惶恐轉瞬即逝，眼前的老人很快就恢復了那泰然自若的模樣。
他依舊是那位慈祥和藹的校長。
「林老師，請坐吧，有什麼事情慢慢說，不要著急。」
此時的林異已經上氣不接下氣，他也不客氣，就這麼坐在了校長麵前。 （由於快取原因，請使用者直接瀏覽器訪問 看書首選，.隨時享 網站，觀看最快的章節更新）
休息片刻之後，林異終於沒有這麼氣喘籲籲了。
校長也適時地發問道：「林老師，你到我這來，如果不是樹的事情，那是什麼事情呢？」
林異並沒有順著校長的話回答下去，而是直接反問：
「你怎麼知道我來找你是因為樹的事情？」
這個問題顯然直接把校長問懵了，他嘴巴張了張，卻什麼都說不出來。
「你在監視我？」
林異更加咄咄逼人了，沒有給校長任何思考的機會。
「我沒有和任何人說過這件事，包括其他老師、校工、學生，我也沒有和你說過，我甚至是剛剛才產生『樹枝影響課堂』的想法，那想法還在我的腦子裡，為什麼你會知道？」
「就算你是用監控看到了教室外的樹，你也不可能看到我的腦子吧？你是怎麼確定我到這來，一定是為了樹？難道不能是為了別的事情？」
每說一句話，林異就看到校長臉上的慌亂越來越重，他從未想過一直泰然自若的校長會出現這樣的表情。
這證明他問對了。
「我來過這裡很多次了吧？」
「是不是我也對你說了很多次相同的話？」
「每次我來找你之後，你就會派人去修剪！」
「直到下一次我來找你……」
「隻有我忘了，你沒忘，所以你知道我來找你的目的！」
「你到底是誰？為什麼要玩弄我的記憶！」
林異用力地拍在了校長的辦公桌上，厲聲質問道。
那本來已經被疊好的檔案倒了下來，校長也沒有去整理，就像是看不見一樣。
林異眼疾手快，直接將一份檔案搶了過來，拆開一看，裡麵居然是一張張的白紙！
他又伸手去抓其他的檔案，卻聽到麵前傳來一聲無奈的勸告：「別看了，都是空的。」
那勸告正是來自校長，此時的他已經摘下了老花鏡，臉上掛著深深的疲憊。
「為什麼這些檔案都是空白的？你一直在演戲？」林異拿著檔案，質問道。
「值得處理的檔案本來就沒有這麼多，現在已經無紙化了，學校又聘用了足夠的行政人員，我當然不需要處理什麼檔案……」
「那你為什麼要裝出這個樣子？」
「因為我是校長，我要給你們這些教師樹立一個負責人的形象，我總不可能一直坐在校長室喝茶，什麼都不乾吧？」
校長的反問讓林異愣住了，他沒想到居然會得到這樣的回答。
但很快，他又搖了搖頭：「你在校長室做什麼、有沒有認真處理檔案，對我而言都不重要，我想知道的是，我的記憶為什麼會消失？」
林異現在才意識到，他童年記憶的消失也不是偶然的。
他的記憶早就被修剪得支離破碎，無論是童年，還是現在，全都變成了一塊塊散落的拚圖。
而這一切的始作俑者，很可能就是麵前的「校長」。
麵對林異懷疑的眼神，校長不慌不忙地將那些空白的檔案撇到了一旁，雙手相扣，然後平靜地對上了林異的目光。
「林老師，你覺得『教師』這份工作怎樣？」
「很好。」
林異並不知道對方為什麼要問這個問題，但他也沒必要隱瞞。
他的確覺得當一名教師很好。
作為人類文明的傳承紐帶，教師這個職業被賦予了一層神聖的奉獻意義。
但林異想的並沒有這麼多，工資足夠、同事友好、每天都能見到活潑的小朋友，就足以令他開心了。
他也並不是那種很負責的老師，不會因為工作上的事情折磨自己，換句話說，就是「得過且過」，覺得自己盡力而為就足夠了。
這種佛係的心態讓他工作起來非常輕鬆。
所以他理所當然地覺得這份工作很棒。
「林老師，你要知道，很多老師並不是這麼想的。」校長突然長嘆了一口氣，說道。
「他們不喜歡『教師』這份工作嗎？」林異愣了一下，反問道。
「是啊，不是誰都像林老師你一樣。」
「他們不喜歡，為什麼要當？」林異很不理解。
聽到林異的詢問，校長用那乾瘦的指節叩了叩桌麵，嘴角微微勾起，露出了一個略顯無奈的苦笑。
「林老師，你太天真了，這世上有很多事情是要嘗試了之後才知道喜不喜歡的……」
「然而，人類的社會並沒有公平地給予每個人試錯的機會，當正式成為一名『教師』時，便已經為這份工作付出了巨大的成本，這時候如果意識到不喜歡這份工作，想要放棄，就等於否定過去努力的自己。」
「努力學習知識、努力參加教師考試、努力在一群競爭者中拔得頭籌，這些努力都會白費，人類是現實的，大多數人不會因為『不喜歡』而放棄自己已經握在手中的東西。」
「沉沒成本讓他們寧願堅持下去，穿著不合尺碼的鞋，繼續在這每一步都是煎熬的道路上前進。」
聽到這，林異搖了搖頭：「這樣的堅持是沒有意義的。」
「當然有意義，林老師，出賣自己的快樂來換取生存的資本，這是人類從古至今都在做的事情。」
「你想說什麼？這不就是工作嗎？有的人喜歡自己的工作，有的人不喜歡，這不是很正常的事情嗎？這與我的記憶有什麼關係？」
林異再次開口，將話題扯了回來。
他隻想知道為什麼記憶會變得支離破碎。
「這的確是很正常的事情。」校長點了點頭：「是否喜歡自己的工作，決定了工作中會產生怎樣的情緒，如果喜歡，工作就會帶來正麵的情緒反饋，如果不喜歡，就會不斷地堆積負麵情緒。」
「而這些情緒，又會反過來影響工作。」
「其他的工作還好，但我們不一樣，我們是教師，這是一份帶有特殊性質的工作。」
「人類的情緒是會相互傳遞的，而教師的情緒，會像水流一樣流淌到學生們稚嫩的心靈中，引起共鳴……」