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很明顯，教材開始的這幾篇散文，目的性都特彆明顯。
那就是教孩子們寫作文。
首先，就是剛纔結束的《春》。
裡麵有一個很重要的內容，就是各種修辭手法的承接順序。
這是寫文中一個非常重要的能力。
避免卡文！
這種說法通常出現在寫小說中，但實際上要是在散文、短文中卡文，其實比寫小說還嚴重的多。
會卡文的散文，可就危險了。
因為那說明你冇有“哄”好自己。
那麼你的這篇文章，多半也不可能哄得住彆人。
接下來的一篇散文，目的相同。
劉湛秋先生的散文：《雨的四季》。
這篇散文的開頭，展現了一個特彆重要的技巧——開篇點題。
【我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。】
學過的同學，一眼便能反應出來。
開篇點題，領起下文。
就是一上來就把心裡話攤開。不像有些文章，繞來繞去半天，還讓人猜不透想說什麼。
劉湛秋先生的開頭，乾淨利落，像敲鑼一樣，敞亮地就把自己的心思亮出來了。
這其實是最省心的寫法。不用費儘心機藏著掖著，讀者一眼就知道文章要講什麼。
孩子們寫作文，最容易犯的毛病就是東拉西扯，寫了半天還冇說到正題。
比如寫“我的家”，先寫村口的樹，再寫路邊的花，繞了八百字才提一句“我家在樹旁邊”。
如之前所說，這是一個技巧。
而且，這是一個非常成熟的技巧。
如果有時候覺得自己文章寫得頗顯幼稚，便可以多去使用類似的技巧。
除此之外，可以依托這篇文章詢問一個最本質的問題：
為什麼要學習寫散文？
所以這本文，當要著重講解。
正式開始上課後，鐘鳴先是帶著孩子們把這篇散文讀了一遍，然後才問：
“你們喜歡這篇文章嗎？”
“喜歡！”孩子們不假思索地回答。
鐘鳴笑了笑，再問：“真的喜歡嗎？”
“......”不少孩子便沉默了。
他們忍不住互相看看，好像先生這樣一說，他們便有應該有疑問似的。
鐘鳴換了一個問法：“小說故事與散文比起來，同學們更喜歡讀什麼呀？”
“小說！”
這次孩子們冇什麼猶豫，很快就做出了一致的選擇。
而且無一例外。
大家都更喜歡趣味性更強的小說。
鐘鳴笑了：“有同學可以說說為什麼嗎？”
前排的陳丫丫說道：“散文裡都是花花草草、風風雨雨......雖然讀著也很美，但是和小說比起來的話，就不是那麼想去看。”
“說得很好！”
鐘鳴點頭，目光掃過眾人：
“小說的趣味，在於代入感；散文的滋味，在於回味.......你們更加喜歡小說，再正常不過，這就像甜食與苦食一樣，愛吃甜的多，但苦味卻是清火的！”
孩子們聽著，認同的點了點頭。
周小胖忍不住問道：“先生，我們為什麼要學散文呢？”
此話一出，很多學生都在默默點頭。
顯然，這話問到他們心坎上了。
鐘鳴指尖在講台上輕輕敲了敲，目光掃過一張張疑惑的小臉。
“問得好。”
他淡淡問道：“你們覺得，修行靠什麼？”
孩子們心中一震，陷入了思考。
先生對於修行的事是一向很嚴格的。
每次隻要涉及這一方麵的學習，他們總會吃儘了苦頭。
就像之前在幻境裡的生死考驗那樣。
片刻後，孩子們七嘴八舌地回答：
“靠長時間的積累！”
“那得先學習很多好的文章，再寫出自己的東西來。”
“懂很多道理......”
“讀的書越多，修為越高。”
...
“說的都對，但又不全對，”聽了那些回答，鐘鳴先生賣了個關子。
孩子們挺胸抬頭，顯得特彆認真。
鐘鳴結合自己的感悟，侃侃而談：“我們不是武夫，做不到去煉體，更冇有專門的功法去修煉。我們所知的修行，是一個求知的過程，我們所獲取的，是這天地間的浩然氣！”
“我們識文斷句，要感應天地之間的靈氣，可根據我們所得到的經驗，這些所謂的‘浩然氣’是什麼模樣的呢？”
“......”
學生們聽得癡迷，皆屏氣凝神。
此時麵對先生的詢問，所有人都默契地保持沉默，等待先生最為規範的解答。
鐘鳴目光柔和，聲音緩緩：“是風的形狀，是雨的重量，是花開時那一縷若有若無的生機，亦是我們能觸碰到的、聽到的、看到的、感受到的一切事物！”
聞言，孩子們隻覺得耳邊嗡嗡作響。
“你們平時寫作時，是不是總有生澀難以下筆的時候？是不是常會覺得浩然氣飄忽不定，抓不住，更留不下？”
鐘鳴的聲音像投入湖麵的石子，在孩子們心裡盪開道道漣漪。
“是......”有幾個孩子開口回答。
鐘鳴頷首，手輕輕敲擊黑板。
“砰！”
孩子們齊刷刷地抬頭，視線落在了黑板上的一段話上：
【我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。】
鐘鳴笑道：
“孩子們，能去讀一會兒散文吧！”
學生們麵麵相覷，冇明白是什麼意思。
鐘鳴繼續說：
“小說裡的雨是劇情需要，而散文裡的雨是為了讓你知道，雨落下來時，每一滴都帶著不同的味道！”
“學散文，不是讓你們去背文中的‘花怎麼開，雨怎麼下’，是讓你們學會和天地交朋友。”
“它把花呈給你看，你便記下它的美；落雨聲聲入耳，你便存下那聲響。等你們憑著積累，結出自己的果實時，無需刻意去練，浩然氣自會隨你們同行。”
話音一落，私塾內眾人噤若寒蟬。
這些話，他們聽在心中，作用在全身。
“嘩啦嘩啦~”
窗外風過，帶起紙張輕響。
鐘鳴總結道：
“所以，讓我們多讀讀散文吧！”
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