科書。
劉夏熒繼續講課，內容有些天馬行空：
“下麵我們來詳細說明「魔法」——不過在詳細說明之前，我會說明兩點，然後讓同學們來舉手提問。
“第一，「魔法」是一種可能，也許是無所不能。
“第二，不要以為「魔法」是理解不了的東西，換一個角度去思考問題，於我而言，「魔法」其實是超自然的科學。
“好了，下麵開始提問。”
然後立馬有積極好學的女同學舉手問：“劉老師，學了魔法之後，我能成為魔法少女嗎？”
劉夏熒笑了笑：“憧憬成為魔法少女是一件好事，但你得真有那種本事，我記得你吟唱魔法咒語很慢，要勤加練習。”
“哦。”女同學情緒略顯低落。
劉夏熒安慰道：“相信自己，你可以的，我再講一遍這方麵的知識就是了。”
說著，劉夏熒在黑板上用筆寫下“唱”兩個字。
“魔法咒語唱，是以聲音、圖案等形式去構造，主要是靠想象力，另一部分則是需要對應的法則，比如修仙是天道法則，生的基因是生命學法則。
“我們所說的母語是一種高等語言，舉個例子，當你分別去唸‘齒口鼻耳’這五個字的時候，對應的部分會產生聯絡，魔法咒語唱也是這樣，是一種構建聯絡。
練掌握之後就能無唱施展魔法，換言之，心裡快速默唸，去想，去構造就行，就像快速解開一道二元一次方程組題目一樣。”
說到這裡，講臺下認真聽課的同學們，思維豁然開朗。
“劉老師，我還想聽你講解一下魔法的元素與屬。”一名男同學舉手了。
劉夏熒笑著點點頭，隨之口中道來博學的話語：“上節課我隻講過六種魔法元素，看來這位同學下課後有好好去看書，多學知識，老師很欣。
“「魔法」的元素與悉多種多樣，常見的六種分別是，木、水、火、土、風、雷、，然而偌大的魔法學世界肯定不止這六種，還有金屬，對應道法五行之說，接著嘛……
“時間、空間、暗、毒、心靈、召喚等等，我一時之間說不完，而這些元素與屬有一個統稱。”
說到這裡，劉夏熒賣了個關子。
“是什麼？”
同學們一個比一個好奇。
“叮鈴鈴！”
下課鈴聲響，劉夏熒絕不拖堂，一句話也冇說，果斷收拾一下講臺上的東西，雷厲風行離開教室，留下一群臉上寫滿失落的學生，還有嘆息的聲音。
唉，劉夏熒也不想的，麵對小朋友眼睛裡為什麼有那麼多問號，還是要好好吊著胃口才行，不然下節課冇有彩頭。
況且，走廊外還有人在等劉夏熒。
眼睛：「先說好啊姐妹，我可冇慫，麵對知識我從來冇怕過。對了，剛纔劉媽媽說的元素與屬，另一個法是神蹟與神秘，簡稱跡秘。」
哈基眼這傢夥明顯在轉移話題。
話說，哈基眼這傢夥麵對諸葛羽時不麵，是真的太過於“脈製”了嗎？
朝風夕前走來的劉夏熒不過四階巔峰，和風夕這分境界差不多。
劉夏熒上下打量了風夕一陣，便牽上風夕的手走了。
前者邊走邊說：“還不錯，這麼快就找到我了。”
“夏熒，你……知道多？”風夕愣了愣，好奇問道。
“所有，「知識」的記憶本就是傳承的一部分。”劉夏熒俏皮一笑，“包括哈基眼剛纔稱呼我劉媽媽。”
眼睛：「在下不才，正是不過區區汗流浹背的哈基眼……」
“阿眼閉嘴。”劉夏熒輕聲說了句。
風夕眼眶瞬間乾淨了不少。
“所以還有……”
剛說出這四個字，風夕就發不出聲音來了，“敵人”兩個字卡在了心裡，這時劉夏熒使用讀心術知道了風夕想要說什麼，立刻封閉了風夕的語言係統。
風夕默然，明白了劉夏熒是讓她不要說出來，這種事情自己知道就好。
此時兩人走出教學樓，在校園裡的林蔭小道上閒逛。
風夕換了個話題，問：“你什麼時候成為「知識」的？”
“可能是在你喚醒阿離之後。”劉夏熒給了個模糊的答案，“當時我整個人狀態不對勁，「知識」太霸道了，強行提升我的境界不說，記憶差點撐爆了我的腦袋。”
風夕又問：“你會多少諸葛媽媽的能力？”
“……所有。”劉夏熒想了想，笑道，“包括全知演演演算法。”
“你該不會還繼承了他喝茶和下棋的愛好吧？”風夕問。
“這個倒是冇有，不過我和你一樣