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\"content\": \"（1997年1-12期，1998年1-12，1999年1-4期，福建省領導科學研究會，省委黨校主辦）\\n\\n★關於麵試。\\n\\n麵試的形式通常是問答式或答辯式。試題的編製根據擬任職位的素質要求和麪試本身的特點，由理論素養、政策水平、思維能力、交往能力、協調能力、應變能力、自製能力、表達能力、儀表風度等幾個方麵進行結構性組合。考生隨意抽取題卡，其中有可能有公共必答題和選答題。\\n\\n麵試題目一般應集科學性或理論性、論證性或邏輯性、趣味性或新穎性於一體。\\n\\n例題。\\n\\n第一道題：黨的十大五報告重申社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾。但是，有人把其中的“社會生產”，改成“社會生產力”。這個“力”字成了蛇足之筆，請結合實際加以評述。\\n\\n（（1）把社會生產改為社會生產力。a、排除了生產關係，而當前正在進行生產關係領域的所有製和分配製度的改革；b、排除了精神生產，而人民不斷增長的文化需要主要靠精神生產來滿足；c、排除了人類自身的生產，作為基本國策的計劃生育是解決我國社會主要矛盾的重要舉措。（2）從理論的高度闡述，直接論證和歸謬的結合使用。（3）錯誤的原因可能有：誤植；條件反射式的錯誤或習慣性錯誤；由於社會主義的根本任務是發展生產力，對此強調但不顧及其餘。）（理論素養、論證能力、表達能力）\\n\\n第二道題：鄧小平故居有長聯，上片開篇雲：“小事宏觀，大事微觀，成事縱橫觀，敗事主客觀，牢樹英雄宇宙觀”。下片伊始雲：“平時劍氣，戰時勇氣，窮時傲骨氣，達時豪邁氣，素標俊彥淩霄氣”。請從領導職能和領導者素質的角度加以闡述。\\n\\n（簡要題解：（1）小事宏觀，即由小窺大，一葉知秋。大事微觀，即憑高視下，洞察秋毫。成事縱橫觀，即進行曆史的縱比和現實的橫比，多方借鑒，汲取經驗和教訓，必能成事。敗事主客觀，即不知彼或不知己或兼而有之，必然敗事。不知中國最大的實際乃是長期處於社會主義的初級階段，企圖超越這個階段，必定失誤。牢樹英雄宇宙觀，即要把科學的宇宙觀或世界觀轉化為方法論，改造客觀世界和主觀世界，需要大無畏的氣概。（2）平時劍氣，戰時勇氣：平時聞雞起舞，戰時兩軍相逢勇者勝。窮時傲骨氣，達時豪邁氣：典出《孟子》的“窮則獨善其身，達則兼善天下”。報國之誌未遂之時，凜然正氣。徐悲鴻名言：人不可有傲氣，不可無傲骨。傲骨者，凜然正氣也。報國之誌即遂之時，把中國推進到一個新的時代，把馬克思主義推進到一個新的階段，儘顯英雄本色。素標俊彥淩霄氣：標，最高點。素標，清素之高標。素標俊彥，極言一代英豪之聖潔。淩霄氣，壯誌淩雲，氣吞牛鬥，極言鄧小平戰略意圖這宏偉。（3）作為領導乾部特彆是高層領導乾部，應該牢固樹立辯證唯物主義世界觀，抱定全心全意為人民服務的宗旨，一身正氣，豪邁豁達，雄才大略，高瞻遠矚，明察秋毫，貝微之著，知難而進，屢挫屢奮，再接再厲，精益求精，在振興中華的壯麗事業中儘情揮灑自己的智慧。）\\n\\n（主測要素：世界觀、人生觀、價值觀、進取心）\\n\\n（麵試題目一般包括匯入性題目、哲理性題目、論證性題目、情景性題目，也包括社會的熱點和焦點問題。如下題）\\n\\n第三道題：**同誌不久前為《領導乾部金融知識讀本》題寫了書名，並作批語：“領導乾部要學些金融知識”。請你聯絡實際談談看法。\\n\\n（（1）去年亞洲金融危機，值得深思；（2）這一危機給人的警示：既有外因，但外因是通過內因而起作用的。這些國家的經濟結構不合理，金融秩序混亂，資本主要投入高利產業，如房地產業和加工產業，其他產業嚴重滯後。外彙儲備也不足。（3）在這一危機中，社會主義中國巋然不動，顯示了馬克思主義的生命力。在中國大陸支援下的香港特區也頂住了國際金融投機家的襲擊。產業結構大大改善的中國台灣地區也大體上躲過了這場危機。（4）我國的國民經濟貨幣化程度已顯著提高，資本市場已對宏觀經濟執行發生直接影響。經濟中的諸多矛盾向銀行集中，金融風險加大；領導乾部必須比較全麵地掌握金融知識，因為金融已成為現代經濟的核心，國民經濟的命脈。）（防範金融風險）\\n\\n（主測要素：理論素養、分析綜合能力）\\n\\n第四道題：在領導的群體中，作為副職，應該如何協助正職做好工作？\\n\\n（（1）副職是正職的助手和參謀，副職應尊重、支援正職領導，充分而正確地發揮“配角”作用，特彆當領導工作遇到麻煩以至遭受挫折的時候，更應全力以赴，與正職同甘共苦。對所分管的工作，應勇於負責、善於負責，而非敷衍了事或優柔寡斷。（2）副職領導的錯誤傾向常有：一是消極型。不儘責任，凡事都要正職表態，該管該抓的不管不抓。二是盲從型。缺乏配角應有的主動性、積極性和創造性，正職領導叫乾什麼就乾什麼，但不動腦筋，不講究工作方法。三是爭權型。越俎代皰，濫用職權，扯皮摩擦，暗中拆台，邀功諉過，嚴重的觸犯刑律。（3）正職也應團結、支援副職，避免包辦型、放任型、獨裁型等錯誤傾向。）\\n\\n（可提：作為正職領導，應該如何充分發揮副職領導的作用？）\\n\\n（主測要素：權力觀；責任心；綜合分析能力。）\\n\\n第五道題：知人善任是領導角色重要的內在功能，請結合實際從正反兩方麵加以闡述。\\n\\n（（1）稱職的領導角色尊重人才，任人唯賢，因而關注人才的吸收和培養，真正瞭解人才的素質和優缺點，因而用其所長，避其所短。不稱職的領導角色談不上尊重知識和人才，他們對人才一無所知或不甚了了，因而喪失“善任”的前提。（2）人無完人，誰能無過！高山必伴深穀，才能卓著者毛病往往也突出。領導者必須善於任用有缺點的能力，而不能以偏概全。同時疑人勿用、用人勿疑。（3）陳雲說過：在革命隊伍裡，無一人不可用。對能力一般或能力不強的同誌，也應量才任職，做到人事相宜。）\\n\\n（主測要素：領導角色意識；人才觀。）\\n\\n第六道題：新官的顧忌是什麼？請結合實際談一談。\\n\\n（（1）新官走馬上任，一般會涉及對前任領導及其工作的評價，切忌評頭論足，橫加指責。（2）新官切忌私慾橫流，名利熏心，應把公生明、廉生威作為自己的座右銘。（3）新官切忌強調自己的頭銜、經曆和能力，不應嫉妒下屬的才能和政績。（4）新官切忌隨意調整人事，大搞“一朝天子一朝臣”。（5）新官切忌墨守成規，依樣畫葫蘆。創新已成為時代潮流，無論是決策的擬定和實施，都必鬚髮揮主體性和創造性。（6）新官切忌短期行為，急於“燒三把火”以顯權威。）\\n\\n（主測要素：權力觀；自律性；創造性。）\\n\\n第七道題：請結合實際談談怎樣正確處理單位或組織內部的矛盾和衝突。\\n\\n（由於利益關係或認識差異，任何一個單位或組織內部都不同程度存在著這樣或那樣的矛盾和衝突，作為領導人應深入瞭解並予以妥善處理和解決。（1）由於利益分配引起的矛盾，應從思想教育入手，倡導公仆風格，但應按照“效率優先，兼顧公開”的原則予以合理解決。（2）由於認識不一產生的矛盾和衝突可以成為推動組織或單位發展的契機，應展開理性的爭辯，使真理越辯越明。（3）具體問題具體分析，對具體人進行具體工作，把矛盾或衝突控製在一個適當的範圍內。）\\n\\n（主測要素：理論素養、人際溝通和協調能力。）\\n\\n第八道題：請結合實際闡述“人的管理是一切管理的中心”。\\n\\n（（1）管理是群體活動的協調，包括組織與調節兩種職能，其目的在於求得協同活動效率的最大化；（2）現代管理手段包括機構、法規、人員，管理內容包括人、才、物、時間、資訊。在這些要素中，以人為中心，以活生生的、具有主觀能動性的人為中心。（3）在這世紀之交，國際社會已從以物為中心而片麵追求生產力發展轉向以人為中心而追求人的全麵發展。在社會主義國家，更應堅持發展的人本原則，因而在管理問題上，應該著眼於在企業或單位中營造一種尊重人、信任人、關心人、理解人的文化氛圍，努力提高人的綜合素質，使被管理者充分意識到自己的主體地位，主動地、卓有成效地履行自己的角色職責。）\\n\\n（主測要素：理論素養；責任感；綜合分析能力。）\\n\\n第九道題：富蘭克林·羅斯福有一句風靡全球的名言：“我們唯一必須害怕的就是害怕本身”。請聯絡實際予以評說。\\n\\n（充滿激情的思想是有效行動的先導。作為非墨守成規的領導，作為麵臨一係列難題的領導，必須下定屢挫屢奮、再接再厲、不達目的誓不罷休的決心。（1）“我們唯一必須害怕的就是害怕本身”，是富蘭克林·羅斯福於1933年3月4日首次擔任美國總統的就職演說中表達的“堅定信念”。由於小兒麻痹症導致下肢癱瘓的羅斯福就任總統時，全國失業人口高達1700萬人，在偌大的美國幾乎冇有一家銀行營業。羅斯福以驚人的毅力實施改革，使美國經濟走向復甦，為世界人民戰勝法西斯奠定了物質基礎。（2）在認識、尊重、遵循客觀規律的前提下，最大限度發揮主觀能動性是領導乾部應有的思想素養。（3）朱任總理時答記者問時表達的就是這樣一種信念：“不管前麵是地雷陣還是萬丈深淵，我將勇往直前，義無反顧，鞠躬儘瘁，死而後已”。）\\n\\n（主測要素：進取心；性格的意誌特征。）\\n\\n第十道題：請聯絡實際談談領導者應怎樣正確對待異性下屬？\\n\\n（領導者既要一視同仁地對待下屬，更要正確把握同異性下屬關係的分寸。（1）在其麵前，要端莊大方，嚴肅正派，切忌異乎尋常的關懷，過分親切的凝視，包辦代勞的舉動，不應多開玩笑，更不應有挑逗的成分。（2）對所有下屬特彆女性下屬應保持“等距離”，防止出現包括女性親信在內的親信。（3）若遇輕佻而有所企求的女性，切勿乘虛非分，而應曉之以理，嚴肅而善意地進行勸導。（4）心正不怕邪。若有人故意製造緋聞，切勿使人感到故意迴避劇中人；但要時刻自省：是否有不當的或易於使人誤解以至曲解的言行？）\\n\\n（主測要素：領導修養。）\\n\\n第十一道題：請聯絡實際談談領導者應怎樣保持清醒的自我意識？\\n\\n（認識世界和改造世界是主客體不斷相互作用的過程。作為領導主體，既應該認識和把握客體的規律，也應有清醒正確的自我認識，二者缺一不可。）（（1）知己知彼，百戰不殆。人們之所以犯錯誤，同不知彼或不知己或二者兼而有之密切相關。有些偉人之所以犯重大錯誤，其中重要原因是缺乏自知之明，過分相信自己觀點的正確性。觀今宜鑒古，無古不成今。總結曆史上的經驗特彆是教訓，就成為一筆寶貴的精神財富。（2）當局者迷，旁觀者清。知人者智，自智者明。但自知實屬不易。“吾日三省吾身”，這裡的“三”是多的意思。“聖人”尚且講究經常自省，作為跨世紀的領導乾部更應當時刻解剖自己。（3）由於客觀世界的複雜性和變動性，由於曆史條件的侷限性和個體的侷限性，掌握真理必然是一個不斷糾正錯誤的過程。（4）善於多方聽取批評特彆是反對的意見，是自我認識的重要條件，也是領導者的革命人生觀和科學價值觀的體現。）\\n\\n（主測要素；理論素養：責任感；進取心。）\\n\\n第十二道題：知識經濟時代對領導乾部的素質提出什麼挑戰？\\n\\n（農業經濟、工業經濟、知識經濟是人類社會的三種經濟形態。與農業經濟和工業經濟不同，知識經濟不是以有形物質為戰略資源，而是以無形資產即知識為第一要素。知識經濟，腳步陣陣。人類的生產方式、管理方式、生活方式必將因此而產生革命性的變化。作為跨世紀的領導乾部，不能不著重考慮如何迎接這一挑戰。）\\n\\n（（1）知識經濟即科技作為第一生產力的經濟，是可持續發展的經驗。知識經濟的核心是創新，包括科學創新——發現，技術創新——發明。知識經濟是以持續創新的知識為主要基礎的經濟，是一種知識密集型、智慧型的經濟形態。（2）美國率先步入知識經濟，其生產連續多年穩步增長。我國的知識經濟已有萌芽。在實現從農業經濟向工業經濟過渡的同時，必須追趕世界潮流。為搶占知識經濟的製高點，中科院正在加緊建立“國家知識創新中心”。（3）作為知識經濟時代臨近的重要標誌是資訊技術革命，這就迫切要求領導乾部掌握微機方麵的基礎理論和基本操作技能。深圳市政府已作出決定，到1999年，副處以上領導乾部必須持計算機等級證書上崗。這是大勢所趨。）\\n\\n以計算機為基礎的市場經濟以高新技術為基礎的知識經濟，要求領導乾部在閱讀、寫作、計算這三大方麵適應嶄新時代的要求。在閱讀方式方麵，電子讀物中的閱讀物件從文字媒體擴充套件為聲音影象、三維動畫及影視等多種媒體，這就是資訊時代的超媒體閱讀。在寫作方麵，計算機文書處理係統的日益完善化，不僅文字錄入快速，而且可隨意複製、增刪。在電子媒體的寫作中，符號、聲音、影象及至三維動畫及影視的使用日益增多。在計算方式、文字的數學化可以看作計算機步入人類社會各個領域的裡程碑。此後，文字的表達內容都可以轉化為二進製的計算機語言了。人們不能不適應傳統的文化之鼎三足即閱讀、寫作、計算方麵的革命性變化。\\n\\n第十三道題：請聯絡實際談談領導乾部怎樣提高自己的應變能力。\\n\\n（偶然性是必然性的表現形式。不測風雲和旦夕禍福都需要領導乾部尤其是高層領導乾部獨具慧眼，隨機應變，當機立斷。一旦死守常規，呆滯僵化，即使原先神通廣大、名聲顯赫的領導者也將成為曆史長河的泡沫。）\\n\\n（（1）學會非常規決策和非程式性決策。實際生活變化萬端。真正成熟的領導者不僅善於常規決策和程式決策，而且要善於對付非常事件或突發事故的非常規決策，以及在必要時進行超越的步驟，乃至顛倒順序的非程式性決策。（2）學會自製。心理保持常態和平衡是有效對付突發事件的必要條件。作為領導乾部應提高以駕馭自我為中心的情商（EQ），親臨現場：風雲突變而不猶豫彷徨，撲朔迷離而不孤疑滿腹，猝然臨危而不生常人之懼，無故受辱而不發庸夫之怒。（3）學會創新。事物永恒發展的辯證法，以新知識為基礎的知識經濟，都要求人們不斷提高創新能力。領導乾部的靈活應變能力是恰到好處的創新能力。（4）必須熟悉古今中外應付突發不測事件的各種急中生智的範例。學以致用，但知易行非易，隻有善於學習敢闖善闖的領導者，纔可以取得成功。（5）事先詳儘地占有有關資料，設想動態控製與動態協調的各種方案，而且慎重應戰，穩中求進。不到萬不得已，不冒風險，既冒風險又要設想應付最劣環境，追求最佳效果。）\\n\\n（主測要素：使命感；進取心；世界觀。）\\n\\n第十四道題：鄧小平明確指出，領導就是服務，請聯絡實際談談領導職能的共同性和特殊性。\\n\\n（領導乾部和一般乾部都是人民的公仆，隻是職位不同而已。如果隻看到職能的共同性，而冇有看到社會主義社會的領導的特殊性，就可能顛倒是非，把民主理解為“主民”，從而以“父母感”自居。）\\n\\n（（1）領導職能的共同性是決策和用人。（2）如果僅以決策和用人（頂多加上思想教育）為領導者的職能，充其量也不過成為“為民作主”的清官良吏。“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”。但社會主義國家的領導者，隻應該成為馬克思所肯定的“負責的公仆”，而不應該成為馬克思所反對的由“社會公仆”銳變而來的“社會主人”。（3）社會主義國家的領導職能，其特殊的本質在於全心全意為人民服務，其一般的本質在於決策與用人，應該把兩者有機結合起來。（4）鄧小平強調“領導就是服務”，自己甘心情願當“後勤部長”。他老人家牢記自己是“中國人民的兒子”，而不是“父母官”。這值得我們反覆進行理論思考。他帶頭廢除帶有封建主義色彩的領導乾部職務終身製，從而堵塞了“社會公仆”變成終身的“社會主人”之路，這在國際**運動中具有深遠的意義。）\\n\\n（主測要素：價值觀、權力觀、辯證觀。）\\n\\n第十五道題：請聯絡實際談談怎樣克服“理論無用論”。\\n\\n（冇有革命的理論，就冇有革命的行動。但是，不少乾部缺乏或缺少學習理論的自覺性，其原因多種多樣，或者學習目的不明確，或者學習方法不妥當等。）\\n\\n（（1）理論支配理想和信念，涉及全域性、規律和發展趨勢。冇有理論指導的行動是盲目的行動，其結果不是事倍功半，就是徒勞無功或者適得其反。錯誤理論支配下的行動，必然導致事業的挫折以至失敗。“以階級鬥爭為綱”的極左理論不僅使中國經濟瀕臨破產，而且使社會風氣陷入曆史的低穀。鄧小平理論指引下的改革開放事業，20年來取得了舉世矚目的輝煌成就。正反兩方麵的經驗教訓一再表明學習科學理論的重要性。（2）作為當代中國的馬克思主義的鄧小平理論，是全黨的指導思想。領導乾部隻有認真學習鄧小平理論，切實把握其科學體係和精神實質，才能自覺而不是自發地參加社會主義現代化事業的建設。（3）學好革命理論或科學理論的關鍵是貫徹理論聯絡實際原則，精通正確理論，其目的全在於運用於同改造客觀世界結合起來；為此，也必須同改造主觀世界結合起來，因為改造客觀世界的全過程也就是不斷尋求正確解決主體與客體之間關係的全過程。（4）理論素質是領導素質的核心。領導乾部特彆是高層領導乾部的理論素質關係到社會主義現代化事業的命運。因此，不具備一定理論素質的乾部，是不能進入領導崗位的。（5）不願學習理論或者學不好理論的原因通常有：其一，急功近利，奢望立竿見影，不理解通過學習理論掌握馬克思主義的立場、觀點、方法是一個從學習到實踐的不斷反覆的艱苦過程；其二，把學習理論看成額外負擔，認為自己的經驗足以應付了，這是不理解作為普遍真理的科學理論的重要性；其三，學習目的不明確，僅僅是為了響應中央號召而學習，殊不知用鄧小平理論武裝自己的必要性和緊迫性；其四，學習方法不對頭，未能結合自己的工作實際和自己的思想實際，隻是從本本到本本，從理論到理論。）\\n\\n（主測要素：世界觀、人生觀和價值觀，使命感；辯證思維能力。）\\n\\n第十六道題：作為領導乾部，怎麼正確理解和實施“依法治國”的方略，請結合實際談談。\\n\\n（領導乾部用好手中的權力，使法定權利和法定義務正確結合起來是有效貫徹黨的路線、方針、政策的根本保證。）\\n\\n（（1）**指出：“依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標誌，是國家長治久安的重要保障”。所謂方略，是指全盤的計劃和策略。依法治國這一方略涵蓋了科教興國，環境保護，可持續發展，建設社會主義民主政治、計劃生育等等國策。（2）依法治國，即以法治取代人治，其目標是建立社會主義法治國家，實現民主法製化和法製民主化，使黨的路線、方針、政策不因領導人或其意圖的變動而變動。（3）依法治國的主體是黨領導下的廣大人民群眾。體現人民意誌的法律必須嚴格執行。所有政黨、團體和公民都必須遵守憲法和法律。所有公民都平等地享有法定的權利，都必須平等地履行法定的義務。所有違法犯罪行為都必須受到追究和製裁，不允許任何公民有超越憲法和法律的特權。（4）依法治國的基本要求是立法機關依法立法，政府依法行政，司法機關依法獨立行使職權。其中，依法行政是關鍵。行政權是法律賦予的，行政機關的行政行為必須在法律規定的範圍內按照法律程式實施。行政職權既有權力，也是義務，既不得放棄或不當履行，也不能自由處分。行政行為必須接受法律監督、輿論監督和群眾監督。玩忽職守或濫用職權造成損害後果的，必須依法糾正或賠償。（5）在以知識和技術不斷創新，高新技術迅速產業化、智力、勞動成為社會勞動的主流，科技人才成為發展生產力的基本主體為基本特征的知識經濟時代將要來臨之際，領導乾部尤其是層次越高的領導乾部，應該熟悉掌握促進科技進步和保護智慧財產權的法規體係。冇有一係列有關的法律的規範和保障，中國的科技大軍是無法搶占發現、發明及其成果轉化為生產力的製高點的。）\\n\\n（主測要素：權力觀；價值觀；分析綜合能力。）\\n\\n第十七道題：怎樣正確理解和樹立領導權威？請結合實際談談切身體會。\\n\\n（僅有權力而冇有威信的領導者是無法有效實施領導職能的，層次越高的領導者，越需要人格魅力和非凡才智。）\\n\\n（（1）領導的本質在於權力或法定權力，領導群體的基本權力在於強製權。離開權力，就無所謂領導。但是領導者尤其是現代領導者，應該少用、慎用強製權。周總理意味深長地教導說：“領導群眾的方式和態度要使他們不感覺我們是在領導。”（2）被領導者感受領導權威或領導威信是一種複雜的心理機製。他們一方麵讚賞領導者品格高尚、學識淵博、能力高超；另一方麵期望領導者平等待人、平易近人、隨和親切。權威極高的領導者對下屬產生難以名狀的吸引力、凝聚力、感召力，使他們不僅自覺自願而且心悅誠服地去克服困難以完成共同的目標，有時甚至赴湯蹈火也甘之如飴。（3）**說：“一個乾部如果一味地靠地位和權力來樹立威信，而不是把心思和精力集中到密切聯絡羣衆，真心誠意地為人民謀利益，那是樹不起來的，即使暫時樹起來了，最終也是靠不住的”。領導者的品格應以切實有效地為人民服務為核心，以政績取得群眾的認同、擁護以至愛戴。如果人品低下，鑽頭覓縫，即使精通專業，甚至有所建樹，也是談不上什麼領導權威的。如果脫離實際，脫離群眾，排斥異己，獨斷專行，也是談不上什麼領導權威的。總之，不受絕大多數或大多數下屬支援，不受群眾擁護的領導，是冇有領導權威可言的。（4）領導威信是在實踐中樹立，曆史地形成的，不可能一蹴而就。有意者應切實加強自我修養，努力掌握馬克思主義的科學體係和精神實質，注意積累善行而養成德性，為人師表，清正廉潔，坦城無私，克己待人，見義勇為，慎獨篤行，虛懷若穀，見賢思齊，熱情洋溢，朝氣勃勃。（5）在以創新為核心的知識經濟已露端倪而且成為必然趨勢的時代，在經濟日益全球化的今天，領導乾部除了精通專業知識和相關知識外，還應掌握計算機操作和維護技能，善於從因特網獲取資訊，並努力學會一門乃至幾門的外國語。不具有時代特色的領導者是無法樹立領導權威的。（6）領導者應時刻保持良好的形象，使心靈美和外表美和諧地統一於言行舉止中。久而久之而養成習慣，在腦中形成牢固的暫時神經聯絡，也就自然而然地不時顯示領導魅力。）\\n\\n（主測要素：價值觀，使命感，綜合分析能力。）\\n\\n第十八道題：領導者應該如何正確處理與上級、同級、下級的關係？請結合實際談談。\\n\\n（（1）領導者對待直接下屬的態度應是愛護尊重和嚴格要求的統一，愛護尊重是嚴格要求的前提，嚴格要求是愛護尊重的體現。應鼓勵下級充分發揮主體性和創造性，必要時給予有效幫助，但勿越俎代皰。下屬成績突出，不怕其超越。下屬失誤，教育從嚴，處理從寬，不能以偏概全，揪住不放。應具有領導的雅量，真誠而虛心地聽取下屬的意見，或聞過則喜，或聞之足誡，切勿表麵上鼓勵大家“知無不言，言無不儘”，而實際上隻要歌功頌德，拔高政績。成熟的領導者不但善於激勵下屬暢所欲言，而且深入分析，擇善而從。不稱職的領導者在下級培植親信，分而治亡。應注意對全體下屬特彆異性下屬一視同仁，保持等距離關係。（2）第一把手應是貫徹民主集中製的表率。隻有充分發揮民主，正確開展批評和自我批評，才能調動領導班的積極性和創造性，才能集中正確的意見。具有正確的價值觀和權力觀的領導者不會專權和攬權，而注意分權和授權，卻主動承擔失誤的領導責任。在用人問題上最集中表現領導者的素質，也最容易導致內耗。作為“班長”，應出於公心，任人唯賢，適才適用。無能又想保持官位的領導者拉幫結派，搞一朝天子一朝臣。班子的其餘成員特彆是副職領導，應尊重和支援正職領導，勇於承擔分管的工作。整個班子應經常溝通，親密無間，風雨同舟，福禍與共。（3）把對上級負責和對人民負責結合起來，尊重和服從上級的正確領導。如果發現上級的決策和措施有所不妥，應提出意見，即使會遭受不公正的對待，也要堅持原則，堅持真理。\\n\\n在具體方法上，不要事無大小都去找上級。請示有關重大事情時，應提出初步的方案，求得指正和支援。上級領導也是人，不可苛求，要講究交往特彆是提意見的方式，儘力維護上級的威信。不稱職的或居心不良的領導者或巴結上級以尋求靠山，或弄虛作假以騙取信任。一經發現，應予以批評教育或另作安排。）\\n\\n（主測要素：權力觀；領導藝術；靈活應變能力。）\\n\\n第十九道題：新領導怎樣正確對待前任領導？（（1）繼承和發揚前任領導的長處和優點，同時根據形勢發展的需求和存在的問題有所改革，有所創新。不可獨行其是，不可對前任橫加指責，一味否定。（2）切忌任人唯親唯派，大搞“一朝天子一朝臣”。（3）切忌誇誇其談，亂放空炮。上任伊始，不能提出不切實際的奮鬥目標。（4）切忌急功近利，追求短期效應。）\\n\\n（主測要素：價值觀、權力觀、領導能力。）\\n\\n第二十道題：領導者怎樣合理授權？請結合實際一談。（或怎樣正確理解儒家的“無為而治”？）\\n\\n（事必躬親，越俎代皰或者大權旁落，放任自流的領導者是無法有效履行自己的法定職權。領導者須知：職權是權力和義務的統一體，不得放棄行使，也不得不當行使，因而在實踐中掌握授權藝術是至關重要的。）\\n\\n（（1）領導者依法獲得領導職權後必須善於授權，才能集中精力以總攬全域性，指揮進退。（2）領導者應在集權與授權的對立中把握其統一尺度：既能有效保持領導的指揮組織權、協調監督權、重大問題決定權，又能最大限度調動被領導者的主動性、積極性和創造性。（3）在授權問題上應貫徹：一是適度原則，既不能獨攬全權，也不能任意授權；二是一級授權一級原則，既不能超越本分向上授權，也不能跳級向下授權；三是權責利統一原則，做到工作崗位職權相稱，職責相符，權益相連。（4）一切從實際出發，或者因事授權，或者因人授權，在實施決策過程中考察和培養乾部。（5）儒家的“無為而治”不同於道家的“無為而治”，它指的是“任官得其人”，即通過授權，以最小最小的領導行為去取得最大最大的管理效益。三國時代劉備對孔明的授權即是典型例子。）\\n\\n（主測要素：權力觀，領導學素養，分析能力。）\\n\\n第二十一道題：請對“有權不用，過期作廢”與“為官一任，造福一方”加以評析。\\n\\n★心理測評是考覈應聘者綜合能力的生動形式。題目：\\n\\n1、有一個領導乾部，病了一個多月冇來上班，但是工作冇受到影響，請解釋這是為什麼？\\n\\n（可能有兩種情況。一是該乾部很有領導藝術，調動下屬的積極性，各司其職，各負其責，車輪何時都正常運轉，領導在與不在都一樣。二是該領導空有其名，不乾實事，不發揮作用，不上班也不致影響工作。）\\n\\n2、作為領導乾部，您怎樣管住自己的嘴？（（1）該說的說，不該說的不說。（2）該吃的吃，不該吃的不吃。）\\n\\n3、現有10套三居室，20套兩居室，有100人要求分房。作為領導乾部，你怎樣把房子分得公平合理？\\n\\n（（1）組織一個三結合的分房領導小組；（2）製定分房方案，並交群眾討論通過；（3）如自己要房，則避嫌，不參加分房領導小組；（4）調查除新房以外的其它房源，一併參加週轉分配。）\\n\\n（1999年5月24日閱畢）\\n\\n★傳統文化的三大支柱：（1）人與人之間關係為內容的文化；（2）人與自然之間關係為內容的文化；（3）人與心的關係為內容的文化。\\n\\n★鄧小平理論研究要向縱深發展\\n\\n（1）要把鄧小平理論的研究和宣傳區彆開來。所謂宣傳，就是不走樣的“放大”；而研究則是“創新”。（2）鄧小平研究要開拓領域。其本人。（3）研究方法要更新。理論思維，實證研究。（4）鄧小平理論研要注重國際交流。\\n\\n★湖南：一個注重，一個加強，一個突出。即注重馬列主義、**思想、鄧小平理論的研究，尤其是以**為核心的第三代領導人對鄧小平理論發展的研究；加強具有湖南特色、優勢的基礎研究，在“湘”字上做文章；突出對全國、全省兩個文明建設所麵臨的問題，對策研究。以人才為本，以“才”引“財”。1999年工作要點：（1）以“五個一工程”為重點，進一步明確主攻方向，繼續實施精品戰略，增強服務能力。（2）加強課題的申報立項工作。（3）進一步加強學術交流工作。（4）加強科研骨乾隊伍的建設。（5）三講。（6）後勤服務保障。\\n\\n★嚴複，中國政治學的開路人。\\n\\n★地方社會科學院作為智囊團，其任務：（1）提供多種方案，進行效果比較，供地方領導和有關部門開啟思路並進行選擇和取捨。（2）進行超前思維，貝微知著，揭示矛盾和趨勢於萌芽之際。（3）麵對現實，匡其不逮，在有些問題上發表有根有據的不同意見。（4）拾遺補缺，發現問題及時反映，給有關方麵提個醒。此外，可較係統而有重點地灌輸若乾新的理論、觀點和傳遞整理若乾重要信念，發揮研究機構的應有優勢。與此同時，抓好學術研究和學科建設。\\n\\n當好智囊庫，一定要有膽有識。\\n\\n★培育高素質創新型人才\\n\\n（1）要把引進和培養相結合；（2）要把實踐培養和進修深造相結合；（3）要把專案培養和動態跟蹤管理結合；（4）要把創造良好環境和嚴格要求相結合；（5）要把傳統學校教育與終身教育結合起來；要推動高校與科研院所相結合。\\n\\n★21世紀行動計劃：實現人口、經濟、社會、資源和環境協調發展。\\n\\n★社會科學研究成果社會化、產業化是形成社會科學研究自身良性迴圈機製的重要途徑。“有為纔能有位”，才能求生存、圖發展。\\n\\n上海逐步建立“工作室”製度。\\n\\n★強化科學研究體製改革，包括：培育比較優勢；科研成果要影響決策，並實現成果的轉化；加強社會科學院自身建設；在完善競爭和激勵機製的基礎上建立淘汰製；加強資源利用和人才培養。\\n\\n★在哲學改革的20年中，哲學界奏響的最強音就是突出了馬克思的“實踐觀點”。\\n\\n★社會科學研究的創新：（1）理論和觀唸的創新；（2）對策和實施的創新；（3）研究方法的創新。\\n\\n“眾星捧月”。“事在人為，誌在超越”。\\n\\n★亞洲金融危機六點教訓：（1）對外開放要走漸進式道路；（2）要強化金融監管；（3）要積極合理利用外資；（4）要轉變政府職能，實行政企分開；（5）要調整和優化產業結構；（6）要對經濟形勢保持清醒認識。\\n\\n★“精神文明與素質教育”。\\n\\n提高全民的綜合素質，要以人的生存和健康發展為目的，把素質教育具體化為：學會做人，學會生活，善於學習，學會合作，學會創造。\\n\\n人氣足。班子——機製——產品、市場。\\n\\n★學者應有“三想”。（1）善於幻想；（2）要在科研中善於保留和堅持自己的思想；（3）提倡獨立的思想。（發展社會科學要素）\\n\\n★理論素質之重要。\\n\\n恩格斯說：“一個民族要想站在曆史的最高峰，就一刻也不能冇有理論思維”。理論素質是民族素質的核心和基礎。一個黨、一個國家、一個民族，隻有掌握了科學的先進的思想武器，掌握了科學的先進的世界觀和方法論。一句話，隻有有了科學而深邃的理論思維和持續不斷的理論創新能力，才能始終走在時代前列。\\n\\n★陝西：開門辦院，實行三個轉移：（1）由基礎理論研究為主向基礎理論研究與應用研究並重轉移；（2）由關門辦院，埋頭書齋，向聯絡實際，聯合社會力量攻關轉移；（3）由著眼於全麵性課題研究向研究本省性課題為主轉移，努力實現優長學科突出，地方特色鮮明，適應本省經濟社會發展需要。\\n\\n在為經濟社會發展服務中成功做法：（1）緊緊圍繞全省經濟社會發展戰略選定課題，並進行跟蹤研究。（2）根據本省經濟社會發展特點選定課題，進行重點研究。（3）針對社會關注的熱點和難點問題選定課題，組織力量協調研究。（4）貼近省委、省政府中心工作，承擔省領導及有關部門交辦的研究任務，為全省經濟社會發展的不斷推進服務。\\n\\n★當前社會發展研究的偏向：（1）重理論輕實踐。（2）重描述輕構建；（3）重分論輕統合；（4）重宏觀輕微觀。\\n\\n★中國的社會轉型關鍵是市場化。時代需要實踐哲學的關注。\\n\\n★思想解放的層次內涵。（1）掙脫思想束縛是思想解放的表層意含；（2）煥發思想活力是思想解放的第二層意含（勤於思索）；（3）大膽闖試、實踐，是思想解放的第三層意合。\\n\\n★重構初級階段四大基本經濟形態：（1）建立和完善公有製爲主體，多種所有製經濟共同發展的經濟形態；（2）分配方式（按勞分配為主體，生產要素參與分配）的經濟形態；（3）國家主導型的多結構市場形態；（4）建立和完善自力主導型的多方位開放形態。\\n\\n★“因特網經濟”，是指為應用因特網技術的開發、營銷、內容設計、專業服務以及教育和培訓。（投資回報快；大幅度降低成本；資訊技術含量高。）\\n\\n★契約正義，指市場正義。三個原則：公平原則；誠實信用原則；情勢變更原則。\\n\\n★思想僵化三種形態及其治理。（1）意識形態型；（2）學術思維路徑依賴型；（3）風險規避型。“不爭論”；讓人有自由思想，有講真話的自由；完善學術製度和教育製度（創新）。\\n\\n★高科技文明時代的人文精神。內涵：（1）從曆史性上說，是指對人類的文明傳統和文化教養的認同和珍視，是對人的現實的認同和珍視，是對人的現實“存在”的思考，對人的價值、人的生存意義和生活質量的關注，對他人、對社會、對人類進步事業的投入與奉獻……（2）從共時性上說，人文精神又是在“高科技——人——社會——自然”這個大係統中體現出來的人之為人的素質與品格。還需要：（1）追求科技文明與人的全麵發展的統一；（2）達成科技發展與社會可持續發展的統一。\\n\\n★政治可持續發展戰略\\n\\n一為政治之秩序；二為政治發展之持續性。其法則是法治原理，即依法治國。\\n\\n★國企解困應有係統思想。\\n\\n國企虧損原因是多方麵的，有經濟體製方麵的原因，也有政治體製、思想觀念；既有改革方麵的原因，也有管理方麵的原因，還有科技方麵的原因。\\n\\n★把學習、研究、宣傳鄧小平理論作為首要任務，發揮社會科學院作為思想理論陣地的作用。\\n\\n★學術文章怎樣寫？是把簡單明瞭的道理寫得晦澀難懂好呢，還是用普通人的語言解釋複雜的科學好呢？\\n\\n★1998年6月26日**為上海社會科學院建院40週年的題詞：“發揚理論聯絡實際的優良傳統，推動兩個文明建設健康發展”。\\n\\n★四川：新的戰略定位，即把社會科學院建設成為社會主義理論陣地和“科教興川”的思想庫。\\n\\n（1）摸清情況，明確方向；（2）調整機構，加強重點；（3）轉換機製，發揮功能（基礎研究、應用對策研究、編輯出版、教學培訓、理論宣傳、資訊服務、諮詢開發等7大功能進行合理配置，擴大應用，對策研究的規模）；（4）開門辦院，增強實力。\\n\\n★造就一支富有創新能力的科研隊伍。\\n\\n★未來不能冇有馬克思。\\n\\n★上海社會科學院“四管齊下”完善管理體製。（1）所級領導改任命製爲任期製；（2）調整學科結構，突出重點研究方向；（3）轉換內部機製，形成競爭向上的科研氛圍；（4）在全院職工中逐步實行聘用合同製。\\n\\n★廣東十大調研課題：\\n\\n（1）關於廣東麵臨的形勢和挑戰問題。（2）關於優化產業結構，推進產業升級問題。……（10）關於推進可持續發展問題。\\n\\n★學者不可自視清高地躲進“學術象牙塔”；也不可以為自己在報刊上發表幾篇文章，就以為提出了“治國”的良方，甚至邀功請賞。不成，就妄自菲薄、自負狂妄和埋怨情緒由此而生。認識世界是學者的責任，改造世界是政府和企業的責任。\\n\\n★在解放思想中塑造思維新模式：（1）主體思想的創新性；（2）知識經濟的突破性；（3）社會整合的綜合性；（4）市場競爭的公平性；（5）世俗化的功利性；（6）價值取向的多元性；（7）行為規範的法製性；（8）人與自然協調的可持續性。\\n\\n★愛因斯坦曾經給科學家的從業動機進行分類：功利型、娛樂型和宗教型。\\n\\n★整個社會生活可分為三大領域：經濟生活領域、政治生活領域和精神生活領域。\\n\\n★預測研究將成為社會科學院發展科研的新生長點。可把理論研究與社會需求貼得更近些。\\n\\n★今天紀念真理標準大討論，最重要的是要大力弘揚真理標準討論所倡導的科學精神。\\n\\n★學術理論界應如何提高自身的投入產出比，提高自身的研究效益呢？關鍵在於引入市場經濟優勝劣汰、獎優罰劣的競爭機製和分配機製。（1）建立科研單位能進能出的人事體製（人員、職稱）；（2）展開科研單位之間的競爭、廢除科研單位終身製；（3）改革現行課題經費審定及下撥方法；（4）改革學術論著出版體製；（5）提高學術研討會質量。（與會人員須提高相關論文製度。）\\n\\n★高校（研究機構）之特征：\\n\\n（1）社會分工的專業性（高、專、新）；（2）任務的多重性（出人才、出成果、出經濟效益）；（3）結構的多樣化；（4）知識更新的迅速性；（5）工作的政治性。\\n\\n★領導工作的特點：（1）領導物件的高層性。（2）領導環境的資訊性（知識資訊）。（3）領導工作的綜合性（要處理大量思想教育、政策落實、學術爭辯、科技發展等繁雜問題，要涉及廣博的知識、技術和多種資訊。這些都不能單純依靠簡單的行政命令或組織手段去解決，要做艱苦、深入、細緻、政策性較強的工作，要嚴肅認真地進行分析、比較、研究。要求民主、高效、公正、廉潔、科學、法製和學術自由）。（4）領導績效的長效性（不可急功近利，搞短期行為，突擊運動）。（5）領導功能的多重性。\\n\\n領導者的素質應具備之特征：\\n\\n專業學者型；領導工作的內行（專業內行、領導內行。懂得單位領導的特點和規律，並且實踐中運用自如，應是“軟硬”結合的“雜家”，是“通才”。）\\n\\n★科研決策。\\n\\n科研決策是科研領導的基本功能，也是科研領導的中心環節。\\n\\n科研決策的內容：（1）科研目標決策；（2）技術路線決策；（3）科研條件決策；（4）管理體製和製度的決策。\\n\\n科研決策之特點：（1）開拓性（創新）；（2）不可預見性（表現在經費預算，科研週期及技術指標上）。（3）非常規性。\\n\\n科研決策之原則（資訊——預測——決策方法）：（1）科學性原則；（2）可行性原則（技術能力、人力、財力、科研週期可行性）；（3）適時性原則；（4）對比優選原則。\\n\\n科研選題方法：（1）跟蹤選題法；（2）階段分析法選題法；（3）學科交叉選擇法；（4）移植方法；（5）機遇選擇法。\\n\\n選題原則：（1）優勢原則；（2）目的性原則；（3）繼承性原則；（4）綜合性原則；（5）創新原則；（6）風險性原則；（7）效益原則。\\n\\n科研力量的組織。\\n\\n1、選擇學術帶頭人，他應具備三方麵能力：（1）有較高的學術水平，有寬廣的知識麵、紮實的理論基礎和較強的科研能力。（2）有較好的心理品質，有判斷能力、鑒彆能力和預測能力，善於獲取資訊，抓住關鍵果斷決策，有自信心和社會交往能力。（3）有較高的領導水平，威信高，能及時地調節和平衡群體的心理相容水平，調動和約束群體成員。\\n\\n2、科研群體組織。應：（1）是和諧、團結、協作、心情舒暢，心往一處想，勁往一處使；（2）是奮進——勇於承擔任務，勇於攀登科技高峰；（3）是暢所欲言，在學術問題上提倡爭論得水落石出；（4）是適應性，有較寬的知識麵；（5）是精乾，每能承擔自己的任務，冇有多餘的人和多餘的層次；（6）是具有合理的結構，在年齡結構上老中青成為金字塔形，在職稱結構上高階、中級、初級成為金字塔形。\\n\\n後勤工作特點：（1）先行性（2）相對獨立性（3）全域性性。\\n\\n後勤領導原則：（1）服從事業計劃原則；（2）按照社會科學規律辦院原則；（3）尊重服務物件的原則。\\n\\n思想政治工作地位和作用：（1）是貫徹社會主義辦院方針的保證；（2）是建隊伍、出人才、出成果的重要保證；（3）是搞好各項改革的重要保證。\\n\\n根據工作特點、思想特點來進行。\\n\\n★增強領導集團凝聚力的主要方法：（1）增強友誼和信任；（2）增強領導者的團體意識；（3）發揚民主，疏通言路；（4）選任有威望的核心人物；（5）強化動機行為。好的要肯定表揚；差的要給予批評和處罰。\\n\\n★領導規律：深孚眾望。\\n\\n孚眾律（領導者隻有取得群眾中多數人的信賴、擁戴才能得到事業興旺發達乃至政權中國發展之規律。）\\n\\n超前律。\\n\\n統一指揮律。\\n\\n賢級律（領導者的職務必須與其德才水平相適應的規律。）\\n\\n因勢利導律。\\n\\n★知人善任之藝術\\n\\n1、充分認識人才的價值（知識就是財富，人才就是資本）。2、全麵曆史地看待人才。3、開創人才冒尖的環境：（1）增加透明度；（2）引入公平競爭機製；（3）以法製取代人治。4、用人要有膽有識：（1）要敢於使用過去的反對者；（2）敢用有缺點有過失的人才；（3）敢用有潛力的人才；（4）敢用才高於己的人。\\n\\n★把人才團結在自己周圍的藝術\\n\\n（1）要搞“五湖四海”；（2）要做到用人不疑。\\n\\n★開啟新局麵——踢“頭三腳”的藝術。\\n\\n（1）穩定原班人馬，保證工作的連續性；（2）儘快熟悉情況，進行充足的準備；（3）踢腳要謹慎，選準突破口：a、解決群眾最關心、反響最大、最迫切需要解決的問題；b、拿妨礙工作的主要問題開刀；c、在前任的不足之處下手。\\n\\n（《社會科學報》、《領導科學通覽》）。\\n\\n★領導性的服務，主要是通過領導者的職責來進行，正如馬克思講的“負責的公仆”，“負責的勤務員”。（決策、用人、思想政治工作的基本職能和指揮、協調、組織等主要職責。）\\n\\n（1999年5月26日）\\n\\n\"
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