“臣，拜見陛下。”趙子義規規矩矩地行禮。
李二放下手中的朱筆，好整以暇地看著他，嘴角帶著戲謔：“家裡有美人相伴，紅袖添香，感覺如何啊？”
“什麼美人？”趙子義一臉茫然，試圖裝傻。
“你還跟朕裝糊塗？”李二挑眉，“崔氏洛初，盧氏婉儀，如今不都跟常住你家差不多了嗎？”
“我不是，我沒有，你彆亂說！”趙子義立刻否認三連，“她們是常來府上走動，但我可沒留她們住下！”
“哼！”李二冷哼一聲，“日日到訪，流連忘返，這跟住下有何區彆？”
“我也不想啊！”趙子義叫屈，“她們自己要來，我總不能強行攔著吧？
就當……就當府裡多了兩位身份高些的侍女，看看也就習慣了。”
李二......
你小子可真敢說！五姓七望的嫡出貴女，被你當成侍女？
這話要是傳出去，崔盧兩家怕是要找你拚命。
他注意到趙子義時不時就齜牙咧嘴，活動一下肩膀，皺眉問道：“你一直在那裡擠眉弄眼的做甚？”
“疼啊！”趙子義苦著臉，“秦伯伯指點武藝，要求嚴苛，每天都被他揍得渾身痠痛。”
“哈哈哈哈！”李二頓時龍顏大悅，爽朗的笑聲在殿內回蕩，“好！阿難，傳朕旨意，翼國公秦瓊教導有功，賞賜綢緞百匹！”
“諾。”侍立一旁的張阿難躬身應道。
趙子義......
“陛下，您要是沒彆的事，臣就先回去……接著捱揍了？”趙子義試探著問。
李二強壓下嘴角的笑意，神色一正，轉入正題：“急什麼？朕問你，你在藍田開設的學堂裡，平日都教些什麼？”
“主要是認字和數術。”趙子義答道。
“還有呢？”李二追問。
“之後便會根據各人資質與興趣分班教學，有的去學軍略策論，有的去鑽研格物之道，也有的專攻農桑之事。”趙子義解釋道。
“那你在各處工坊、酒樓、布坊任用的那些管事，他們又學了什麼？”李二顯然對此更感興趣。
“他們主要精修數術，通曉基本經義，再就是各自管轄領域內的一些簡易必備知識。”趙子義回答。
“就這些？”李二有些不信。
“就這些。”趙子義肯定道。
“朕觀察許久，發現你手下這些管事，管理能力極為出眾，處事條理清晰，效率遠超常人。
朕也啟用了不少遺孤學堂和孤兒院出來的孩子，他們學的比你那些管事隻多不少，但論及實務處理，相差豈止一星半點。
這卻是為何？”李二終於問出了心中最大的疑惑。
趙子義沒有直接回答，反問道：“陛下，您讓他們主要學了些什麼？”
李二便將課程大致說了一遍，無非是《詩》、《書》、《禮》、《易》等儒家經典，以及各家註疏。
“陛下，您覺得學這些……有什麼用嗎？”趙子義小心翼翼地問道。
“混賬！”李二眉頭一豎，帶著薄怒，“此乃聖人之學，修身齊家治國之根本，怎會無用！你學的還不是這些？”
“臣並非說聖人之學無用。”
趙子義連忙解釋，“這些學問，對於明理修身、認知大道極有幫助。
但要將這些道理轉化為治理實務的具體能力，中間需要一個轉化的過程。
譬如，陛下常念及‘民為貴，社稷次之，君為輕’，這是至理。
那具體該如何做呢？
便是輕徭薄賦，與民休息。
然則，如何製定這‘輕’的度，才能在撫慰民生的同時，確保國庫用度、朝廷運轉不受影響？
這裡麵的關鍵，是不是就需要精密的算學來支撐？
需要一個最優的統籌安排？
所以，將‘民貴君輕’這一道理落到實處，真正倚仗的學問，其實是算學。”
“所以你的那些人，優勢主要就在於精通算學？”李二若有所思。
“更準確地說，他們主要是用到了算學中的一個分支——統計學。”趙子義進一步說明。
“統計學？類似於統籌之學？”李二問道。
“統籌可算是統計學應用的一部分。”趙子義回答。
“那何為統計學？”李二的好奇心被徹底勾了起來。
趙子義臉上頓時露出了像是便秘般的糾結神色。
“你這又是什麼表情？莫非是秘而不宣，不可與朕言？”李二不悅道。
“那倒不是……”趙子義撓了撓頭。
“那便說！”李二催促。
“臣……臣是怕解釋起來，陛下您……聽不懂。”趙子義硬著頭皮，小聲說道。
李二：“……”
這小子，果然是皮又癢了！
“說！”李二從牙縫裡擠出一個字，帶著不容置疑的威嚴。
趙子義無奈，隻好搜腸刮肚地回憶前世殘留的知識，儘力解釋道：
“統計學，乃是通過搜尋、整理、分析、描述資料等手段，以期推斷所研究物件的本質規律，甚至預測其未來發展趨勢的一門綜合性學問。
它大量運用了數術及其它學科的方法，其應用範圍幾乎覆蓋了社會和自然的所有領域。”
他頓了頓，努力讓表述更清晰些：“一般而言，其資料來源可分為三類：
第一類，是通過實地統計調查或憑借經驗觀察直接獲得的數字。不過，受限於條件，此類嚴格調查所得的資料往往不多，更多依賴經驗估算；
第二類，是運用數術方法推算得出的數字。
推算之法又分三種：
其一，以已知資料為基礎，按照某種特定關係進行推演；
其二，通過數術理論進行邏輯推理來推算；
其三，以平均數值為基礎進行估算；
第三類，則是為了輔助理論推演而采用的示例性、假設性的數字。前朝賢者或許會將此種運用數字和符號進行的推理，稱之為‘代數的演演算法’。”
趙子義解釋得頗為吃力，讓他運用統計學原理管理事務不難。
但要清晰地闡述其理論基礎，實在是有些勉為其難，很多知識早已還給了曾經的老師。
待他磕磕絆絆地解釋完，禦案後的李二臉上浮現出一片茫然……他......沒聽懂。
或者說，隻能理解個大概。