陳家樂第一個找的，自然是他的導演係恩師劉嘉良。
劉老可是電影圈學術界的泰鬥級人物，早年參與過不少重點專案的創作指導，在業內和相關部門都很有名望，說話管用。
陳家樂盤算著，如果連老劉都搞不定，那就再往上找係領導、院領導，一層層來，總歸能找到一個說得上話的。
事不宜遲，他直接翻出一個私人號碼撥了過去。
電話響了幾聲後被接起，傳來劉嘉良溫和而略帶沙啞的聲音：“喂，家樂啊？今天太陽打西邊出來了？難得主動給我打電話。”
“你小子，是不是遇上什麼難事了？趕緊的，有話快說，有屁快放。我等會還得去給學生上課呢。”
“哈哈，老師您真是明察秋毫，”陳家樂也不藏著掖著，“學生我確實遇到點麻煩，想請您幫幫忙。”
“我就知道！你這小子，沒事也想不起我來。說吧，出什麼事了？”
“是我的新電影遇到了點麻煩。”
“嘿，你小子夠可以呀！電影剛下映又準備拍新片了？怪不得業內都管你叫拚命三郎呢。”
“是《讓子彈飛》的本子，送審後遇到一些……不同的看法。”
一聽這話，劉嘉良立刻明白了：“哦——是卡在那兒了？”
“對，就是那個意思。”
電話那頭，劉嘉良的聲音立刻帶上了火氣：“他孃的！又是那幫不上枱麵的東西，凈搞些小動作！”
陳家樂一聽這話，心裏頓時一鬆——有門兒！
老師這態度，明顯是站在自己這邊的。
果然，劉嘉良接著就說：“你把劇本帶過來，到學校來一趟。我們幾個老傢夥幫你看看。隻要本子本身站得住腳，沒問題，我們替你去說道說道！”
“真當我們京影沒人了？誰都想捏一下？”
“好嘞！老師，我馬上到！”陳家樂掛了電話，精神一振。
說實話，國內的電影審查，嚴不嚴，有時候真看情況。說嚴能嚴死，說鬆也能鬆活。關鍵在哪？
關鍵就在於你背後有沒有人。
舉個例子，就像徐爭那部《我不是葯神》，要是真嚴格按照條條框框去卡，那片子上映肯定沒那麼順。
可人家編劇是韓三屏的女兒。
韓三屏是誰？
那可是電影圈裏響噹噹的人物。
有這層關係在，很多事就好辦多了。
要是沒這層關係，在當時的市場環境下，那片子上映絕不會那麼順利。
......
不多時，再次出現在京影的那棟老舊行政樓前。
學院裏很多學生都認出是陳家樂了，但見他行色匆匆，也就沒有人不識趣地上前打招呼要簽名合影。
他熟門熟路地走到劉嘉良辦公室門口，敲了敲門。
推門進去，隻見裏麵煙霧裊裊（估計剛掐了煙），坐著四個人，正圍著一壺茶閑聊。聽到動靜，幾人齊刷刷轉過頭來。
一看是陳家樂，幾人都露出了笑容，那是一種看自家最出息晚輩的慈愛和欣慰。作為京影導演係近年來最出色的宗門天驕，陳家樂絕對配得上這份待遇。
“家樂來了，快進來。”
劉嘉良招手讓他進去，“這幾位，就不用我多介紹了吧？”
陳家樂趕緊走進去，畢恭畢敬地挨個打招呼：“常教授好，林教授好，王教授好……”
這幾位都是當年教過他的老師，戲劇影視文學係的常春來教授，導演係的林為民教授，還有理論研究的王啟年教授。
常春來教授上下打量著陳家樂，嘴裏“嘖嘖”有聲：“我說你小子，當年上我的劇作課，回回作業敷衍，期末還差點掛科。結果呢？出去之後寫的劇本，一部接一部，部部都叫好又叫座！你說，你是不是存心跟我老頭子過不去啊？”
戲劇影視文學係主要教的就是劇本創作和故事構建。
陳家樂被說得有點不好意思，摸了摸鼻子。
他在校時是出了名的“九門提督”，實踐能力強，但理論課成績一塌糊塗，好幾門課都是低空飛過，甚至需要補考。
現在再看，他在編劇上展現的才華，倒真像是故意跟老師們唱反調似的。
他連忙解釋：“常老師，您可千萬別這麼說。我那是不擅長考試，死記硬背不行，但您教的那些故事結構和人物塑造的原理，我可都記在心裏，用在手上了。我這點編劇的底子，都是跟您學的。”
“行了行了，老常，”劉嘉良笑著打斷，“家樂今天來是有正事。咱們先談正事。”
辦公室裡的氣氛，一下子從敘舊轉回了正題。幾位老師的目光，也都集中到了陳家樂手裏的劇本上。
“行了，家樂，坐。”劉嘉良指了指旁邊的空椅子，自己也坐回了主位，“本子帶來了吧？拿來看看。”
陳家樂趕緊從包裡拿出幾份提前列印好的劇本，雙手遞了過去。
劉嘉良接過來，自己留了一份，其餘的分給了旁邊的常教授、林教授和王教授。
一時間，辦公室裡隻剩下翻動紙頁的“沙沙”聲。
幾位老先生都戴上了老花鏡，看得非常仔細。
陳家樂對劇本很有信心，都是按原版的劇本抄的。
大概過了半個多小時，劉嘉良率先抬起頭，摘下了眼鏡，揉了揉鼻樑。他沒立刻說話，而是端起已經有些涼了的茶，喝了一口。
“怎麼樣，老幾位？”他看向其他三人。
“好！好！好！”常春來教授連說了三個好字。
“好劇本！好故事！有台詞！”
常教授放下筆，指著劇本上被圈出來的幾處：“台詞寫得漂亮，尤其是‘站著，還把錢掙了’，還有‘讓子彈飛一會兒’，有味道，也夠勁。人物對話的機鋒和潛台詞，設計得很見功力。”
他頓了頓，看向陳家樂，“這部分，你小子倒是沒白學。”
林教授介麵道：“從導演和視聽語言的角度看，本子的場景轉換、節奏把控都很成熟。鴻門宴那場戲，是重頭，也是難點，但寫得層次分明，張力足。群眾最後沖碉樓的場麵，文字描述的畫麵感很強，如果能拍出來，衝擊力不會小。”
王啟年教授更關注核心：“故事借民國背景，講的是權力博弈、壓迫與反抗的永恆命題。寓言性很強，這是它的高階之處。”
“可能……也是容易被挑刺的地方。”
他說話一向比較含蓄。
最終，老師劉嘉良拍板定調。
“家樂的劇本內容沒問題，故事也是個好故事，他們憑什麼卡咱們？”
“放心吧，劇本這事就包在我們幾個老頭子身上了。”
“這要是審核不過，那咱們就找能審核得過的人審去！”
聽到老師劉嘉良的話，陳家樂不禁給豎了根大拇指。
“老師，硬！”
都聽出是《讓子彈飛》劇本裡的台詞，眾人不禁哈哈一笑。