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“同學們還記得去年的這個時候，自己在做什麼嗎？”
針對於這個問題，孩子們說道：
“去年這時候我還天天跟著叔在地裡忙活呢，那時候我還冇開始唸書，力氣都使在了地裡，也能栽下許多糧食！”
“那時啊，我已經在唸書了......”
“害，那時好像剛開始背《君父訓》哩！”
“是啊先生，以前的日子多無聊啊，現在能唸書，能學好多東西......”
...
鐘鳴見孩子們紛紛回憶起去年此時，心想：
“去年這個時候，我還在地球呢！”
“那時，我剛剛上大學不久，一切都還很新鮮。”
“和女朋友異地戀，感情越來越淡......”
“先生，兩段歲月加起來九十歲，思想、身體都已經發生了翻天覆地的變化！”
他輕輕搖頭笑道：
“那大家想想，從去年到現在，咱們身邊的人和事，是不是都有了不少變化呀？就像這‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏’，表麵上看是出征和歸來時景色不同，咱們也可以把它看成是咱們自己生活裡不同階段的變化。”
聞言，周小胖眼前一亮。
一些很積極向上的想法突然湧現在他的腦海中。
他舉手答道：
“先生，我懂！就像我以前隻知道貪玩，現在能跟先生學好多知識，這就是變化。我要是把以前貪玩的我當成‘昔我’，現在愛學習的我就是‘今我’，嘿嘿！”
鐘鳴點頭讚許：“小胖變化最大！”
李平安想了想，念道：“昔字醜且難，今書暢而端。”
...
教完《采薇》，鐘鳴在黑板上寫下：
【送彆】
這不是一首歌，而是《送元二使安西》。
這是這個世界冇有‘元二’，但是情感是共通的。
所以隻能委屈一下原名了。
最近基本上是詩詞的專題，所以鐘鳴打算好好講一下這些。
最近說起來是教學，但實際上他也是跟著孩子們一起學習，因為之前他對於詩詞的韻律、格調這些他都是不太懂的。
他之前所寫的詩，都是‘意大於音’。
那個時候他常常還在說服自己，借用李易安的話說是：不能因音費意。
但後來他想想，覺得不能給自己找這些藉口
他腦子裡突然冒出了上輩子一位狂人說過的一句話：“寫詩不押韻，你寫的是什麼詩？中國的漢字那麼多，那麼多字可以用，而你寫的不押韻，這隻能證明你字認識的少。”
話是有點偏執的。
嚴格按照這個去執行也是不恰當的。
但是既然要學詩詞，而且即將邁過小學階段，對這些內容多一些深究總會是好事。
因為現在的學習並不是請客吃飯，而是一條康莊大道。
鐘鳴自己也寫不好，所以自然教不了誰。
還好他是有係統的人！
隻要是關於教學上的事，鐘鳴一要求，係統總會毫不吝嗇地提供非常全麵的幫助。
不用擔心會交錯，不用擔心交不全。
這就是係統存在的意義。
否則隻靠他這一個連大學都冇有畢業的人，怎麼可能把文道發揚光大？
一個人的力量多麼小啊！
鐘鳴看著黑板上寫下的二字，若有所思。
我知道是為什麼。他冇有因為這兩個字想到熟悉的人，而是想到一句熟悉的歌詞。
是一位很有名的民謠：
“分彆，總是在九月~回憶是思唸的愁~~”
隨後便是另一首有名的歌：
長亭外，古道邊。
這些記憶非常有靈性，給鐘鳴帶來了趣味感。
對於往事他現在並不傷感，什麼事情他都看得開。
他基本上擺脫了年輕人的思想，不會同一開始那樣，因為金手指是小學教材，就在那裡歇斯底裡的嘶吼。
也不會遭遇挫折，就連睡也睡不著。
他現在心境達到了一定的境界，一種可以左右自己的情緒，不讓一些糟糕的想法影響自己心情的程度。
近一年的時間，他成為一位真的強者。
鐘鳴看著黑板上的‘送彆’，思緒從回憶中收回。
他笑著對孩子們說：
“同學們，咱們今天要學的這首《送彆》，講的就是朋友分彆時的事兒。來，大家跟我一起念。”
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更儘一杯酒，西出陽關無故人。
孩子們跟著齊聲誦讀，聲音清脆響亮。
唸完後，周小胖撓撓頭，滿臉疑惑地問：“先生，為啥要勸朋友再喝一杯酒呀，不喝酒不行嗎？”
鐘鳴笑著解釋：
“這一杯酒啊，就像咱們心裡好多捨不得的話。朋友要去很遠的地方，以後見麵不容易，這酒裡裝滿了對朋友的祝福和牽掛。就好比你們和好朋友分開，是不是也想送他個特彆的東西，讓他知道你心裡想著他呀？這酒就是送朋友的特彆禮物。”
又有同學問：
“先生，那‘朝雨浥輕塵’，這雨下得跟送朋友走有啥關係呢？”
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鐘鳴笑道：
“這個問題問得好，這雨一下，把塵土都打濕了，周圍的空氣變得清新乾淨。你想啊，如果是塵土飛揚的，送彆時心裡肯定亂糟糟的。這雨就好像是專門為這場分彆營造一種安靜又有點憂傷的氛圍呢。就像咱們心情難過的時候，周圍的天氣好像也跟著變陰沉了一樣”
“哇！”孩子們聽得瞪大了眼睛。
旁聽的那些人們眉頭緊皺，努力在回思老先生剛纔的話。
前排的李狗蛋突然問道：
“先生，這詩又有一句‘柳色新’，之前學的也有，您的詩裡為啥老提柳樹呀，彆的樹不行嗎？”
此問一出，其餘人皆是一愣。
他們開始在腦中回想著之前學習的詩，其實也在期待先生的回答。
鐘鳴耐心地說：
“這是個有趣的事兒。在咱們這兒，‘柳’和‘留’讀音差不多，所以人們看到柳樹，就會想到挽留朋友，不想讓朋友走。”
“哦！”
“原來是這樣......”
“讀音確實很相像。”
學生們瞭然，最後又提問了一些問題，都是關於其中出現的地名和一些不瞭解的詞意。
鐘鳴最後問道：
“那大家想想，如果你們要和好朋友分彆，你們會怎麼表達自己的不捨呢？”
孩子們七嘴八舌地說了起來：
“好友要遠行，拉手把話明。早歸同玩耍，莫忘咱約定。”
“友彆心惆悵，盼君早還鄉。路途多保重，莫負好時光。”
“相送情無限，彆淚濕衣衫。願君平安返......呃，完了，這最後一句該是......”
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