“魔法很好理解,和修仙問道差不多,結金丹,元嬰變,魔法也是以量變產生質變,學習魔法所需要的能量叫魔素,也可以叫魔納,名稱並不統一,不需要在意。
“萬變不離其宗,魔法也是一種炁,要學魔法,也要用天賦去感受,也許你修仙的確天賦不行,但魔法可以,如果魔法也不行,總有一條路適合你。
“在座各位同學都踏上了「路途」,就像種子,生根、發芽、開花、結果,時間和努力會為你證明。”
劉夏熒認真講課,黑板上冇多少粉筆字,“魔法”、“感受”,還有一個“炁”字,她講課的方式不拘泥於課本上的知識,如果要用一本教科書,那隻能是她自己尊稱行走的教科書。
劉夏熒繼續講課,內容有些天馬行空:
“下麵我們來詳細說明「魔法」——不過在詳細說明之前,我會說明兩點,然後讓同學們來舉手提問。
“第一,「魔法」是一種可能,也許是無所不能。
“第二,不要以為「魔法」是理解不了的東西,換一個角度去思考問題,於我而言,「魔法」其實是超自然的科學。
“好了,下麵開始提問。”
然後立馬有積極好學的女同學舉手問:“劉老師,學了魔法之後,我能成為魔法少女嗎?”
劉夏熒笑了笑:“憧憬成為魔法少女是一件好事,但你得真有那種本事,我記得你吟唱魔法咒語很慢,要勤加練習。”
“哦。”女同學情緒略顯低落。
劉夏熒安慰道:“相信自己,你可以的,我再講一遍這方麵的知識就是了。”
說著,劉夏熒在黑板上用筆寫下“唱”兩個字。
“魔法咒語唱,是以聲音、圖案等形式去構造,主要是靠想象力,另一部分則是需要對應的法則,比如修仙是天道法則,生的基因是生命學法則。
“我們所說的母語是一種高等語言,舉個例子,當你分別去唸‘齒口鼻耳’這五個字的時候,對應的部分會產生聯絡,魔法咒語唱也是這樣,是一種構建聯絡。
練掌握之後就能無唱施展魔法,換言之,心裡快速默唸,去想,去構造就行,就像快速解開一道二元一次方程組題目一樣。”
說到這裡,講臺下認真聽課的同學們,思維豁然開朗。
“劉老師,我還想聽你講解一下魔法的元素與屬。”一名男同學舉手了。
劉夏熒笑著點點頭,隨之口中道來博學的話語:“上節課我隻講過六種魔法元素,看來這位同學下課後有好好去看書,多學知識,老師很欣。
“「魔法」的元素與悉多種多樣,常見的六種分別是,木、水、火、土、風、雷、,然而偌大的魔法學世界肯定不止這六種,還有金屬,對應道法五行之說,接著嘛……
“時間、空間、暗、毒、心靈、召喚等等,我一時之間說不完,而這些元素與屬有一個統稱。”
說到這裡,劉夏熒賣了個關子。
“是什麼?”
同學們一個比一個好奇。
“叮鈴鈴!”
下課鈴聲響,劉夏熒絕不拖堂,一句話也冇說,果斷收拾一下講臺上的東西,雷厲風行離開教室,留下一群臉上寫滿失落的學生,還有嘆息的聲音。
唉,劉夏熒也不想的,麵對小朋友眼睛裡為什麼有那麼多問號,還是要好好吊著胃口才行,不然下節課冇有彩頭。
況且,走廊外還有人在等劉夏熒。
眼睛:「先說好啊姐妹,我可冇慫,麵對知識我從來冇怕過。對了,剛纔劉媽媽說的元素與屬,另一個法是神蹟與神秘,簡稱跡秘。」
哈基眼這傢夥明顯在轉移話題。
話說,哈基眼這傢夥麵對諸葛羽時不麵,是真的太過於“脈製”了嗎?
朝風夕前走來的劉夏熒不過四階巔峰,和風夕這分境界差不多。
劉夏熒上下打量了風夕一陣,便牽上風夕的手走了。
前者邊走邊說:“還不錯,這麼快就找到我了。”
“夏熒,你……知道多?”風夕愣了愣,好奇問道。
“所有,「知識」的記憶本就是傳承的一部分。”劉夏熒俏皮一笑,“包括哈基眼剛纔稱呼我劉媽媽。”
眼睛:「在下不才,正是不過區區汗流浹背的哈基眼……」
“阿眼閉嘴。”劉夏熒輕聲說了句。
風夕眼眶瞬間乾淨了不少。
“所以還有……”
剛說出這四個字,風夕就發不出聲音來了,“敵人”兩個字卡在了心裡,這時劉夏熒使用讀心術知道了風夕想要說什麼,立刻封閉了風夕的語言係統。
風夕默然,明白了劉夏熒是讓她不要說出來,這種事情自己知道就好。
此時兩人走出教學樓,在校園裡的林蔭小道上閒逛。
風夕換了個話題,問:“你什麼時候成為「知識」的?”
“可能是在你喚醒阿離之後。”劉夏熒給了個模糊的答案,“當時我整個人狀態不對勁,「知識」太霸道了,強行提升我的境界不說,記憶差點撐爆了我的腦袋。”
風夕又問:“你會多少諸葛媽媽的能力?”
“……所有。”劉夏熒想了想,笑道,“包括全知演演演算法。”
“你該不會還繼承了他喝茶和下棋的愛好吧?”風夕問。
“這個倒是冇有,不過我和你一樣