新入學的中，筆者艾莎·克萊克森先講了一個小故事。
那是她假期在外婆家裡玩耍的時候，她遇到了從森林中一隻狼群的襲擊。
隻能說，不愧是離群索居的巫師，在鄉下玩耍，遇到狼群這種事情可一點兒不常見。
查理繼續閱讀。
在情急之下，她使用自己最為擅長的變形術，將一塊大石頭變成了一隻凶猛的獅子，驅趕了狼群。
要知道將一塊石頭變為一隻獅子，這哪怕很多訓練有素的成年巫師都難以做到。
筆者自述，她自己也冇有想到，自己竟然真的能夠成功，在那情況危急之下，他似乎爆發出了比往日更強的力量。
危險消除之後，這力量的來源便成為了她好奇的部分。
回到霍格沃茨後，她經過對同學、教授們的詢問，瞭解到了兩種施法方式。
第一種，她將其稱為命令**。
第二種，她將其稱為需求驅動。
查理繼續向下看著，如癡如醉。時間快速的流逝著，很快，下課的時間到了。
而此時查理已經將這篇論文反覆看了三遍，卻依舊不覺得多。
“下課了，查理。”安東尼拍拍查理的肩膀。
“你們先走吧，我還有一些問題想要詢問麥格教授。”
“好吧。”安東尼點點頭，“我們在外麵等你。”
教室中的人逐漸散去，查理拿著雜誌快步走到了講台前。
“旺卡同學，有什麼收穫嗎？”
麥格教授帶著微笑看向查理。剛纔查理那如癡如醉的模樣，她看在眼裡。
不得不說，開學時麥格教授對查理的第一印象是調皮，而現在，她得為他加上一個“好學者”——調皮的好學者。
“教授，我已經完全看完了。”查理點頭。
“命令**，需要最為純粹的施法念頭。想要將火柴變為針，那就是將火柴變成針，而不是為了完成您課堂佈置的作業，不是為了獲得您的表揚，不是為了加分。冇有這些雜念，絕不允許有。”
“說的不錯，而且你舉了一個非常優秀的、便於理解的例子。”麥格教授非常滿意的點頭，
“接下來呢？”
查理頷首，深吸了一口氣，組織了一下語言，隨後開口：“而需求驅動則恰恰相反。
我個人冇有將火柴變為針的想法，是因為教授您要求我這麼做，並且我想獲得您的表揚、想獲得學院分、想獲得在同學們麵前出風頭的機會。
這些是我的需求，我的需求推動了我的施法**。
在這篇論文中，筆者艾莎·克萊克森，她在森林中遇到了狼群，她需要將那塊石頭變成獅子來保護自己，這便是需求，而且是純粹強烈的生存本能。
這樣的需求驅動下，她做到了她以往在課室中絕對做不到的事情。”
查理說完，隨後撓了撓頭：“然而教授，我還是有一些問題。”
“你冇有問題，我纔會感到奇怪。”麥格教授微笑道。
“我想詢問的是，這兩種施法方式，哪種比較好？
命令**，我所得到的結論是，它足夠穩定，但卻難以練習。
而需求驅動則恰恰相反，它似乎總能給我們意想不到的結果。”
很顯然，查理認為第二種施法方式更為優異。
麥格教授陷入了片刻的沉默。
一般來說，這樣的話題，她都隻和高年級的學生討論。
在那種場景下，她用詞精準，舉例直接，不用擔心對麵的學生聽不懂。
而現在
與一個一年級的新生進行這樣的討論，對於她來說，也是一個新鮮事。
片刻後，開口了，她眼中閃過一絲回憶：“旺卡先生，你覺得將火柴變為針很困難嗎？”
“並冇有，我獨自在家練習的時候，大概花了半個小時。”
“那為什麼這麼多小巫師都完全做不到？”
查理的目光瞥了一眼空空如也的教室。
如果他冇搞錯的話，這節課隻有赫敏在課堂結束的時候，將火柴變出了一些針的雛形。
“我不知道。”查理搖搖頭。
“因為需求不夠強烈。”
麥格教授歎了口氣：
“學院分，如果加不上的話，就不加了吧。
教授的表揚？那好像也冇有什麼很重要的，隻要不被罵就夠了。
需求驅動，如果冇有需求的時候，你要怎麼做呢？”
“嗯像練習其他魔咒一樣？編造需求，用記憶將**勾引出來？
直接的說——催眠自己？”
“催眠自己，很好的用詞。
但是旺卡先生，變形術不比魔咒學。
魔咒學的大部分咒語，脫胎於人的需要。
因為需要，所以這個咒語被開發出來。
熒光咒、生火咒、開鎖咒、反開鎖咒…
我們每個人都會有類似的需求，所以我們可以靠著需求來進行施法。
而變形術，如果我們依賴需求，隻會本末倒置。
變形術如同長跑，需求驅動如同我們找了一個人來推著自己跑步。
如果，當某一天你的需求感不那麼強？
當某一天，你再也無法欺騙自己。
你該如何繼續將這場長跑進行下去？
旺卡同學，變形術，不能依靠‘需求’。
它需要明確的，強烈的，理智的純粹**。
拋開那些固定魔法，變形術歸根結底，隻講究一個咒語，那就是維拉維托！
而在這場學習維拉維托的長跑中，你要自己跑。
就算再累，你也隻能從自己身體中榨取力量。
而絕不能找一個人推著自己跑。”