這大屏風上，掛著的是馬謖憑著開府治事權利，新設定的一套官職體係。
整個官職體係被馬謖命名為益州教化曹，隸屬於馬謖的益州牧府。
總攝教化使：馬謖自領此職，負責全益州的教化事務。
教化副使有兩人，目前隻有沈硯擔任，另一個人的位置空缺。 【寫到這裡我希望讀者記一下我們域名 讀小說選，.超流暢 】
州教化祭酒：目前空缺，馬謖打算尋找一些大儒擔任，這是偏榮譽性的職位，手裡不會有太多實權，也是馬謖為後麵他要建立的書院，讓書院院長掛名擔任此職務。
郡教化令（益州每個郡一個名額）：由州牧府直接任命，負責本郡所有教化點的統籌、師資調配、教材分發和初級考覈。（目前空缺）
郡勸學從事（若乾）： 輔助郡教化令，專門負責巡查各縣鄉的學堂，勸勉學子，解決實際困難。
郡典書郎（1人）：*負責教材的印刷、保管和分發。
接著是各郡旗下的基層執行單位：（縣級以下的）
縣教化長（每縣1人）：負責一縣的教化事務。
鄉學諭（每鄉1人）： 直接管理數個「裡」的學堂。由縣教化長推薦，郡教化令任命。
裡學士（若乾）：教導兒童和願意學習的成人識字、算術、思想讀物。
待遇：馬謖根據大漢現有官職體係，找了對應官職，設定了相應的俸祿，上麵還寫著雙休，早九晚五，然後什麼節假日福利，年終獎金。
除了現代的五險一金，各種保險之外，馬謖目前不好實施的一些政策，剩下的都基本照搬了現代勞動法規定加一些他聽說過的某些大公司福利。
然後這套體係下的晉升規矩也十分明確，這些下麵的益州世家子弟都得從裡學士做起，然後根據他們手裡負責的村鎮識字率提升情況等，來決定是否上升。
從裡學士升到鄉學諭，然後層層上升，最後甚至可以做到馬謖的位置。
馬謖還寫清楚了，為益州教書育人滿三十年者，直接掛名州教化祭酒，由益州官府出麵為其著書立說。
這裡麵馬謖還提出了每年表現最佳者前三名，可以由馬謖領著，每年年底跟著他去長安麵見陛下。
這些是負責教化的，也避免不了需要督察體係。
根據州，郡，縣三級，馬謖層層設定了教化督郵官職，獨立於行政體係，專門負責巡查教化學堂的運作情況，所監督之事，有直接向馬謖匯報的權利。
可以說，馬謖把現代九年義務製教育體係一些內容搬了過來，做了一些改動。
這套新的官職體係，晉升明確，工資福利待遇透明，與目前大漢通用的察舉徵召，看家世背景等很大的不一樣。
這對於這些益州世家子弟們來說是新鮮的，但同時也是很疑惑的。
「什麼叫負責教材印刷？印刷是什麼東西？」
「這思想讀物又是什麼？這位馬使君用的詞，有些不明白啊！」
「但是這大體意思倒是懂了，這好像就是叫我們去教那些賤民識字？」
「什麼！教賤民識字，這怎麼可以！那群賤民配嗎？」
「這..........這馬使君弄的新官職體係，似乎對我來說是一個機會！若是走察舉，家族的名額肯定都是大房長子的。看馬使君的意思，若是我去擔任這裡學士，從低一步步往上升，也不是不能最後做個大官！」
「哦~！表麵優異者還能直接麵聖，假如麵聖時表現優異，是否有可能被陛下直接指派為一郡之長呢！」