第4章 正麵壓製------------------------------------------“這道題，誰來講一下思路？”，轉身看向全班。，比剛纔小測的難度明顯高了一檔。。不少人低頭裝看書，冇人願意主動站出來。“張昊，你來。”。這是慣例，隻要是難題，基本都是他上去講。，接過粉筆，動作依舊從容。“這道題其實不難，關鍵是……”，忽然停住了。。，第二步也還算順暢——，卡住了。，腦子裡有一個模糊的方向，卻推不下去。。“怎麼停了？”
“不會吧，他也卡了？”
張昊冇有回頭，但握粉筆的手明顯緊了些。
“思路是對的，隻是計算有點麻煩。”他試圖補救，但語氣已經不像剛纔那麼穩。
講台下。
林川看著黑板，思路清晰得過分。
甚至，在張昊寫到第二步的時候，他就已經把後麵的推導全部走完了。
專注力提升之後，他對資訊的處理速度明顯提高。這道題，對他來說不難。
“如果不會，可以先下去。”老師開口，語氣不重，卻帶著壓迫感。
這句話一出，教室更安靜了。
張昊臉色微微一沉。
他當然可以硬撐，但如果寫錯，那就不是“卡住”，而是“出錯”——性質完全不同。
就在他猶豫的一瞬間，一道聲音從教室中間響起。
“老師，我可以試試。”
聲音不大，卻很清晰。
所有人同時轉頭。
林川。
又是他。
空氣像是被按下了暫停鍵。
“他還來？”
“剛纔那次還不夠？”
有人低聲議論，也有人開始隱隱期待。
老師看了他一眼，這一次冇有猶豫：“好，你上來。”
林川站起身走向講台。
張昊冇有說話，放下粉筆側身讓開位置。
兩人擦肩而過時，他低聲說了一句：“彆逞強。”
林川冇有迴應，隻是走到黑板前拿起粉筆。
第一筆落下。
冇有停頓。
直接從張昊卡住的地方繼續往下推——
第三步，轉化思路。
第四步，引入輔助變數。
第五步，完成收斂。
一行行推導，乾淨利落，冇有多餘步驟，也冇有猶豫。
教室裡原本的竊竊私語漸漸消失。所有人都在看，甚至有人已經站了起來。
“他……怎麼這麼快？”
“剛纔不是還倒數嗎？”
粉筆最後一次落下。
“所以，結果是這樣。”
林川寫完最後一行，輕輕退開。
黑板上是一整套完整解法——比張昊剛纔的思路更簡潔，也更直接。
老師走上前，看了一遍，冇有說話。又看了一遍，然後點頭。
“正確。”
這兩個字，比剛纔的“對”更重。
教室裡徹底安靜——不是短暫的停頓，而是被壓住的那種安靜。
張昊站在一旁，目光落在黑板上。
他當然看得懂，也正因為看得懂，他更清楚一件事——
這不是運氣。
這是能力。
而且是壓過他的能力。
林川把粉筆放回原位，轉身下台。冇有多餘的動作，也冇有刻意去看誰。
但當他走回座位時，周圍的目光已經完全不同——不再是嘲笑，而是不確定，甚至還有一絲隱約的忌憚。
檢測到關鍵節點：正麵競爭勝出
獎勵：可用點數 2
係統提示在視野中浮現。
林川坐下，冇有立刻操作，隻是安靜地看著黑板。
他心裡有一個很清晰的判斷——
從這一刻起，他已經不再是“追趕者”了。
“繼續保持。”老師開口，語氣中帶著明顯的認可，“下節課，我們講更難的。”
這句話像是對全班說的，但不少人都知道，真正被針對的是誰。
下課鈴響，教室再次恢複聲音。
但這一次，話題隻有一個——
“林川。”
有人低聲討論，有人偷偷打量。
甚至有女生開始小聲說：“他剛纔……有點帥。”
聲音很輕，卻足夠被旁邊的人聽見。
林川冇有理會，隻是低頭看向係統麵板。
可用點數：2
短暫停頓。
他做出選擇。
“加點——智力。”
智力：62 → 63
“再加一點……專注力。”
專注力：49 → 50
一瞬間，世界再次變得清晰。
邏輯更順，思考更快。
林川緩緩抬頭，目光平靜。
但已經冇有人再敢把他當成原來的那個人。
而這，隻是開始。