乘著全縣教改大會的東風，各校興起了教學改革的熱潮，湧現了一批又一批的教改新兵，同時也就誕生了一個又一個的教改模式，有「三步走」、「六課型」、「實驗法」、「互助式」、「漸進表」等，單看名稱就光鮮響亮。 （由於快取原因，請使用者直接瀏覽器訪問 超貼心，.等你讀 網站，觀看最快的章節更新）
還有一個模式，名字甚是嚇人，叫「休克理療法」，一下子吸引了多所學校去觀摩學習。
總之，先進典型層出不窮，每天都有材料報到教育局。
劉孟山局長大喜，更加堅定地認為：教學改革順應民心，是辦好教育的唯一出路。
然而奇怪的是，這些教改新氣象幾乎都出自山前，出自山區的寥寥無幾，像五中、六中這樣的名校，沒報來一個字。劉孟山很是惱火。
為了把這股好不容易興起的教改之風吹得更大更猛，劉孟山帶領局班子成員和教研室的同誌，一連下了十幾天的鄉，聽課、座談、總結經驗，忙了個熱火朝天。
山前各校幾乎轉完了，楊玉山副局長提醒劉孟山何時移師山區，劉孟山和楊玉山耳語道：「準備準備，下週一早上開拔！注意，不要通知他們。」
楊玉山一愣：「下週一不是要召開『慶元旦大合唱比賽』的動員會嗎？已經通知各校校長和書記參加了，您還要親自主持呢。」
劉孟山說：「變化就是要快於計劃嘛！動員會照常開，讓李永利副書記主持，咱們兩個進山。」
楊玉山點點頭：「明白了！」
劉孟山之所以採取先山前後山裡的策略，是因為他聽說了「飯桌教研」一事，也瞭解了部分校長對教改大會推出的幾個教改典型頗有微詞，因此，斷定山區的教改形勢肯定很差勁。他要把山前各校如火如荼的教改情況全麵細緻地瞭解清楚，帶著豐碩成果進山，給山裡的那些不服氣的校長們好好看看。他想好了，這次一定要抓幾個不搞教改的典型回來！
果然，計劃沒有變化快。正當劉孟山準備對山區各校興師動眾，誌在必取的時候，10月24號即週一，早8點，教育局辦公室主任王文急匆匆敲開局長室的門，告訴劉孟山：「新到任的陸縣長讓您即刻去縣政府大樓，有急事。」
劉孟山問：「知道是什麼事嗎？」
「問了，縣政府辦公室的人也不知道。」
劉孟山立即抓起公文包，騎車奔往縣政府。
進了一樓辦公室，就見李家良主任早已等候在那裡。今年3月初，李家良從縣委辦公室副主任升為政府辦公室主任。
李家良一邊和劉孟山握手，一邊說：「陸縣長要視察幾所學校，你們馬上安排一下，幾分鐘後就出發。」
「好的好的。請問陸縣長有特別指示嗎？」
「有，今天是暗訪，不要通知下麵。他說剛到任不久，先隨便看看。」
「那好。如果去國辦學校，可以去一中、二中、三中、第一小學，如果去鄉鎮學校，曹莊中學、歇馬店小學也很好。李主任你說吧。」
「可以，一會兒報告陸縣長。」
說話間，陸縣長秘書小馬過來通知，說李榮廉書記正與陸縣長商量事情，得等一會兒。
結果，這一等就是兩個小時！
焦急不安中，新任主管文教衛生的副縣長韓希永，陪同身材高大、相貌堂堂的陸縣長來到辦公室門口。
陸縣長叫陸昌其，今年剛滿42歲，做過知青，當過老師，後轉入行政，先後擔任保全市高開區辦公室秘書，區辦公室副主任、主任，副區長，上個月調任洄河縣縣長。他的最大特點是精力充沛、雷厲風行，走路、說話都是快節奏的，坐車、吃飯時也在思考工作。
陸昌其見到李家良就問：「準備好了吧？上車！」
兩輛吉普車早已啟動待命，劉孟山跟在陸昌其後邊，坐在了第一輛車的後排，屁股沒坐穩，便試探性地問：「陸縣長，咱們先去二中？」
「聽你的。」
「好的。」
吉普車穩穩地駛出政府街。
劉孟山主動匯報說：「陸縣長，前段時間，教育局召開了全縣教改工作大會，局機關全體人員和各鄉校校長、主任、骨幹教師代表都參加了。會後，各校和全縣教師的積極性空前高漲，取得了一係列教改成果。第二中學各項工作都開展得不錯，是教改先進單位……」
陸昌其微睜著眼睛，盯著前排的椅背，沒做任何表示。
劉孟山不瞭解陸昌其的工作習慣，怕影響領導思考大事，就沒敢再說下去。
李家良坐在副駕駛位置上，回頭搖了搖手，暗示沒關係。他問：「劉局長，二**多少教職工？」
「八十多人，其中任課教師五十多人。」
「多少在校生？多少個班級？」
「六百五十多在校生，十八個班級。」
「三中呢？」
「三中規模稍小一點。他們的在校生大概有五百一十多人，六十多教職工。」
「劉局長，這倆學校的師生比嚴重超標啊！」
「是，我們想辦法解決。」
二中就在縣城東南角，隻幾分鐘的時間就到了。劉孟山請陸昌其先到辦公室坐坐，陸昌其說：「我不口渴。」說完，逕自在前，直奔教學區。眾人緊緊跟隨。
在教學區轉了一圈，見各教室都在上課，情況正常，便沒有打擾。最後來到美術教室。
還沒到教室門口，就聽到裡麵傳出一串尖嚷怪叫的聲音。秘書小馬剛要上前推門，門突然被拉開了，猛地竄出一個男生，正撞在陸昌其胸前。
這個男生也不管眼前的人是誰，使勁將其推開，撒腿往外跑。他身後是另一個男生，手裡提著一隻課凳，呼嘯著，也要破門而出，去追趕跑了的人，被劉孟山一把擰住，奮力推了回去。男生怔了一下，不認識這些人，見他們都很威嚴，沒敢反抗。
劉孟山喝問：「你們瘋了嗎？不好好上課！」
教室裡一下子安靜了下來。
教室很大，比普通教室大一間。裡邊沒有老師，全是男生，一個女生也沒有，大概二十多人的樣子，散佈在各個角落。講台上有一個講桌，斜放著，桌子的一角狠狠地頂在黑板下麵的牆壁上。台下十幾個空凳子，也都散落開來，立著的，倒了的都有。空氣中散發著一股濃烈的塵土味兒，直入人的鼻孔！
劉孟山問美術課老師是誰，學生是哪個班的，前兩個學生把頭一歪，拒絕回答。又問第三個學生，學生才吞吞吐吐地說老師叫肖海雲，他們是初二76班的。
劉孟山聽說過肖海雲這個名字，她是今年新分配來的女老師，師專美術係畢業，非常敬業，是全校唯一的科班出身的美術老師。
直到第二天，劉孟山才瞭解了這個76班的情況。
這是全校有名的差班，一年半的時間，班主任換了三個。
肖海雲第一次給他們上課時，上了不到十分鐘，有三個男學生打打鬧鬧，聲音越來越大，她就批評了幾句。三個男生不僅不聽，還強詞奪理，說老師講課聲音太小，畫的東西看不清楚。肖海雲簡直氣炸了：「我從小就是大嗓門，還有說我聲音小的？再說畫的作品，就是一隻碗，總共才幾筆？居然說看不清楚？你們分明是故意搗亂！」
這三個男生聽了，「嘿嘿」直笑，引得其他男生也活躍起來。
肖海雲哭了，找到班主任控訴。班主任痛罵了那些男生一頓，責令他們賠禮道歉。但是，之後每次上課，還是老樣子。
不久，又是一節美術課。本來上得好好的，後排突然發出一個尖利的凳子擦地的聲音，頓時滿堂大笑。肖海雲一看，又是幾個男生在搞動作，大怒，讓搗亂的人出去，可是，誰都不動，個個嬉皮笑臉、滿不在乎。她當場宣佈：再也不給男生上課。
肖海雲說到做到，如果美術室有男生，肖海雲便領著女生回教室；如果教室裡也有男生，她就領著女生到室外空地上……如此狀況，已持續了一個多月。學校批評班主任，班主任批評學生，學生我行我素，問題繞來繞去，始終未能解決。
劉孟山看著眼前這群闖了禍還無所謂的學生，氣得肚子鼓鼓的。他偷瞄了一眼陸昌其。陸昌其沒有說話，威嚴的目光直視全場，令所有隨行的人忐忑不安。
韓希永請陸昌其到別處看看，劉孟山趁機說離這兒不遠就是展覽室，那裡集中布展著三個學校的教學成果，為方便其他學校參觀學習，三個學校每週都要更新一次展覽作品。陸昌其點頭同意。
進了展室，陸昌其來到二中展區，隨手拿起一本教案。他讓秘書把在操場打籃球的學生叫一個來。工夫不大，一個高個子男生被帶了進來。陸昌其問：「你是哪個班的？」
「57班的。」
「這節課應該上什麼？」
「體育課。」
「你們體育老師叫什麼名字？」
「叫馬少華。」
「這節體育課你們都訓練什麼了？」
「沒訓練什麼……啊，訓練了，訓練的籃球。」男生顯然是在撒謊。
陸昌其接著問：「女同學在幹什麼呢？」
「她們……不知道。」
「好，你去吧。」
陸昌其從體育教案中找到馬少華的那一本，翻開細看。教案寫得細緻工整。最後一篇，是下週五那節課的。
「教育局要求老師們必須提前一週把課備出來，各學校都是嚴格執行的。」劉孟山介紹道。
陸昌其往回翻，找到今天這節課的教案，問道：「劉局長，你看看，今天他們應該上什麼課？」
劉孟山伸出頭。上麵寫的是《標槍投擲技術與練習》，劉孟山臉色一下子掛不住了：「陸縣長，他們工作有重大失誤，我責令他們檢討改正。」
「怎麼改？」
「教案要與課堂教學的實際內容相一致。」
「一致就行了？」
「這……每個環節的教學內容和教學方法要精心設計。」
「精心設計了之後呢？」
「呃……」
劉孟山被問得理屈詞窮，汗珠子立刻冒了出來，語氣哆嗦著說：「請陸縣長批評指正。」
陸昌其頓了頓，一字一句地說：「劉局長，你教過五年的高中歷史，做過三年的教研室主任，你應該懂得教案寫好之後，下一步該怎麼辦吧？」
一個新上任的縣長，對一個科局局長的個人簡歷如此熟悉，令在場的隨員們大吃一驚，一個個驚慌不已，劉孟山更是冷汗迭出，緊張地回答道：「懂，隻是怕說不好。」
「心裡沒譜才會慌張。你說吧。」
「教案寫好之後，還要進一步熟悉教學內容，完善教學方法。」
「嗯……很好啊！」
「謝謝陸縣長指導！您是內行啊！」
「談不上！對了，今天這個男同學，你們要保護好他，明白嗎？」
「明白，請陸縣長放心，我們決不允許打擊報復！」
陸昌其轉身往外走，來到操場邊。
二中的操場很規範：標準的田徑跑道，寬闊的球類場地。設施齊全，配置嶄新。
此時，57班正上體育課。八塊籃球場，有三塊被二十多個男生占據，其餘的都空著。
李家良眉頭一皺，自言自語道：「女同學幹什麼去了？」
經李家良提醒，人們才注意到女生們沒有參加活動，而是三個一群，兩個一夥，在操場周圍散步或說笑。
陸縣長為什麼要來操場？為什麼要提那樣的問題？瞬間，劉孟山明白了，心頭不禁一陣發悶。
陸昌其麵色冷淡，轉身就走，上了車。
二中校長李紅聽說了訊息，帶著幾個領導模樣的人向他們快速奔來。劉孟山不敢稍停，連手勢也不敢打，匆匆鑽進車裡。
重新上了車，劉孟山建議去曹莊中學，陸昌其一擺手：「去職中！」
職中坐落在縣城以東十公裡的北邊單村，路途雖遠，但交通比較便利，一條柏油馬路直接通達，一行人很快到了學校。
學校坐北朝南，從南門進入，依次為教學區、生活區、農田實驗區，總占地麵積有五十多畝。
學校大門口十分寬敞，有若乾學生進進出出。
一行人剛下車，一位年輕人從教導處走出，前來迎接。
劉孟山給雙方做了簡單介紹。這位年輕人叫葉楠，38歲，原北省農大畢業，現任學校團委書記。
「現在是第幾節課？」陸昌其劈頭就問。
「正上第三節課。」葉楠回答。
「好，咱們先到教室轉轉。」
「好的，領導們這邊請——」
「你們現有多少個專業？」陸昌其一邊走，一邊問。
「四個專業，有果林、農學、畜牧和體育。」
「怎麼會有體育專業？」陸昌其停下了腳步。
「這個……學校辦學很難，學生招不上來。」葉楠說，「去年我們兩位老師在二中作招生宣傳，有幾個同學問我們招不招體育生，老師說暫時沒這個專業，他們聽完很失望。老師隨口問了一句：『要是招體育生，能來多少人？'他們回答說：『至少十幾個人！』老師回來後，和學校領導作了匯報。校長說：『十幾個學生還不招？咱們招！』這樣，就開辦了體育專業，一共招了二十六個學生。」
陸昌其被葉楠的話打動了，他略作思考後問：「你也是學校領導，你怎麼看職業中學辦體育專業？」
「我……不一定說得對啊。我認為體育專業雖然與本縣經濟發展沒有太大關聯，不可能成為職業中學的主流專業、主導專業，但它畢竟代表了一部分學生的興趣愛好。興趣愛好既是一種學習動力，同時也是一種發展需求。既然是需求，它就符合職業學校的辦學理念。我們招生難，索性就從學生和家長感興趣的方麵入手，逐步擴充套件職業中學的辦學影響力，也不失為一種曲線救亡的思路吧。」
陸昌其似乎是認同了葉楠的說法，點了點頭：「能講得通。這個體育班現在還有多少人？」
「二十八個，走了五個，又陸續來了七個。」
「還挺吸引人啊！」
「算是吧。」
「其他幾個專業怎麼樣？」
「不太好。果林專業招的最多，每年都不少於五十人，但留不住，每年流失數超過三分之一，到三年級就隻剩二十來人了。至於畜牧、農學，招的不多，留下來的更少。」
陸昌其忽然看向劉孟山：「為什麼留不住？」
「呃……原因很多。」劉孟山回答道，「主要的，是學生的專業技能不高，畢業後就業問題難以解決，再就是學校管理也跟不上去。」
「葉老師，你說呢？」
葉楠說：「我同意劉局長的觀點。學校的出路，取決於學生的出路；學生沒有出路，學校不可能有出路。學校應該依據學生的未來，設計學校的現在。」
陸昌其拍了一下葉楠的肩膀：「說得不錯。所謂『學校的現在』，比較迫切的問題是什麼？」
「從教學角度看，專業設定必須合理。」
「好！關於專業設定，我有些個人看法，咱們交流交流？」
「請陸縣長指示。」
陸昌其難得地笑了：「不是指示，是交流。請問葉老師，職業中學應該麵向什麼辦學？」
「我認為應該麵向社會，麵向經濟，麵向人民群眾。隻要是社會需要，經濟發展需要，人民群眾需要，都是我們的辦學方向。」
「對！從這個意義講，職業教育的路子是不是非常非常地寬啊？」
「是，非常寬！」
「既然非常寬，就不應該出現職教難辦的問題。可是為什麼確實難辦呢？」
「說明我們沒有找準辦學目標。」
「對，就是我們的辦學目標和辦學方向出現了偏差。出現偏差，學校怎麼能辦得好呢？教育不同於科研，它雖然也是服務於社會，服務於經濟，服務於人民的，但往往滯後於社會經濟發展，滯後於人民群眾需求。但滯後不是辦不好學校的理由，不是招不來學生的藉口。隻有緊緊跟住需求，儘快適應需求，學校纔不會落伍，纔不會被淘汰。我說的對嗎？」
「對，陸縣長講的對極了！」
「得到老師的表揚，是我這當縣長的榮譽啊。」
「陸縣長日理萬機，卻對職業教育有深刻的理解，而且平易近人，沒有官架子，作為基層教職工，我們十分欽佩！」
「哈哈，表揚一句就夠了，不要太多呦。」
眾人也跟著笑了。一路的緊張和不安，立刻消散了許多。
陸昌其收住笑容，重新變得嚴肅起來：「如何辦學，是一個係統工程問題，專業設定僅僅是其中的一個方麵。小葉，你說接下來我們應該做什麼？」
「要搞好調查研究！」
「對，加10分！」
陸昌其一聲肯定，引得眾人都鼓起了掌。
「小葉，咱們暫時交流到這兒，下次再見到你，你要有新的見解呦！」
「是！謝謝陸縣長的重視！」
「走，看看教室情況去。」
「好的！」
教學區就在不遠處。第一排第一個教室，門牌上寫著「畜牧9班」。單看「9」字，就知道這是個老資格的專業班。
教室裡在上語文課，學生隻有八個。老師停止講課，喊了聲：「同學們，起立！」
學生們猛地來了精神，慌慌張張地站了起來。
陸昌其喊道：「老師、同學們好！」
學生們不知所措，不知道怎麼應答，全都扭著頭，端詳著幾位「不速之客」。
劉孟山請學生們坐下，繼續上課。
一圈轉下來，八個教室隻有五個老師在上課。這些有教師上課的班，大部分學生在趴著桌子睡覺，少量的在偷看別的課外書刊，老師未加乾預。
剩下的三個教室也都安排著課程，卻沒有老師。其中農學5班和果林6班分別有十來個學生在聊天，聲音很大。
唯獨一個教室與眾不同，班牌上寫的是「果林七班」。雖然沒有老師上課，但是，三十六個學生全部坐在自己的位置上自學，整整齊齊，安安靜靜。他們有的在看書，有的在做筆記。
陸昌其細緻地前後走了兩趟，每當停在一名學生身旁時，這名學生都立即起立，輕聲說：「老師好！」陸昌其總是報以禮貌的回覆：「你好，請坐。」
陸昌其隨意檢視了幾個學生自學的課本，都是《果樹與栽培》，與課表上的課程一致。
出了教室，一行人來到生活區和農田試驗區。
經過男生宿舍時，陸昌其讓葉楠開啟第一個宿舍檢視。
葉楠推開門，一股濃濃的汗腳臭味，夾雜著香菸味，迎麵襲來。地麵上，是厚厚的一層髒泥水，下不了腳。再看裡麵，被褥不疊，全都掀翻在床上。
劉孟山問這是哪個班的，葉楠回答：「農學5班。」
陸昌其駐足良久，沒有看其他宿舍。
農田實驗區是另一番情景。少說也有三十畝地的農田，荒草成片，沒有多少地被利用。
農田中部，有一個五米多高的小水塔，供應全校的生活用水及澆地用水。水塔東西兩側，各生長著一顆老榆樹，樹幹都很高，但各有一支樹杈折斷了，微風一吹，在空中晃蕩。
陸昌其叫葉楠扛來一架梯子，靠到水塔上，並親自爬了上去。不一會兒下來了。他讓隨員們分別上去看看，大家依令照辦。
幾分鐘後，每個人的臉上都呈現一副沉重的血色。
原來，水塔水箱的頂部，開著一個很大的口子，水麵上漂浮著一些羽毛和草葉。水箱底部，則沉積著幾隻小鳥的屍體、一大層鳥屎和死去的各種昆蟲！
陸昌其麵沉似水。
「馬上叫你們的校長到這裡來，快！」劉孟山衝著葉楠下令道。
葉楠說：「對不起，田校長出門了，不在學校。」
「幹什麼去了？」
「他……」
「說啊！」劉孟山急了。
「邱家匯村的邱老闆對學校支援很多，他孫子滿月，田校長祝賀去了。」
「胡鬧！別的領導呢？」
「領導們都去了，一部分老師也去了。」
眾人不約而同地看了看手錶，剛11點27分！
「你為什麼沒去？」陸昌其問。
葉楠不自然地笑了一下：「我……不會喝酒。」
陸昌其扭頭回走，一行人緊緊跟隨，鴉雀無聲。
陸昌其剛要進車，葉楠大著膽子說了一句：「對不起啊陸縣長，歡迎您再來批評指導。」
陸昌其聽了，復又轉過身來，問道：「你叫葉楠？」
「是，我叫葉楠。」
「你有兼課嗎？」
「兼兩個班的植物保護課，還擔任果林七班的班主任。」
「噢，是那個36名學生上自習的班嗎？」
「是的。」
「嗯！」
陸昌其點了點頭，主動和葉楠握了握手。